網絡環境下學術編輯信息繭房成因及“破繭”之道

【摘要】信息繭房是社交媒體和算法推送的副產品，它讓學術期刊的編輯難以突破自己的知識邊界，也難以發現和評價不同學科和領域的優秀研究成果。為了幫助學術編輯避免信息繭房的困擾，先厘清網絡環境中導致學術編輯信息繭房形成的四個要素，再提出優化科研管理與服務、推動跨學科交流與合作以及提高科研人員信息素養等建議，以幫助學術編輯更好地應對信息繭房效應，拓展自己的知識視野，提升自己的學術水平。

【關鍵詞】學術編輯；信息繭房；網絡環境

【中圖分類號】G238 【文獻標識碼】A 【文章編號】2097-2261（2023）04-0085-04

【基金項目】本文系廣西教育科學“十四五”規劃學術期刊建設研究專題“融媒體背景下學術期刊編輯碎片化學習研究——從知識管理視角”（課題編號：2022QKB013）和“融媒體視域下提升學術期刊出版服務能力的實踐與探索”（課題編號：2022QKA008）的階段性研究成果。

2021年6月25日發布的《關于推動學術期刊繁榮發展的意見》是黨中央高度重視學術期刊建設的體現，是對學術期刊發展的重要指導和支持。本次意見從全局和戰略的高度，提出了對學術期刊發展的總體要求，明確了學術期刊出版工作的方向，緊緊圍繞“期刊繁榮發展”對學術期刊進行政策引導與資源支持，特別是對人才隊伍建設提出更高要求。

隨著我國經濟水平的迅猛發展，信息技術也呈現出日新月異的趨勢。在媒體行業的發展過程中，新興媒體和傳統媒體正在協同發展，成為當前媒體行業發展的主流趨勢，這也給出版行業帶來了新的機遇和挑戰。學術期刊作為各行各業工作者了解學科發展現狀及動態的重要渠道，不僅反映了學科領域的最新成果和最高水平，還指出了學科領域的發展方向和未來趨勢。在信息革命的浪潮中，學術編輯作為內容價值的“提升者”、內容輸出的“把關人”，就需要積極轉變傳統編輯思想，對編輯工作理念進行全面創新。只有這樣，學術編輯才能有效地應對信息技術不斷進步的挑戰，適應媒體傳播形態和方式的不斷轉變，推動學術期刊的穩步發展。

在當今信息過載和冗余的網絡時代中，獲取有價值的信息往往需要花費大量時間和精力。為了更快速找到質量高的信息，有些學術編輯只讀取與自己學科和領域相關的信息，這樣可能導致學術編輯信息來源窄化，選稿角度單一，加劇群體偏見，最終出現信息繭房效應。學術期刊是各行各業工作者掌握學科發展現狀和動態的重要渠道，學術編輯要更好地服務讀者和刊物，就不能不當心信息繭房效應對于自身工作的影響。

一、信息繭房的概述及相關研究

在數據時代的浪潮中，學術期刊正在實現數字化轉型，內容生產和傳播都通過數字化方式進行，前沿技術如“5G+AI”在信息傳播領域得到越來越多的應用，媒體傳播的形態和方式也在不斷塑造。許多學者都提出學術編輯應“轉變角色，充分發揮新媒體的作用”[1]。例如，胡永國等[2]指出“數據思維和數據能力是學術編輯在數據時代必備的”；歐陽菁[3]認為學術編輯除了要有過硬的編輯能力和扎實的專業基礎外，還需掌握并利用新媒體和人工智能技術；李惠玲[4]提出學術編輯要及時轉變角色，充分發揮新媒體的作用等。面對信息技術的不斷革新，大多數研究給出了學術編輯的工作方法和方向，而很少有研究關注隨之而來的相關問題。

信息繭房是桑斯坦[5]在《信息烏托邦——眾人如何生產知識》一書中首次提出的概念，指的是公眾只關心自己喜歡的信息，漸漸形成自我封閉的信息空間，就像蠶蛹一樣被繭包裹。新聞和傳播學專家最先對信息繭房現象進行了學術關注和研究。從2012年國內第一篇信息繭房實證性文章開始，許多領域的學者對該現象進行了實證研究。例如，韓林潔等[6]以新浪微博為例深入研究了社交媒體信息交流中用戶信息狹窄化的現象，發現存在信息繭房效應。隨著推送算法的進步，學術界對各種新聞客戶端進行了大量研究。王茜[7]通過分析今日頭條超過8000條的新聞推送（涉及77名用戶），指出用戶訪問的關鍵要素，包括場景、內容、用戶偏好和平臺優先級；陳華珊[8]等以騰訊新聞客戶端用戶評論數據為例，利用讀者對信息接受的動態模式和對注意力競爭的研究，進一步研究信息繭房效應的復雜性。目前國內學者更關注信息繭房在網絡客戶端中的發生背景以及產生的影響，相關研究成果主要集中在信息傳播環節，聚焦于受眾，未能關注信息生產環節，忽略了對信息挑選者，即內容價值“提升者”、內容輸出的“把關人”——編輯的信息繭房的相關研究[9]。因此，本文探討網絡環境下學術編輯信息繭房形成的影響因素具有重要意義。

二、學術編輯信息繭房效應成因分析

網絡環境下，信息繭房中的信息來源比較固定，雖然這種單一的學術環境能為學術編輯提供深入研究特定主題的機會，學術編輯能在熟悉的學術領域獲得更深層次的成果，但更多的影響是學術編輯已擁有熟悉領域的研究成果，因此可能會受到信息限制和群體偏見的影響，導致思維和交流習慣僵化，甚至遭遇學術瓶頸，對職業生涯產生不利影響。為了探討造成這種情況的原因，本文將從主體特征、信息要素、業界環境、信息場景等方面進行分析。

（一）主體特征

在網絡環境下，學術編輯的信息能力、信息素養、情感傾向和專業知識都是造成信息繭房的關鍵因素。其中，信息能力主要包括檢索信息、獲取信息和需求表達等方面的內容。這些能力對于學術編輯在網絡環境中獲取、處理和傳播信息至關重要。學術編輯需要具備的信息素養包括信息意識和信息感知技能。在實際工作中，一些編輯意識到信息交流和社交趨于集中化，但未意識到這可能帶來的潛在危害。比如“只對本專業資料感興趣，不喜歡看其他非專業資料”就反映了編輯對學術信息的態度和傾向。情感傾向是編輯對學術信息的主觀偏好體現，表現為對專業知識的偏好，而專業知識雖然是指編輯的知識結構和知識背景，但學術編輯的主觀認知和心理特點決定了，即使相同主題的學術信息屬于不同學科，由于知識結構和背景的差異，學術編輯也有可能不會對之產生濃厚的興趣。

（二）信息要素

信息因素包括信息的來源、內容和載體等。信息來源是指學術編輯獲得學術信息的渠道和途徑。一些學術編輯只關注特定期刊和特定主題的文獻，或是很少查閱非核心期刊上發表的文章。這種信息來源的單一和局限，會在一定程度上加劇學術編輯信息繭房的形成。從信息內容方面來看，學術編輯更傾向于獲取與本學科相關、研究主題相近、研究方法相同的文獻，這些文獻信息更容易引起學術編輯的興趣，并得到其認可，但存在負面影響：導致學術編輯信息片面，思維固化。短期來看，這種信息有助于學術編輯更深入地了解特定領域，但從長遠來看，這可能會導致學術編輯信息繭房的形成，阻礙編輯學術生涯的發展。因此，有必要拓寬學術編輯的信息來源，有效推動基于網絡環境的學術交流與學術傳播。

（三）業界環境

業界環境包含政策環境、社交關系和業界權威等關鍵因素。政策環境指國家政策、地方性法規等，支持學科交叉的政策環境可以在一定程度上減緩學術編輯信息繭房的形成。因此，國家和科研機構應給予交叉學科相關活動支持，促進不同學術編輯的交流，以解決信息繭房的問題。社交關系包括學術編輯的社交環境和群體。如果不擴大交流群體，一直維持只與同行交往的固定模式，就難以避免學術界的群體極化、學術研究的內向性、信息繭房的形成。業界權威是指具有一定影響力的學術編輯或學術刊物。“學術追星”是一種常見現象，閱讀知名編輯的相關文章、模仿知名學術期刊是學術編輯的常態化行為。因此，借助業界權威的力量消除信息繭房具有重要意義，特別是在網絡時代中借由權威的引導與示范，能超越時間與空間的限制。

（四）信息場景

學術編輯獲取信息的場景可以分為任務場景和休閑場景。在任務場景下，由于工作任務的局限性，學術編輯的信息來源和交流群體往往相對固定，雖然這樣能夠創造一個純粹的信息環境，但也容易導致學術研究內卷化，形成信息繭房。相比之下，在休閑場景下，學術編輯獲取信息的渠道更加廣泛，不但可以接觸到多個學科領域的學術資訊，學術編輯的態度也相對輕松，更容易接受新穎的觀點和思想。這種開放的心態有助于拓寬學術編輯的視野，促進其創新思維的發展。因此，除了鼓勵學術編輯關注不同渠道和學科領域的學術信息，還要創造一個優秀的閱讀和學習環境，以激發學術編輯的閱讀興趣。

三、緩解學術編輯“信息繭房”效應的

有效措施

（一）優化管理與服務，豐富獲取渠道

由以上分析可知，網絡環境下學術編輯信息繭房形成的重要原因包括主體特征、信息要素、業界環境因素。對此，可通過推動學術交流、改進服務體系等方法來優化科研管理與服務，拓寬學術編輯獲取學術信息的渠道。例如，高校、科研機構、學會、協會等學術機構可構建學術交流平臺，為學術編輯的跨學科合作提供支持。期刊協會、圖書館等應當充分利用信息網絡技術，建立網絡學術交流平臺，利用網絡平臺可以跨越時空和地域的優勢，促進學術編輯之間的交流和互動；可以建立網絡期刊聯盟、網絡圖書館聯盟等組織機構，開展網絡期刊評價、網絡圖書館評價等評估活動，發布網絡期刊目錄、網絡圖書館目錄等檢索工具，提供網絡期刊推薦、網絡圖書館推薦等推廣服務。相關部門還要不定期給學術編輯提供信息素養和信息技能培訓，尤其是網絡學術信息資源的搜集和運用，因為提升信息能力不僅有益于學術編輯檢索和閱讀相關學科研究的信息，還能幫助學術編輯規避信息閉塞和學術研究的封閉性。另外，多元化的學術信息服務體系也至關重要，相關機構除了提供學術編輯所需的數據庫等信息資源，還應完善信息平臺，例如在官網、官微等平臺中以多種方式提供各類學術信息等。為了激發學術編輯的閱讀興趣，提高他們對學術信息的接受意愿，可以對推送的學術信息進行二次改進，以增強其可讀性、生動性和豐富性，通過不同類型、不同格式、不同風格的多元化的學術信息幫助學術編輯拓寬獲取學術信息的渠道和范圍。這樣的學術信息不僅符合學術編輯的閱讀習慣，還能夠吸引其注意力，促進學術編輯對學術信息的深入理解。

（二）推動跨學科交流與合作，提升廣度與寬度

跨學科課程交流與合作可解決日益復雜、具有挑戰性的社會問題，也能激發學術編輯的創新思維，優化學術編輯的工作方法和理論，拓展學術視野，拓寬研究的范圍。因此，需要推進不同學科間的交流和合作。首先，加強跨學科交流和合作的基礎設施建設，比如為高校、科研機構等的學生、教師和學術編輯提供交流的機會和平臺，以提高他們的跨專業合作能力。這些機會和平臺可以是舉辦跨學科的講座、研討會、論壇等活動，也可以是建立跨學科的網絡社區、協作平臺、數據庫等資源，還可以是提供跨學科的培訓、指導、咨詢等服務。其次，打造更多的跨學科研究團隊和課題，鼓勵不同領域和不同專業的學術編輯主動參與其中。這些跨學科研究團隊和課題可以針對一些具有社會重要性和學術價值的問題或主題，集合不同學科的優勢和資源，進行綜合性和創新性的研究。再次，加強跨學科交流與合作。一方面，可與有一定學術地位和影響力的學者或是期刊進行合作，充分利用意見領袖作用，以擴大學術編輯的信息來源和信息渠道。這些意見領袖可以為學術編輯提供新且權威的信息和指導，增強學術編輯在網絡環境中獲取信息和傳播信息的能力。另一方面，鼓勵學術編輯與不同學科的學者進行交流合作，這些不同學科的學者可以為學術編輯提供不同的視角和思想，也可以為學術編輯的成果提供不同的反饋和評價，促進學術編輯在網絡環境中接受信息和改進信息的能力。最后，鼓勵學術編輯從不同的視角、學科角度研究核心期刊，將多元化的方法和理論引入編輯工作中，通過跨專業合作和交流打破信息繭房，實現職業生涯的可持續發展。

（三）提高編輯信息素養，注重團隊合理搭配

學術編輯的信息素養、能力等因素的相互作用，決定了學術編輯在網絡環境下的信息行為和信息選擇。為了幫助學術編輯走出信息繭房，圖書館等信息服務機構可以采取多種措施。除了提供基本的信息培訓和服務，還可以根據學術編輯的教育經歷和研究興趣，有針對性地引導他們關注和閱讀雖是不同學科背景但具有價值的學術信息，促進他們了解學術發展的新趨勢。這樣可以增強學術編輯的創新思維，提高其學術水平。不同學科背景但具有價值的學術信息可以為學術編輯提供新的思想和方法，激發他們探索未知領域的興趣和動力，促進跨界融合和創新發展。在提供服務的過程中，信息服務機構應注意學術編輯的情感變化，避免因學術壁壘或不同學術觀點挫傷他們走出信息繭房的愿望。在網絡環境中，學術編輯可能會遇到不同的觀點和評論，有些可能會與自己的觀點相悖或相沖。這時，信息服務機構應該給予學術編輯適當的支持和引導，幫助他們理解不同觀點的價值和意義，鼓勵他們保持開放和包容的心態。因為不同的觀點和評論可以為學術編輯提供新的視角，激發他們改進研究的意識和能力，促進他們與他人溝通和合作。另外，在組建學術團隊時，應注意成員間的合理性，吸納一定比例的其他學科編輯，鼓勵團隊內部積極交流，這樣不但可以預防信息繭房，還能避免學術研究內向化的風險。不同學科的編輯可以為團隊帶來不同的視角和思路，促進團隊間的互補和協作，提高團隊的創新能力和競爭力。

最后要指出的是，信息繭房對于學術編輯而言有雙重含義。其一，在信息繭房中，學術編輯可以擁有純凈、安靜的研究環境，這能促進他們開展深度研究；其二，長期處于信息閉環中有可能導致同質化的學術觀點，從而誘發學術內卷現象，制約相應的學術研究。編輯行業作為一種知識密集型的行業，其從業人員的學歷普遍較高，“對不同受教育程度人群比較發現，教育對于信息繭房的避免和降低作用較弱，反而可能起到強化作用”[9]。因此，學術編輯更是應該主動破除思維禁錮，拓寬視野，從而增強核心競爭力，進而提升學術期刊的影響力。

參考文獻：

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[5]桑斯坦.信息烏托邦：眾人如何生產知識[M]．畢競悅，譯.北京：法律出版社，2008.

[6]韓林潔，王海燕，徐建東．社會化媒體中用戶信息交流對信息窄化的影響：以新浪微博為例[J]．情報科學，2016，34（12）：97-101．

[7]王茜．打開算法分發的“黑箱”：于今日頭條新聞推送的量化研究[J]．新聞記者，2017（9）：9-16．

[8]陳華珊，王呈偉．繭房效應與新聞消費行為模式：以騰訊新聞客戶端用戶評論數據為例[J]．社會科學，2019（11）：73-87．

[9]袁順波.網絡環境下科研人員信息繭房的成因要素研究[J].情報理論與實踐，2022，45（02）：43-48.

作者簡介：

金鈴（1979.6-），女，漢族，浙江杭州人，云南民族大學研究生在讀，中級職稱，研究方向：期刊出版和人力資源。