應用化學專業（卓越班）課程思政教學

林凌　鄧小剛　羅源皓　馬麗麗

摘? 要：課程思政能有效實現學生道德品質和思想政治的培養，是當前高校教育工作的主要內容之一。該文以應用化學（卓越型）專業鉆井完井液技術課程為例，按照課程教學目標和思政育人目標，從學科背景、學科交叉、國家政策等方面梳理課程思政切入點，并分為政治意識、價值取向、歷史使命和人物功績四個方面闡述課程思政素材的選擇及切入。合理的思政育人目標，配合課程思政設計，穿插豐富、生動的思政素材，可提升學生獲得感、改善教學效果，實現課程思政“立德樹人”的目的。

關鍵詞：課程思政；鉆井完井液技術；思政素材；立德樹人；教學效果

中圖分類號：G641? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）26-0189-04

Abstract： Curriculum ideology and politics can effectively realize the cultivation of students'moral quality and ideology and politics， which is one of the main contents of current college education work. Taking the course of Drilling and Completion Fluid Technology as an example， this paper sorts out the ideological and political aspects of the course from the aspects of the history of discipline development， the deeds of scientists， policy orientation， and interdisciplinary knowledge， based on the ideological and political connotation of the course， combined with the course teaching objectives and the goals of ideological and political education. The entry point is divided into four aspects： political literacy， moral cultivation， social responsibility， and personal development. The selection and entry of ideological and political materials for the course are described. Reasonable goals of the ideological and political education and the ideological and political design of the course interspersed with rich and vivid ideological and political materials can deepen the impression of knowledge points， enhance students' interest in learning， and achieve the purpose of "cultivating morality and cultivating people" in the ideological and political education in all courses.

Keywords： curriculum ideology and politics; Drilling and Completion Fluid Technology; ideological and political materials; fostering virtue through education; teaching effect

高等教育旨在為國家培養優秀的人才乃至全才，除了對學生學習知識、掌握技能的要求，對學生德智體美勞等各方面都提出了較高要求[1-2]。2016年，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，思想政治工作貫穿教育教學全過程，使各類課程與思政理論課同向同行，形成協同效應[3]。本科教育是高等教育的重要一環，是人才道德素質培育的主陣地，也是決定接班人培養質量和國家綜合競爭力的關鍵環節。目前，“課程思政”已被全面納入本科立德樹人的教學新體系[4-6]。按照國家關于高等教育的戰略部署，全國各大高等院校開展專業課程思政教學的探索和實踐，重視學生思想素質的培養，并將課程思政作為教學工作的核心內容之一。西南石油大學積極投入“課程思政百千萬工程”，抓住教師隊伍“主力軍”、課程建設“主戰場”、課堂教學“主渠道”，使各類課程與思政課程同向同行，構建全員全程全方位育人大格局。

西南石油大學應用化學專業（卓越班）的前身是油田化學專業，具有極強的工科特點和行業特色，于2022年5月通過了中國工程教育專業認證協會組織的工程教育認證[7]。該專業立足四川、面向西部、服務全國，通過專業化和特色化教育，培養了一大批“又紅又專”的油田化學畢業生，源源不斷地輸送到以三大石油公司為首的中國油氣行業，逐漸成長為中國油氣行業的中流砥柱型人才，確保了國內油氣穩產、上產。應用化學專業（卓越班）培養方案的專業課程既包括了“四大化學”、高分子化學與物理等化學核心課程，也涵蓋油氣田應用化學、鉆井完井液技術、油田化學工作液設計等專業核心課程。因此，本文以鉆井完井液技術課程為例，分析了其課程思政的切入點及素材，對應用化學專業（卓越班）其他課程及其他傳統工科主干專業課程有一定的參考價值。

一? 專業特點及課程簡介

鉆井完井液技術（以下簡稱“本課程”）是把膠體化學理論、油氣鉆井工程與石油地質交叉融合的應用型課程。其以膠體化學為基礎，以鉆井液與鉆井工程的關系為主線，全面講述了鉆井液的基本原理、工藝和技術，章節內容包括鉆井液性能、配漿材料與處理劑、鉆井液體系、固相控制技術、井下事故復雜的鉆井液技術及油氣層保護鉆井液技術等。通過本課程的理論教學和實驗訓練，學生初步掌握油氣田鉆井、完井工程中的工作液基本理論和技術，并結合油氣井工程、石油地質等專業基礎知識。總之，通過本課程的學習，理論聯系實際，培養學生解決油氣田鉆井、完井過程中技術問題的能力，進而培養學生綜合分析問題、解決問題的能力。

教學團隊在鉆井完井液技術課程的整個教學設計和教學全過程中貫徹言傳身教理念和立德樹人理念，結合工程教育認證背景下的教學大綱修訂、挖掘課程思政的基本切入點、規劃教學設計等步驟，實現三觀塑造、能力培養及知識傳授的有機統一。

二? 課程教學目標和課程思政育人目標

依據化學工程與技術學科的專業認證要求和標準，結合立德樹人的教育理念，教學團隊將鉆井完井液技術課程與應用化學專業（卓越班）的培養目標及畢業要求進行合理對應，在此基礎上進一步完善了本課程教學目標和課程思政育人目標。

（一）? 課程教學目標

1）掌握鉆井液性能對鉆井工程的影響、鉆井液性能的變化規律與調控方法，能夠對高溫、電解質、固相等因素對鉆井液的影響進行分析和處理。

2）掌握預防和處理井下事故復雜的鉆井液工藝原理，并能夠根據鉆井地質、工程資料正確分析判斷可能面臨的井下事故復雜情況，并提出正確的技術方案。

3）掌握鉆井液、完井液配漿材料及處理劑的作用原理與使用方法，掌握常用水基、油基鉆井液組成、配方，能根據地質、工程需要開展鉆井完井液體系的研究和設計。

（二）? 思政育人目標

1）培養學生的科學思維、工程倫理意識，養成尊重科學、敬畏自然的科學態度。

2）培養學生的創新意識和探索精神。

3）培養學生的專業使命感和家國情懷。

4）幫助學生堅定政治立場、確立正確的價值取向。

三? 鉆井完井液技術課程思政教育的基本切入點

（一）? 學科背景

從世界范圍內的鉆井歷史入手，弘揚我國歷史文化，培養學生的民族自豪感。《元一統志》記載：“延工縣南迎河有鑿開石油一井，其油井燃，兼治六畜疥癬，歲納壹佰壹拾斤。又延川縣西北八十里永平村有一井，歲辦四百斤，入路之延豐庫。”《元一統志》成書于公元1286年至公元1303年間，可以推斷，距今700多年前，中國人已經開鑿出油井。世界上第一口千米井也在中國，即四川省自貢市的興海井。該井于1833年開鉆，1835年鉆至井深1 001.42 m完井，自噴鹽水和天然氣，在現場設灶，以氣熬鹽，成為當時鹽場經濟價值最高的鹽井。這口井至今超過180年，仍在出氣和產鹽水。

結合我國能源行業從無到有、由弱到全的發展史，從玉門油田的第一口油井、第一個油田、第一個石化基地，到完成大慶石油大會戰并甩掉“貧油”帽子，再到如今我們國家在高溫高壓儲層勘探開發、深水油氣勘探開發等技術領域進入國際前列的發展歷程，激發學生不懈奮斗、頑強拼搏的精神。

通過學習鉆井工程以及鉆井液技術、完井液技術的發展歷程，可以帶領學生正確理解人對客觀世界的認知規律，又能體會到主觀能動性對于將認知轉化為實踐的重要性。從學科發展的偶然性（偶然的科學發現或者技術革新）和必然性（國家和社會的需求）的辯證關系入手，以習近平總書記“四個面向”重要論述為最終落腳點，培養學生的科學思維，開拓學生的眼界，培養學生的歷史使命感以及對國家、對民族的責任感。

（二）? 學科交叉

鉆井完井液技術是應用化學專業（卓越班）的專業基礎課程，具有很強的工程特點，同時涉及的知識面較廣。該課程融合了地質學、高分子化學、表面膠體化學和鉆井工程等多個學科方向的知識，對油氣田鉆井過程中所用到的鉆井液體系、完井液體系進行理論分析和案例講解，在學科思維培養和工程思維培養方面有突出效果。

（三）? 國家政策

2020年9月，我國加入了碳減排大軍，習近平總書記提出“二氧化碳排放力爭于2030年前達到峰值，努力爭取2060年前實現碳中和”[8]。在同月召開的科學家座談會上，習近平總書記向科學家和廣大科研工作者提出了“堅持面向世界科技前沿、面向經濟主戰場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，不斷向科學技術廣度和深度進軍”[9]的總體要求和歷史責任，在“十四五”期間繼續加大科技創新力度，為社會和國家的發展貢獻力量。

隨著我國石油天然氣需求的快速增加，原油和天然氣對外依存度逐年提高，2021年分別超過70%和40%。根據中國石油集團經濟技術研究院預測，2030年進口天然氣占比將達50%，屆時，石油和天然氣的對外依存度均會超過國際公認的50%安全警戒線。考慮到我國貧油、少氣、相對富煤的資源稟賦特點，如何利用高效鉆采近年來發現的較為豐富的頁巖氣、致密氣，以及天然氣水合物，是改善我國能源消費結構、促進產業結構升級的重要措施。油氣行業應該迎難而上，響應國家對能源自主和能源安全的號召，不斷提升氣資源的開采效率和利用效率，同時提高資源儲備、緩解資源能源緊缺，保障國家資源安全和可持續發展。對于應用化學專業（卓越班）的學生而言，投身國家重大戰略需求領域，將個人發展和國家命運緊密聯系在一起，可以激發學生的專業使命感和家國情懷。

四? 基于混合教學方式，多方位融入課程思政

課程采用線上線下的教學模式，結合MOOC精品在線課程油氣田應用化學中“鉆井液”部分教學內容，讓學生進行課前預習結合在線互動問答，課后采用學習通APP布置視頻學習資料和小測驗，以加深學生印象，將評價融入教學全過程中，并且潛移默化地融合課程思政。因此，思政內容的融入選擇更廣，既可以通過用于課堂教學的PPT切入，也可以視頻資料等形式在課前、課后引入。同時，在課堂教學中可針對非常規油氣、可燃冰、地熱等油氣行業當前熱點進行引申性分組討論，提高學生學習熱情；還可以結合二氧化碳驅油（封存）、氫能等“雙碳”熱點，加深學生對國家大政方針的了解程度。作為補充資料，可以向學生推介鉆井完井液相關公眾號，比如“石油圈”“鉆井液技術”等，便于學生通過熟悉、便捷的渠道了解業務第一手信息，開拓眼界、與國際油氣前沿動態接軌；鼓勵學生參加學校專業學術講座，提升各種知識儲備，培養創新意識和學術熱情；在每周一次的答疑時間，引入學生共同參與答疑與集中宣講，既著眼于學生的學業指導，又重視朋輩答疑，提高思政育人的實效性，豐富答疑輔導的形式與內容，發揮教師與學生“雙主體”的作用。上述方式充分利用“互聯網+”時代特征，將課堂思政緊密融入教學全過程，充分調動學生主觀能動性和自主學習興趣，以期培養出更多高素質的復合型人才。

五? 完善教學評價方法

課程考核方式適當降低了期末考試比重，大幅提高學習過程考核的重要性，主要包括專題討論、PPT匯報、平時測驗，以提升學生課堂參與感，督促學生認真對待平時的學習過程，改進考風，促進學生學習主觀能動性。其中，專題討論可結合油氣行業前沿技術選取合適題目，如“二氧化碳驅油技術”“天然氣水合鉆采研究現狀及發展趨勢”“地熱鉆探技術的研究現狀”“萬米科學探井”等，讓學生自主查閱文獻，撰寫報告。通過翻轉課堂，讓學生講解其收集的資料和制作的PPT，提高學生學習參與程度和學習獲得感，從而綜合評定學生的課程學習效果。平時測驗題目可有意識地采選時政熱點和油氣行業最新發展動態，同時考察學生對專業知識的掌握情況和對思政內容的熟悉程度。基于上述方式，能夠有效地將教學目標和思政目標有機結合在一起，從課前、課后、課上及課下全方位“占領”學生思想。

六? 思政素材選取

（一）? 政治意識

適當拓寬課堂內容，從而引入政治教育內容。介紹玉門油田的勘探開發史，介紹國家西氣東輸一線、二線、三線工程，每年將外購數百億方天然氣以顯著低于國際氣價的價格提供給居民使用，體現了國家對民生的重視程度。

結合《塔里木油田：夜戰風雪鉆新井》，讓學生們能夠學習到最新的鉆井技術和進展。結合油氣開采題材的災難電影《深海浩劫》，講述外國資本一味追求利益最大化，忽視完井固井質量，導致了人類歷史上最嚴重、污染最大的石油泄漏事故，而我國對油氣行業安全生產的重視程度前所未有，將人民群眾的生命財產安全擺在最高的位置，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

還可以進一步延伸到新冠病毒感染疫情。與個別國家在這個席卷全球的黑天鵝事件中秉持“利益至上、優勝劣汰”的做法相比，我國始終將人民群眾的生命和安全擺在第一位，率先從這場危機中復蘇，深刻反映了中國特色社會主義政治制度的先進性和優越性。

（二）? 價值取向

介紹各行各業優秀人物的事跡及其高尚情操，例如結合黃大年同志生平，引出他的“心有大我、至誠報國”的愛國情懷、“教書育人、敢為人先”的敬業精神、“淡泊名利、甘于奉獻”的高尚情操；重溫大慶油田開發歷程，引出鐵人王進喜“為國分憂、為民族爭氣”的愛國主義精神、“寧可少活20年，拼命也要拿下大油田”的忘我拼搏精神、“有條件要上，沒有條件創造條件也要上”的艱苦奮斗精神，等等。學生們在學習他們的光榮事跡過程中，能夠更加深入體會西南石油大學“明德篤志，博學創新”的校訓和“為祖國加油，為民族爭氣”的精神。

（三）? 歷史使命

當前，俄羅斯與烏克蘭的地緣沖突進一步推高油價，中國的石油對外依存度超過70%，俄烏沖突導致的能源價格上行和中美貿易摩擦等帶來供應鏈中斷等風險，使得我國能源安全顯得更加緊迫。此外，中美貿易沖突加劇，使得我國的地緣政治風險加大，從波斯灣到馬六甲海峽的海上油氣通道不確定性上升，導致我國對油氣資源自主供應需求迅速上升。作為新一代的建設者和接班人，推動鉆井技術的更新換代，提高油氣開采效率，這一歷史使命和責任落在了學生們的肩上。

（四）? 人物功績

在教學過程中介紹一系列在各行各業為國家為人民作貢獻的人物及其奮斗歷史，激發學生的愛國情懷。如人民科學家“天眼之父”南仁東、大國重器幕后英雄“中國電磁彈射之父”馬偉明、六代機耐熱陶瓷合金發明者范景蓮等。這些活生生的例子具有極強的感染力和說服力，他們的人生履歷和信仰理念，能夠使學生心靈受到震撼并從中汲取精神力量，促使學生思考理想目標，形成健康、長遠的職業規劃。

對于油田化學專業來說，可以介紹我國鉆井液領域著名專家羅平亞院士[10]，他因為家鄉建設的需要，放棄前往北京石油學院（現中國石油大學）求學的機會，到四川石油學院（現西南石油大學）讀本科。畢業留校后，他重視培養學生、廣泛閱讀書籍，為科研工作打下了良好基礎。在20世紀70年代國家開發超深井的過程中，他不顧個人安危，堅持去生產科研第一線。從1973年到1975年，他在進行新產品試制和現場實驗時，在瀘州井隊上，在重慶化工廠中，數次遇險，至今在手腕等處還留有疤痕。經過數年的艱苦探索，他與攻關團隊終于找到了構建超深井鉆井液技術的新途徑。1975年秋，中國第一口超深井開鉆成功，井深6 011 m。1978年，他率領團隊相繼完成了磺甲基酚醛樹脂I型和II型的室內研制，為我國鉆成第一口7 000 m超深井提供了可靠的泥漿手段。時至今日，該技術仍然在全國深井泥漿中廣泛采用，深受泥漿人的好評。

還可以引申介紹普光氣田的發現者——馬永生院士[11]。1961年，他出生于內蒙古土默特左旗（簡稱“土左旗”）畢克齊鎮，年少時就失去雙親，并且不得不承擔起照顧三個弟弟妹妹的重任。1980年，他以優異的成績考上了武漢地質學院（后更名中國地質大學）地質學專業。在求學期間，他立志于成為頂尖的技術人員，以保障我國快速、高質地實現“四個現代化”。博士畢業后，馬永生決定到塔里木油田工作，參與到油氣田勘探開發一線的實際工作中。隨后，他提出向四川盆地深層、超深層海相領域進軍，沖破經驗主義的陸相生油論的局限性，探索構造-巖性油氣藏的勘探思路。2003年，他帶領團隊發現了當時中國最大的整裝海相碳酸鹽巖氣田“普光氣田”，隨后，又發現了440多億立方米經濟可采儲量的大型氣田——元壩氣田。有一顆國際編號為210292號的小行星被永久命名為“馬永生星”，以表彰他對世界油氣行業的突出貢獻。馬永生院士的格言“作為一個科技工作者，一方面要尊重前任，同時還要通過自己扎實的工作行程的結論和認識，敢于堅持，不要輕易放棄和盲目權威”，即彰顯了我國最杰出科學家群體的文化自信，也為高等教育人才培養指明了方向。

七? 結束語

本文從應用化學專業（卓越班）的特色課程鉆井完井液技術的教學目標和思政育人目標出發，結合培養方案和立德樹人的思政要求，梳理了該課程的思政切入點，并列舉了教學設計，將課程思政貫穿到整個教學過程中。為了提升學生的學習興趣，可從人生觀、世界觀、價值觀等方面選取對應的思政素材來適當拓展課堂內容，以加深學生對知識點印象和立德樹人的感悟。此外，教師應加強自身修養，通過言傳身教的途徑進一步促進對學生的道德培養和思想政治教育。

參考文獻：

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[11] 寧彬，李曉君.勇闖勘探“禁區”——記國家“萬人計劃”首批杰出人才、中國工程院院士、股份公司總地質師馬永生[J].中國石化，2014（3）：78-80.

基金項目：2021—2023年四川省高等教育人才培養質量和教學改革項目“思政教育融入環境類創新人才培養的教學模式探索”（JG2021-604）

第一作者簡介：林凌（1985-），男，漢族，四川南充人，博士，副教授。研究方向為鉆井液處理劑與體系。