紅色音樂文化助力高校思政教育的路徑研究

劉紅衛

摘 要：紅色音樂文化體現了共產黨人的初心與使命，為中華民族的崛起提供了源源不絕的力量。紅色音樂文化蘊藏的精神財富為高校思政教育提供了堅實的情感支撐。對紅色音樂文化的底蘊與思政教育的宗旨展開深入的研究，一方面能夠促進紅色音樂文化與高校思政教育融為一體；另一方面能夠將各式各樣的意識形態教育資源應用到思政課程體系之中，從而構建出一個規范性、科學性兼備的紅色音樂文化思政育人教育框架。本文基于課程思政，從高校思政教育與紅色音樂文化的內涵出發，探討讓紅色音樂文化與思政教育融為一體的方法，提升校園文化建設水平，營造良好的育人氛圍，為思政理念的落實以及立德樹人目標的達成提供助力。

關鍵詞：課程思政 紅色音樂 高校思政教育

2016年，在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記強調，“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面”。紅色音樂文化具有激動人心、引人向上的獨特魅力，在思想引導方面的作用不容忽視。將之與高校思政教育有機融合，對于未來一段時期高校意識形態教育工作水平的提升具有非常重要的促進作用。

一、紅色音樂文化的內涵

紅色文化背后蘊藏了積極向上、艱苦奮斗、戰勝邪惡、走向光明等積極精神。紅色音樂文化是紅色文化的音樂表現形式，它生成于中國共產黨領導中國人民開展革命、建設和改革事業的偉大實踐中。［1］

紅色音樂文化是紅色文化的傳播載體之一。［2］具體而言，紅色音樂文化是基于紅色征程形成的，可以傳遞中國共產黨及其領導中國人民為了實現中華民族偉大復興、國家富強、人民安居樂業而艱苦卓絕的斗爭精神，傳承中華優秀文化。在紅色音樂文化中，人民群眾既是紅色音樂文化的創造者，也是紅色音樂文化的傳播者。紅色音樂文化的具體表現形式包括歌曲、舞蹈以及交響樂等常見藝術形式，有些則以創造手稿和創造背景講述的形式呈現。

二、紅色音樂文化的思政價值

紅色音樂極具吸引力的歌詞、旋律以及背后的故事都能夠用于思政教育，具有很高的育人價值。

（一）歌詞彰顯紅色音樂文化的思政內涵

紅色音樂是音樂家與人民群眾共同創作的，紅色征程中的所見所聞是其最主要的素材來源，表現形式以民歌為主。縱觀近現代歷史，大量膾炙人口的紅色歌曲，如《義勇軍進行曲》《黃河大合唱》《春天的故事》《走進新時代》等，都是對現實的真實寫照，是共產黨人一路艱苦奮斗的見證，在人民群眾中廣泛傳播，并得到了人民群眾的廣泛好評。［3］紅色音樂文化不僅在文學上與史學上擁有非常高的價值，而且可以為思政教育提供豐富的素材。同時，思政課教師可以從紅色音樂的歌詞中提煉出與時代發展相契合的內容，通過歌詞所傳達的思政教育內容為學生正確價值取向的形成以及思想的進步提供動力。基于此，引導學生朗誦紅色音樂歌詞，深入理解歌詞背后的故事以及創作者的思想，可以培養學生的家國情懷，樹立符合中國特色社會主義的價值取向，堅定政治立場，牢記自身的使命，為中華民族的偉大復興添磚加瓦。

（二）旋律帶動紅色音樂文化與思政共情

音樂的旋律與歌詞是相互成就的，合適的旋律能抒發出歌詞中所蘊藏的深情厚誼。［4］紅色音樂是創作者基于自身在紅色征程中的所見所聞，或是結合文學和影視作品在實事求是的基礎上，通過發揮自身的想象力所創作出來的，反映了革命先輩不懼困難、逆流而上的優秀品質，體現了廣大人民群眾緊密團結的精神狀況。例如，鼓舞廣大群眾英勇抵抗日本侵略者的《義勇軍進行曲》《保衛黃河》等都是以西洋大調式來創作的，但又把中國特有的五聲調式融合進去。《義勇軍進行曲》將五聲調式融入歌曲中，宛如五星紅旗上的星星。這種創作手法既讓歌曲具備激昂的風格，也表現出了中國傳統獨有的溫婉、含蓄的味道，引起聽眾強烈的共鳴，產生對歌曲的認同感、歸屬感。由此可見，紅色音樂音域比較寬廣，演唱起來高亢、洪亮，能夠直擊聽眾的靈魂，與聽者共情。

借助演唱的方式來傳達感情是人類特有的一種情感表達方式。紅色音樂的旋律很容易引發人們內心深處的感情。將紅色音樂文化融入高校思政教育，讓思政教育更具親和力，能夠得到學生的廣泛認可。在思政課上，教師可組織學生欣賞不同類型的紅色音樂，引導其感受歌曲背后蘊藏的情感；組織學生演唱紅色歌曲，調動學生的熱情，引導學生在歌聲中感悟先輩的革命精神。學生通過這種方式能夠體會歌詞中描述的紅色故事、英雄人物以及意志品質，然后內化為自身的榜樣，逐漸養成樂于奉獻、艱苦奮斗的意志品質，從而更加積極、主動地投身到社會主義建設中。

三、基于課程思政的紅色音樂文化助力高校思政教育的策略

思政教育不應獨立于高校教育之外，而應該貫穿于高校各類學科中，紅色音樂文化同樣應該發揮自身的思政教育功能，助力高校思政教育工作的開展。

（一）提升教師對紅色音樂文化的認知，落實課程思政理念

將紅色音樂文化應用于思政教育對提升思政教育水平具有重要促進作用。在開展教育活動時，教師要發揮紅色音樂文化的立德樹人作用，提升對紅色音樂文化內涵的認識。

首先，教師要加強學習，提升對紅色音樂文化的認知，提高鑒賞能力，了解紅色音樂文化的歷史淵源以及作者的創作背景，從而理解紅色音樂所包含的思想感情，樹立對紅色音樂文化的信心。只有教師的認知水平得到提升，才能夠更好地利用紅色音樂文化開展思政教育，為思政育人目標的實現提供助力。其次，教師需要對“思政＋紅色音樂文化”的目標宗旨有正確的認識。

為了讓紅色音樂文化更好地助力高校思政教育，教師需要重點關注以下兩個方面。首先，進一步提升學習力度。教師要主動參與學校以及上級單位組織的學術研討會，積極聽取專家學者以及優秀教師的經驗分享。比如，上海音樂學院于2020年組織開展了一場紅色音樂文化論壇，會上針對紅色音樂文化與思政教育的融合發展進行了積極探討。教師應了解這些會議、論壇上所發布的研究成果，深刻學習紅色音樂文化與思政教育融合嘗試的經驗與心得。其次，投身相關紅色音樂傳唱活動。教師可以多參加學校以及各級部門組織的音樂會、紅歌合唱比賽等活動，掌握各類紅歌的演唱方法，加深對歌曲的認識，為紅色音樂文化助力課堂教學奠定堅實的基礎，為紅色音樂文化與校園文化的相互融合提供助力。此外，教師應主動提升自己對紅色音樂文化與課程思政教育的認識，多參加相關紅色音樂文化主題活動，為紅色音樂文化與思政教育的深度融合提供堅實的支撐。

（二）挖掘紅色音樂文化現代資源，提升思政育人效果

隨著我國對教育改革的深入，紅色音樂文化助力思政教育的路徑愈發豐富，教師可根據實際需求靈活選擇各種渠道來增強思政育人效果。

首先，深入挖掘紅色音樂文化資源。教師在挖掘紅色音樂文化資源的過程中，既要樹立全局的眼光，也要注重地方特色。比如，江西的安源、瑞金以及井岡山等地都有代表性的紅色音樂文化資源，這些地方紅色音樂文化為思政育人創造了良好的條件。教師可以對這些資源進行梳理與歸類，并將其融入教學設計中，讓教學活動更加靈活生動，吸引學生的注意力。其次，開發紅色音樂文化云平臺。相較于傳統的紅色音樂文化資源，云平臺在便捷性與體量上都有更大的優勢。云平臺圍繞紅色精神建立紅色音樂文化資源庫，將紅色歌曲、紅色故事、紅色遺跡等劃分為不同類別，同時利用文字、圖片、視頻等不同媒體形式來呈現。另外，紅色音樂文化云平臺要盡可能地將不同平臺的資源整合在一起，避免資源的重復，同時還需要定期對平臺開展維護與檢查，更新相關的紅色音樂文化信息，確保平臺上的資源具有時效性，為平臺用戶帶來更好的體驗。再次，基于實際需求對教學模式進行相應的調整，促進教學效果的提升。例如，教師可以借助情境教學法引導學生欣賞、演唱紅色歌曲，扮演紅色英雄人物，調節課堂氛圍，吸引學生的注意力，使其更好地投入課堂學習中；也可以圍繞當前社會熱點，通過視頻、短片的方式來反映近期一些比較受歡迎的紅色音樂作品，對創作者的創作意圖以及音樂中蘊含的思想感情進行剖析，學習演唱者的演唱方式和藝術手法，讓思政課堂氛圍更加愉悅、輕松。最后，大力推進紅色文化研學旅活動，帶領學生走出課堂。高校要與當地紅色文化旅游基地建立良好的合作關系，以思政教育目標為中心，將當地獨有的紅色文化資源充分利用起來。如在講述紅軍長征的故事時，教師可以帶領學生前往郴州汝城的半條被子陳列館，并合唱歌曲《半條被子》，讓學生真正懂得長征的艱辛，幫助學生理解《半條被子》這首曲目中折射出來的軍民魚水情。

（三）營造思政教育氛圍，發揮紅色育人效應

紅色音樂文化是校園文化的重要組成部分，在育人方面有著得天獨厚的優勢。要想最大化發揮紅色音樂文化的育人價值，學校需要將紅色音樂文化與校園文化建設融為一體，共建良好的育人氛圍。

首先，高校教務管理部門應聯合學校團委，定期開展與紅色音樂相關的文化活動。例如在校園的音樂節、文化節以及各種歌舞比賽中開設專門的紅色音樂節目，通過紅歌大賽來推廣紅色音樂文化。其次，通過校園網的力量積極推廣紅色音樂文化，比如在校園網絡中增設單獨的紅色音樂文化專欄，擴大紅色音樂文化的影響力，讓其走進學生心中，將校園網絡的育人價值最大限度地展現出來。除此之外，高校在校園物質文化建設中要提高紅色音樂文化的重視程度，可在宣傳欄、樓道、電梯等場景宣傳紅色文化，提升思政教育效果。

在條件允許的情況下，高校還可以邀請具有一定影響力的紅色歌手走進校園為學生們演唱紅色歌曲，構建一個內外部相互配合的育人機制。總的來說，要努力推進校園紅色音樂文化思政育人的環境建設，讓紅色音樂文化融入學生學習生活的各個環節，讓這些優秀文化走進學生的內心深處，為其未來的發展指明前進的方向。

三、結語

紅色音樂文化是中國共產黨自建黨以來在不同的發展階段引導中國人民不斷奮斗的豐碑與杰出成績的具體表現，用靈活多變的音符將一百多年來中國社會的變化活靈活現地展現在世人面前，是中華民族偉大復興的見證者。從現階段的情況來看，高校思政教育無論是在理念上、環境上，還是形式上，都面臨各式各樣的挑戰。高校可采用多元化的方式發揮紅色音樂文化的思政教育功能，借助紅色音樂文化的獨特魅力來充實大學生的精神，讓紅色音樂文化更好地走進他們心中，從而樹立文化自信、民族自信，增強學生的歸屬感、認同感，樹立正確的價值取向，為中華民族的偉大復興添磚加瓦。

參考文獻：

［1］ 張瑜.紅色音樂文化育人的價值探源與實踐路徑［J］.高校黨建與思想教育，2023（8）：36-38.

［2］ 王茜.甘肅紅色音樂文化融入高校思政教育應用與實踐研究［J］.大眾文藝，2022（9）：98-100.

［3］ 任潔.以地方音樂為載體對高校思想政治教育的思考［J］.當代音樂，2022（2）：39-41.

［4］ 張勇，張晨.紅色音樂文化融入高校課程思政教育研究［J］.民族音樂，2020（5）：75-77.

基金項目：湘南學院2022年校級教學改革研究一般項目第一類“高校思政課與音樂元素相結合的新型教學模式探索”。