幼兒園管理者提升自身領導力的策略研究

劉曉婧

摘? 要：幼兒教育對幼兒的學習和成長，具有一定的作用和價值。好的幼兒教育，要求有比較好的學習環境，有優秀的管理者進行管理。而一個好的管理者，應具備一定的管理藝術，能夠運用最新的管理理念豐富自身的管理經驗，并不斷提升自身的管理能力，以保障幼兒園的正常運轉，更好地促進幼兒的身心健康成長。文章探析了幼兒園管理者提升自身領導力的體會，以供參考。

關鍵詞：幼兒園管理；領導力；改革創新

幼兒園自身質量的好壞與管理者本身息息相關，管理者的能力以及自身的領導水平，對幼兒園的持續健康發展具有極為重要的作用。為此，作為幼兒園的管理者，要意識到自己身上的重任，要站在幼兒園發展實際的基礎上，做好各項工作安排，并更新自己的管理理念。同時，幼兒園管理者要在有限的時間內，將各項工作有效落實，打造出良好的教育教學環境，使幼兒教育的開展能更好地符合幼兒的身心發展需求，促進幼兒的身心健康成長。

一、新時期幼兒園管理者應具備的素質

（一）具備較強的文化素養和專業水平

1. 幼兒園管理人員必須具備較高的理論修養、強烈的事業心和責任感，要維持優良的道德修養、工作作風及較高的領導才能，在政治立場方面，必須保持清醒堅定。

2. 幼兒園管理人員要注重實踐，積極將理論運用到實際工作中，力求全面發展。

3. 幼兒園管理人員必須求真務實，力求能夠從自身作風上做到民主、踏實。

4. 幼兒園管理者需要持續更新和優化自身的文化基礎知識，時刻秉持上進好學和刻苦鉆研的精神；拓寬自身知識面，及時接收新的知識信息，不斷優化和完善自己的知識結構，爭取做到一專多能且博學多才。

5. 幼兒園管理人員需要具備指導教育教學和教育科研評價的能力以及論文的撰寫能力，能夠帶領教師群體開發和建設課程，積極指導幼兒園教師展開教學研討，不斷嘗試運用和創新各種新的教育理念與教學方法，展開專題研究。

6. 幼兒園管理人員應向幼兒園教師提供各種專業培訓，鼓勵教師進一步提升教學水平。

（二）做執行規章制度的垂范者

幼兒園規章制度的制訂，往往不是隨領導的意志而發生變化的，它的制訂，是在大范圍綜合征求了群眾意見的基礎上，最終形成的一個較合理的實踐方案。

1. 幼兒園管理規章制度在制訂好了之后，便需要有人自覺地去實踐和落實。在落實和執行相應規章制度的過程中，要求領導人員帶頭，勇敢地去當第一個響應規章制度的實踐者。例如領導者應結合幼兒園工作的實際情況，要求幼兒園的帶班教師在上午七點半前到幼兒園迎接幼兒，其他幼師要在上午八點前到園上班。那么，這就需要幼兒園領導人員與其他幼師保持相同的上下班時間。

2. 規定幼師不能留長指甲，不能染指甲，必須保持衣著樸素且大方整潔。針對此要求，幼兒園領導需要以身作則。某種意義上而言，師長的言行舉止和穿著打扮會對幼兒產生潛移默化的影響，故而作為幼兒園管理人員，必須先約束自己的行為，才能夠在此基礎上去規范和約束教師，從而保證工作能夠順利開展，在幼兒園內形成較高的凝聚力。

（三）具備改革創新的能力

在新的歷史時期下，幼兒園領導人員一定要具備超前的領導和管理理念，并且要勇于運用發展的眼光和較高的挑戰意識以及一定的創新精神，踐行開放創新的思想。首先，幼兒園領導人員應具備敏銳感知新事物、新環境與新問題的能力，保證自身思想的活躍性。其次，幼兒園領導人員必須有新的見解，不安于現狀，保證管理工作處于主動狀態。對幼兒園管理者而言，一定要在第一時間認識和感知到新的社會環境給幼兒園管理工作帶來的一系列新挑戰，并能夠站在幼兒園改革創新的視角，不斷地去提升自我改革創新的能力，推動幼兒園的改革發展。最后，幼兒園領導人員應在工作中不斷創新，通過新的思想理念和知識體系以及靈活運用新的管理手段去不斷突破格局限制，開辟新的發展領域。

（四）具備綜合分析的思維能力

1. 對于幼兒園的管理人員而言，需要針對幼兒園的全局活動展開全面分析，并具備綜合性概括和判斷的能力，從眾多繁忙復雜的事物中牢牢抓住核心矛盾，并針對此矛盾找到問題的解決辦法。

2. 對幼兒園的管理人員而言，應該把問題的重點放在如何更好地促進幼兒園的發展上，對此，管理者必須具備較高的理論素質及充實的現代化科學知識，以及洞察客觀事物的感知力，以更好地統籌和駕馭全局，有序維持幼兒園的健康發展。

（五）具備知人善任、優化結構的組織能力

對于幼兒園的管理人員而言，一定要樹立起“以人為本”的現代化管理思想理念，首先是要用對人，且要積極識別和發現人才，任人唯賢，善于發現、提拔和任用人才。其次，管理者應充分了解幼師，并根據每個人的優勢和特色，合理地分配工作。每一位教師都有不足，教師在面對各自的工作崗位時，具備不同的工作特質，為此，幼兒園管理人員一定要善于捕捉每一位幼兒園教師的優點和長處，優勢互補，以促使其能夠充分發揮自身的才能，促進每一位教師的全面發展。

二、幼兒園管理者提升自身領導力的策略

（一）轉變管理理念，完善管理制度

1. 優良的外在學習環境，往往是不同因素共同作用的結果。管理者自身的領導力，不僅體現在自身的管理理念上，還體現在管理方法和管理形式上。因此，作為幼兒園管理者，要充分展現出自身在管理過程中所秉持的以人為本的管理理念，更好地開展相關的工作。幼兒園管理者要了解每個職工，尊重每個員工的付出，了解員工的需求，要真正地將每個員工的利益放在第一位，以贏得每位員工的認可和信賴；要注重幼兒園管理工作中各種激勵機制的應用，通過激勵提升園內員工的工作積極性。比如在節假日向員工表達自己的關心；和員工一起休假；每個月或者每個節假日都給員工發放相應的福利，以示鼓勵等。通過為員工營造和諧的工作環境來提升員工的歸屬感，能進一步提升員工的工作自信，進而使得員工更加熱愛自己的工作。

2. 鑒于幼兒園管理工作表現出的復雜性，管理者要結合幼兒園的實況，為幼兒園制訂科學合理的管理制度。為此，管理者應采用合理的方式方法，不斷完善和優化相應的制度策略，充分發揮制度的引導作用，確保每一條制度均能有效落到實處。

3. 幼兒園管理者還要充分發揮制度的規范性，促進幼兒園的持續健康發展。首先，管理者應結合幼兒園常規教學工作，指導和要求教師做好備課準備工作，確保相應的教學工作能夠全面落到實處，還要定期不定期對自己的工作進行反思，及時發現自己工作中存在的問題并進行糾正，從而更好地提升教育教學效率。其次，新教師剛入園時，要參與崗前培訓、學習規章制度，以規范教師的行為，其中包括請假以及申領物資等各種教學活動。最后，對教師的穿著以及培訓工作都要進行明確的規定，讓每位教師都明確自身的工作職責，為幼師營造自律的工作環境，以進一步提升幼兒園管理的有效性。

（二）強化學習，提升能力

一個優秀的幼兒園管理者要不斷地更新自身的管理理念，學習新的知識，掌握新的技能，從而更好地提升管理能力。

1. 在管理工作中，管理者要緊隨時代的發展需求，學習新的管理理念、知識和技能，參與到幼兒園組織開展的各項活動以及政治學習中，比如通過各種由教育機構組織的研討會和講座等關注幼兒教育發展的方向。

2. 幼兒園管理者要嚴于律己，以全面落實各項管理條例。無論是在工作中還是在學習中，都應該嚴格要求和約束自己，要求員工做到的事情，自己首先要能夠做到。

3. 幼兒園管理者為幼兒選用的食材，要保證新鮮，并做好相關的消毒工作，嚴格落實值班制度并發揮好帶頭作用，以確保園內的職工管理工作能夠有序地展開。

4. 幼兒園管理者還要基于自身的發展需求，不斷提升自我專業素養，在日常工作中，要做到主動學習并反省自己，要積極適應時代的發展和環境變化。觀念決定行動，思想決定管理者最后的決策。因此，要明確幼兒園的辦學理念，并以這種理念作為幼兒園發展的先導，全面落實各項工作。

5. 幼兒園管理者要注重自我修養的不斷提升，一是要學習相關的政治理論知識。二是要積極參與各種內容研修及培訓活動。三是要學習相關的法律知識，以及時地捕捉到改革發展的最新信息。四是要關注國內外的發展趨勢，把握最新的時事動態和新思路，同時結合幼兒園的自身發展實際，不斷提升自身的領導力。五是要多與其他領導人員積極做好溝通交流工作，將理論落實到實踐中，爭取能夠從中收獲更多。六是要做好各項工作之間的銜接，與員工之間的溝通交流，確保更好地做好幼兒園的領導工作。

（三）發揮教師資源的作用，提升影響力

幼兒園管理者必須認識到自己與被管理者是處于平等的位置，只是職能不同而已。

1. 作為管理者，不可有高人一等的感覺，要充分尊重和信任員工。這要求管理者具備學會用人的藝術，在工作安排上，做到人盡其才，充分發揮員工的潛能，讓每位員工認識到自身的優勢和不足，懂得揚長避短，這樣才能夠發揮最佳的用人效果。在幼兒園的發展中，管理者應認識到各個要素都是一個統一的整體。只有每個人發揮自己的長處，才能夠更好地促進幼兒園的持續健康發展。

2. 在管理的過程中，幼兒園管理者要做到公平公正，盡可能地避免攀比；鼓勵員工在崗位上發揮自己的才能，要制訂明確的獎懲制度，使認真的教師能夠獲得鼓勵，消極的教師也要受到一定的督促，進而提升每個教師的工作熱情。

3. 作為幼兒園的領導，要注重提升自身的影響力，要認識到自己的言行舉止，不管在工作中還是在生活中，對他人都有重要的影響；嚴格地要求自己，言行一致，要求他人做的事情，自己先做好。比如每天都到幼兒園的周邊及教學樓查看衛生情況，到廚房查看幼兒的飲食及消毒情況，要盡可能地做到消除安全方面的隱患。

三、結語

總之，在幼兒教育中，管理者要注重轉變教學理念，積累管理經驗，加強與教師的溝通交流，構建團結協作的管理隊伍，以更好地促進幼兒園的持續發展。