核心素養(yǎng)背景下高中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

王璋

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)；核心素養(yǎng)；課程設(shè)計(jì)

核心素養(yǎng)背景下，高中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)需要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，不斷深化課程教學(xué)改革，堅(jiān)持以生為本，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，采取科學(xué)有效的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

? 一、創(chuàng)新教學(xué)理念，注重學(xué)生的主體地位

高中信息技術(shù)課程作為一門(mén)綜合性較強(qiáng)的課程，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)掌握能力有一定要求，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，在潛移默化中提高其信息技術(shù)核心素養(yǎng)。因此，在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)理念，注重學(xué)生的主體地位，并通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)形式的創(chuàng)新，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣與熱情，進(jìn)而幫助學(xué)生在潛移默化中提高自身的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。

? 二、結(jié)合生活實(shí)際，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高中階段的信息技術(shù)學(xué)科中，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)對(duì)其進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。例如：在學(xué)習(xí)“簡(jiǎn)單的圖片處理”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以將自己制作的一些圖片給學(xué)生看，讓學(xué)生提出一些問(wèn)題，讓其對(duì)圖片進(jìn)行修改、處理等操作。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以感受到自身信息技術(shù)學(xué)科所帶來(lái)的魅力，從而提升其學(xué)習(xí)興趣。比如：在學(xué)習(xí)“如何將圖片轉(zhuǎn)換為矢量圖形”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自主探究一些簡(jiǎn)單的圖片轉(zhuǎn)換成矢量圖形的方法。

? 三、注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力

學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中，動(dòng)手實(shí)踐能力對(duì)于其核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要影響，在高中階段進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。由于學(xué)生的年齡較小，其在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)能力不足的情況，教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。例如，在進(jìn)行《信息技術(shù)》這一門(mén)學(xué)科的教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容制作一個(gè)信息技術(shù)小作品，例如制作一個(gè)簡(jiǎn)單的PPT、畫(huà)一幅簡(jiǎn)單的插畫(huà)等。教師可以根據(jù)學(xué)生所制作的作品對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在進(jìn)行作品制作過(guò)程中進(jìn)一步提升自己的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。

? 四、注重自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

在高中階段的信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，自主地探究知識(shí)，并進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，不斷提升自身的思維能力和認(rèn)知能力，在知識(shí)掌握的同時(shí)提升自身的學(xué)習(xí)興趣與效率。因此，在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地參與到課堂教學(xué)中，通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，并對(duì)學(xué)生思維能力進(jìn)行有效培養(yǎng)和提升。

本文主要從高中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的必要性出發(fā)，闡述了在高中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要意義，然后從注重教學(xué)模式創(chuàng)新、結(jié)合教材內(nèi)容、開(kāi)展課外活動(dòng)、注重自主探究學(xué)習(xí)以及注重思維能力培養(yǎng)等多個(gè)角度探討了在高中信息技術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)，希望通過(guò)本文的分析與研究，能夠幫助廣大教師提高自身教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊靜娟.讓課外活動(dòng)在信息技術(shù)教學(xué)中“靚起來(lái)”[J].信息與電腦（理論版），2015（08）：137-138.

（作者單位：江蘇省丹陽(yáng)高級(jí)中學(xué)）