數字媒體技術與電子商務融合推動創新創業教育的探索

劉金

【摘要】隨著“互聯網+”的快速發展，社會各界對創新創業類人才的需求量越來越大。作為培養人才的基礎，高等教育應該將創新創業教育作為未來發展的重心。本文通過分析我國電子商務及數字媒體技術專業教學與實踐中存在的問題，探討電子商務專業的改革方向，并對數字媒體技術與電子商務專業融合推動創新創業教育提出了建設性意見。

【關鍵詞】數字媒體技術 電子商務 創新創業教育 人才教育

前言

近年來，隨著我國經濟的不斷發展，電子商務行業對人才綜合素質的要求不斷提高。但目前，在我國電子商務和數字媒體技術教育中，仍存在一些問題。

（一）教學方法偏理論化，創新創業教育與數字媒體技術人才培養模式相結合的案例較少

隨著數字媒體、電子商務等新興技術的興起，老舊的教學模式無法滿足當下發展的需要，此類課程的缺失相當嚴重，很難找到與數字媒體電子商務、電子商務產品設計、電子商務運營相關的教學資源及實踐項目，而且大部分教材缺乏實踐教學方法，過于理論化。

（二）高校重視程度不高

研究結果表明，數字媒體專業和電子商務在高校課堂講授的課程中大部分變成了選修課或理論課，這對學生的發展產生了影響[1]。相關教材中，真正與電子商務相關聯的例子并不多，很少有實際的商業營銷活動和數字媒體內容，大部分只是商業新聞頁面的網頁開發和界面設計。

（三）教學模式較為單一

現階段，雖然我國數字媒體已與電子商務開始融合，但在媒體與數字媒體的融合方面相對較少，大多只側重于電子商務視覺創意方向。這種相對單一的教學模式無法培養出真正適合電子商務行業的人才，學生畢業后也無法真正完成與企業和市場的互動。很多高校在電子商務課堂教學內容方面，采用的教材與當今互聯網的發展不相符，僅停留在電子商務網站的初級發展水平，沒有真正的電子商務營銷實踐經驗[2]。

綜合來看，數字媒體藝術與設計學院開展對電子商務平臺和數字媒體融合的相關教學研究，顯然很有必要。數字媒體電子商務是一種新興的發展類型，它通過與實體經濟和社會的深度融合，可以形成新的經濟增長方式，更有效地促進各行業、各領域的發展。為培養學生的專業應用前景，學校應利用數字媒體技術的特點，充分發揮學校數字媒體藝術設計特色和資源優勢，整合國內外先進的電子商務平臺，開發電子商務平臺和數字媒體的實踐創新創業課程。高校電子商務專業應適應時代發展需要，培養一大批高素質、高技術的設計人才，憑借自身的專業優勢，拓寬企業服務渠道和就業領域，形成電子商務數字媒體的發展模式，培養高素質應用型藝術設計人才。

一、電子商務專業人才培養要求與目標分析

電子商務專業是教育部2000年批準設立的本科專業，是以網絡等技術為基礎，面向現代社會經濟領域發展的新興學科。作為一門基礎理論研究與實際應用相結合的新興交叉學科，電子商務與創新創業教育理念十分契合，通過課程的交叉融合和各學科課程的整合，培養學生的創新能力和實踐意識，完善學生的知識結構，培養學生解決復雜綜合問題的能力[3]。作為緩解大學生就業難的重大創新舉措，高校創新孵化器可以為他們提供自主創新創業的場所和機會，幫助大學生快速融入社會，成為培養符合企業需求的人才的主要途徑[4-5]。為鼓勵大學生走上自主創新創業之路，政府和學校支持建設一批大學生創業孵化基地，是十分有必要的。

二、數字媒體技術專業培養要求與目標分析

數字媒體技術專業是計算機科學與技術的第二學科，與計算機科學與技術、計算與設計、藝術與出版等應用型專業并列，實用性是該專業的主要特點之一。該專業的主要目的是培養具備數字媒體技術領域業務發展必需技能的人才。為滿足企業對具備較高藝術創意能力與人文素養人才的需求，教育部于2012年創建了數字媒體技術專業。但是目前，很多高校在教學與培訓體系中忽略了數字媒體技術類專業對“應用型人才”的需求與特點。為培養滿足數字媒體技術行業的高級技術人才，高校教學體系的構建應以學生的技術綜合應用能力為核心，而不只是參考計算機科學與技術類相關專業。

高校的創新創業教育，要想培養創新創業人才，首先要有與時俱進、開拓創新的意識。其次，教師要充分調動學生的學習興趣，因為只有形成濃厚的學習興趣，學生才會積極創新、努力探索。再次，教師要緊跟行業發展新趨勢，不斷提高教學水平，合理安排實踐教學工作，有針對性地指導學生，開展實踐教學工作，把工作具體化，培養理論聯系實際的意識，在實踐中認識問題、分析問題并加以解決。相關課程應培養大學生創新創業意識，需要考慮的重點問題是如何激發他們的興趣，包括如何提高大學生的科技實踐意識，如何將產學研有機結合。可以在學業成績評價中，結合學生創新創業能力、畢業設計評價和有獎競賽等，展示他們在商業與學術研究上的成就，這對學生的創新創業具有重要意義。

三、數字媒體技術和電子商務融合推動創新創業人才培養課程探索

（一）課程開展方式及教學計劃

課程設計將采用文獻法。首先，確定“雙創”項目的具體內容和實踐教學目的，建立可行、完整的項目大綱和教學計劃。其次，深入研究其他院校的創新創業項目，掌握多種形式的創新創業課程設計方法。在數字媒體研究方面，需要對整體數據進行更全面的研究。可以通過對電子商務、數字媒體等進一步深入研究，結合經驗總結方法，對優秀數字媒體電商的個人和賬號進行分析、總結和研究，了解“人”的痛點，關注“人”的需求，歸納出電子商務的成長方式和更加完善的推廣運營流程。通過總結數字媒體技術專業成功“雙創”項目的經驗，形成并梳理出適合數字媒體專業課程的設計方案[6]。同時，在具體實施上，可采用案例研究的方式，對具體產品和數字媒體電商營銷進行深入分析。

（二）具體教學內容

該專業應以學生為基礎，以培養學生從事新業務的能力與解決實際問題的能力為主要目標，并與學校的素質教育相結合，充實教學內容。從培養專業基礎能力開始，進而培養綜合應用能力和創新創業能力培養，層層遞進。同時可以依托數字媒體技術與電子商務融合，以競賽場館、大學生創新項目培育等為載體，通過比賽促創新，提高大學生的創新創業能力和學習能力。在培養過程中，學生可以利用網絡資源，或聯系導師，將產品分析、研究、推廣有機結合，總結電子商務數字媒體運營推廣框架，并完成產品宣傳策劃、增加營業額等一套完整的創新課程，最后完成材料制作。

國內產品陳列的特點，主要是物品命名與功能相結合，借助文字輸入實現物品化，其產品陳列方式主要以供應理念為導向[7]。對于消費者來說，真正的消費目的是商品所能提供的解決方案而不是商品。因此，學生需要將項目的文本和圖形特征轉換為具有消費場景的動態文本屬性，為企業整合數字媒體設計，通過數字媒體平臺實現商業化。學校應引導學生選擇好項目，并根據項目內容完成產品設計，突出品牌建設和推廣，并實現項目化運作。課程的重點包括熟悉商品類別，了解物品的內涵、特性、生命周期等。在這個過程中，學生應掌握完整的數字媒體電子商務平臺的操作流程，突破專業壁壘限制，成長為跨界人才。

（三）最終目標

高校應組織該專業學生不斷提升知識學習與技能訓練。通過成立自媒體等，了解電子商務生態，實現數字媒體電子商務網絡平臺（微信公眾網絡平臺、今日頭條媒體平臺及新浪微博等）以產品為導向，及時上傳素材，建立數字媒體電子商務；快速尋找合適的供應商，洽談合作項目；選擇產品設計并上傳，快速吸引流量，最終實現變現。應搜集各類電子商務網站入駐的相關資料，由專業人士指導開展電子商務數字媒體建設、電子商務網站入駐、產品選型及宣傳等工作，具體包括公司相關視頻介紹、獲得櫥窗推廣效果和公司微視頻宣傳等，為電子商務網站（京東、淘寶、拼多多、天貓等）做好商品互動和推廣。

（四）持續改進機制

目前，大多數創新創業培訓計劃過程及評估方法較為復雜，且缺乏持續改進的動力。針對這一問題，高校應打造以學生為中心，以培養高素質創新型人才為結果導向，持續改進，實現閉環螺旋式發展。本文創新創業人才培養課程的目的，是在5年教育期間，每年對教師、學生及雇主進行調查，對技術培訓、教學等各部分內容進行優勢和劣勢分析，以其結果支撐教學理念的不斷改革和完善，最終不斷提升專業培訓水平。

結語

隨著網絡信息技術的蓬勃發展，電子商務對創新創業人才的培養提出了更高要求。電子商務與數字媒體技術專業相互融合的目的，是為了讓學生在進入社會前就打下扎實的基礎。因此，高校應以培養創新創業型的高素質人才為重心，在電子商務與數字媒體技術課程方面開展校企合作，尤其是在創新創業課程融合發展等方面勇于改革、善于創新。

課題項目：甘肅省教育科學“十四五”規劃2022年度一般課題《鄉村振興視角下數字媒體技術與電子商務融合助力大學生創新創業教育實踐研究》（課題立項號：GS【2022】GHB1798）

參考文獻：

[1]李巖，于洪鵬，李儉.“互聯網+大數據”時代電子商務創新創業人才培養途徑研究[J].經濟研究導刊，2020（29）：50-51

[2]舒友，唐江珍，舒求，等.優化應用型本科高校大學生創新創業精神培育路徑的思考——以懷化學院為例[J].創新創業理論研究與實踐，2021，4（23）：15-17

[3]李靜，郭云峰.應用型電子商務人才培養改革研究[J].經濟研究導刊，2021（29）：79-81

[4]張維.基于學科交叉融合的本科拔尖創新人才培養[J].創新創業理論研究與實踐，2021，4（23）：80-83

[5]王利冬.“雙創”背景下的電子商務專業創新創業教育研究[J].中外企業家，2020（6）：187-188

[6]郭昕茗，彭建國.新時代大學生創新創業教育需要處理好四個關系[J].創新與創業教育，2019，10（6）：6-10

[7]王啟賓.產學研“定制式”培養模式下課堂教學改革實踐——以數字媒體藝術設計專業為例[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2017，000（005）：181

[8]李厚杰，張俊星，劉忠富，周瑜，吳寶春，李婷.基于OBE的電子信息類工程人才培養模式的探索與實踐——以大連民族大學為例.大連民族大學學報，2021，23（03）：277-280