新課標思想下初中生物實驗學習方法探究

陳兆華

【摘? 要】在新課標下，初中生物實驗作為一種重要的教學手段，肩負著培養學生科學素養、實踐能力和創新思維的使命。為此，初中生物實驗學習方法需要注重觀察能力、歸納總結能力、實踐操作技能和創新思維能力的培養。學生應該通過實驗細節的觀察，掌握實驗規律和特點，在觀測到的現象和實驗數據的基礎上進行歸納總結，并結合所學知識進行分析和解釋。同時，學生應該認真學習實驗方法，熟練掌握實驗手段和技巧，以便能夠在實驗中取得良好的實驗結果。在此基礎上，學生應該嘗試進行創新性實驗設計和思考，并不斷提升實驗水平和科學素養。

【關鍵詞】初中生物；實驗學習；方法探究；新課標

新課標背景下，實驗教學逐漸成為一種重要的教學手段，肩負著培養學生科學素養、實踐能力和創新思維的使命。對于學生來說，要成功地學習生物實驗，他們需要具備必要的實驗學習基本能力和方法。實驗作為學習生物的一種方式，能夠激發學生的探究和探索能力，并幫助他們更好地理解和記憶生命科學的原理和概念。

一、初中生物實驗學習的意義

初中生物實驗作為一種重要的教學手段，在生物學教育中具有重要的意義。初中生物實驗不僅能夠幫助學生更好地理解生物學知識，還能提高學生的實踐能力和創新思維。

在初中生物實驗中，學生需要自己設計實驗方案并進行實驗操作，這既可以增強他們的實踐操作能力，也能夠激發他們的探究和探索能力。通過實驗，學生不僅能夠體驗到生物科學探究的過程，而且能夠深入了解實驗的結果，有助于學生更好地理解生物學的知識。初中生物實驗能夠激發學生對生命科學的興趣，通過實驗，學生可以更深入、更全面地了解生命科學的原理和概念。這有助于學生更好地理解生物科學的知識，從而提高他們對生物學的熱情和興趣，進一步激發他們探究和探索未知領域的熱情。在初中生物實驗中，學生需要與同學、老師以及實驗室技術人員緊密合作，通過交流和討論，完成實驗任務。這既能夠鍛煉學生的合作能力，更可以提高他們的交流能力和溝通技巧，為未來的學習和工作奠定良好的基礎。

二、初中生物實驗學習的具體方法

（一）注重觀察能力培養，把握規律特點

1.實驗前須了解觀察對象

在進行實驗前，學生需要了解實驗目的和對象，以及如何通過觀察來達成實驗目的。對于初識實驗的學生來說，可以在老師的引導下，觀察已有的實驗圖片或視頻來進行練習，從而掌握觀察對象和方法。在了解觀察對象的基礎上，學生可以再通過課外的社會經驗和生活經驗豐富自己的知識庫。

2.注重細節和規律

在進行實驗觀察時，學生需要特別注意觀察實驗現象的細節和規律，只有精細的觀察才能找到實驗的本質問題并得出更為準確的結論。例如，在生物實驗中，學生需要觀察實驗對象的大小、顏色、形態等方面的變化，并著重觀察實驗對象的行為；同時，對自然過程特別關注面貌的改變，注意時序關系的處理，易發現規律性。發現規律性后，學生需要在實驗記錄中詳細地描述，并著手研究規律性的成因。實驗結果不一定完全符合預測，因此，學生需要細心地觀察，發現偏差并加以修正。

3.用觀察技能加深學習的理解

在學習過程中，學生需要注重觀察，通過觀察來深入理解生物的發展和變化。在教學中，老師可以引導學生以概念圖和關系表的形式記錄觀察結果，以便更好地探究實驗對象的內在規律。學生可以對自己的觀察結果和記錄進行總結，加深對生物知識的認識和理解，并通過報告的形式分享給他人。

例如，在進行“觀察動植物細胞結構”實驗教學時，首先要引導學生了解細胞的基本結構和功能，并通過圖片和視頻等形式進行展示和解釋，讓學生對細胞有一個初步的認識。然后，老師可以向學生介紹實驗目的和對象，并讓學生通過觀察顯微鏡下的動植物細胞來加深對細胞結構的理解。在觀察過程中，老師可以提醒學生要注意細胞的形態、大小、顏色和細胞器的數量、分布等細節，同時讓學生用草圖和文字記錄觀察結果和發現的規律，以便后續的分析和總結。在實驗結束后，老師可以組織學生對實驗結果進行分組討論，分享自己的觀察和發現，并引導學生深入探究細胞結構與功能的關系，增強學生的科學思維和實驗技能。通過以上教學實踐，學生能夠更加深入地理解細胞結構和功能，同時也提高了觀察和分析問題的能力。

（二）提升實踐操作技能，熟練掌握技巧

1.學習實驗方法

在做生物實驗之前，最基本的一步就是學習實驗方法。要認真研讀教材及相關資料，對照實驗步驟進行逐步學習，掌握實驗理論基礎和操作方法。不應盲目進行實驗，而是先固定好實驗目的，然后制定實驗方案，明確實驗步驟，安排好實驗時間，做好實驗準備工作，使學生掌握一定的實驗技巧。

2.練習實驗操作

學生應該在老師的指導下練習實驗操作，模擬實驗環境，進行實驗操作練習。初期可以先簡化實驗流程，邊看邊做，保證實驗過程的穩定性。逐漸深入實驗內容，逐步增加實驗難度，提高實驗水平。應該強調操作的準確和精細，有條不紊，遵守實驗操作步驟，當發現問題時，應該及時記錄下來，并根據問題進行修改和調整，磨練實驗技巧。

3.熟練掌握實驗技巧

初中生物實驗、平時體驗在實驗操作技巧的提高上，需要在老師的指導和幫助下逐漸熟練掌握實驗技巧。初中生物實驗是以觀察實驗結果并得出結論為主要目標的，做實驗手法簡單易行，但精度較高，操作不到位就會對實驗結果產生影響。在實驗操作過程中，應該遵守實驗規范，嚴格按照實驗流程操作，特別是注意安全操作，如佩戴防護用品、使用實驗器材需要謹慎操作等，保證實驗質量和操作安全。

（三）培養創新思維能力，創新實驗設計

1.熟練掌握基礎知識和實驗技能

首先需要熟練掌握初中生物學科基礎知識和實驗技能，才能夠在實驗過程中更好地發揮創新思維的能力。只有在具備一定的實驗技能和基礎知識的基礎上，才能夠更好地理解實驗現象、探究實驗規律，借此展示學生自身的知識儲備和創新能力。

2.嘗試進行創新性的實驗設計和思考

學生需要在初中生物實驗學習中，進行創新性的實驗設計和思考。這要求學生細致觀察實驗現象，認真思考實驗的成功原因和不足之處，在此之上提出自己獨特的實驗假設和方案，并集思廣益，尋找他人的意見建議，提高自己的實驗水平，發展自己的創新思維能力。

3.不斷提升自己的實驗水平和科學素養

初中生物實驗學習中，學生需要持續不斷地提升自己的實驗水平和科學素養。在進行實驗的過程中，需要積極地參與，主動思考實驗的結果和原因，從而發展自己的實驗能力，提高實驗精度和準確性。同時，生物實驗學習還需要在理解實驗的過程中，根據實驗結果對科學知識的內涵進行掌握和理解，不斷擴展自己的科學素養，進一步培養創新思維能力和發展科學精神。

例如，在進行“綠葉在光下制造淀粉”實驗教學時，首先要向學生介紹綠葉光合作用的原理和淀粉的作用，讓學生對實驗目的和意義有一個初步的認識。然后，老師可以向學生介紹實驗步驟和操作方法，讓學生了解實驗原理和流程。在實驗過程中，老師可以引導學生觀察并記錄實驗現象和結果，比如觀察綠葉在光照下的顏色變化和淀粉的形成情況。同時，老師可以讓學生探究光照強度、時間和淀粉濃度等因素對淀粉形成的影響，從而進一步深化學生對綠葉光合作用和淀粉形成的理解。在實驗結束后，老師可以組織學生對實驗結果進行分組討論，分享自己的觀察和發現，并引導學生深入探究光合作用和淀粉形成的關系，以及淀粉在植物生長中的作用，從而提高學生的科學思維和實驗技能。

（四）培養歸納總結能力，分析實驗現象

1.建立實驗記錄

在進行生物實驗時，學生應該及時進行實驗記錄，記錄實驗過程中的變化和數據，以便后續的分析和歸納。實驗記錄可以是文字記述、畫圖或者拍照等多種形式。實驗記錄是整個實驗的重要組成部分，它可以幫助學生更好地了解實驗的過程和結果，及時發現和解決潛在的問題。

2.認真觀察實驗數據

在進行生物實驗時，學生應該認真觀察實驗數據，并注意將其進行分類和整理。對于實驗數據中出現的規律性變化和量化指標，學生應該做好標注記錄，便于后續數據分析和歸納。認真觀察實驗數據并進行分類整理，可以讓學生更好地理解實驗過程中的規律和特點。

3.運用所學知識進行分析

在實驗數據收集完畢后，學生應該開始分析實驗數據，發現規律并探索背后的原因。通過將實驗數據與所學知識進行對照，可以更好地理解實驗結果的含義，并形成自己的結論。在分析實驗數據時，學生應該多角度思考，采取不同的分析方法，嘗試從不同的角度得出不同的結論。

4.形成歸納總結

在實驗過程中，學生應該將所得到的數據進行歸納總結，并結合所學知識進行解釋。通過數據的歸納總結，學生可以更好地理解實驗過程中的規律和特點，并形成自己的科學觀點。在形成歸納總結的過程中，學生應該獨立思考，提出自己的觀點和想法，并與他人進行交流和討論。

例如，在“觀察心臟的結構”實驗教學中，首先，老師應向學生簡要介紹心臟的位置、結構和功能，并讓學生了解心臟在人體中的重要作用。接著，老師可以向學生展示心臟模型或圖像，讓學生對心臟的結構有初步認識。在實驗過程中，老師可以引導學生觀察和記錄心臟的結構特征，比如心臟的大小、形狀、血管的位置和分布等，并讓學生嘗試用手觸摸心臟，感受其跳動的節律。同時，老師還可以向學生介紹心電圖的基本原理和使用方法，讓學生了解心電圖對心臟功能的監測和診斷作用。在實驗結束后，老師可以組織學生對實驗結果進行分組討論，分享自己的觀察和發現，并引導學生深入探究心臟的結構和功能，了解心臟疾病的預防和治療措施，提高學生的科學素養和實驗技能。

三、結束語

初中生物實驗學習方法是初中生命科學教育的重要組成部分，其培養學生的科學素養、實踐能力和創新思維能力，對于學生未來的發展有著重要的作用。本文通過探討注重觀察能力、歸納總結能力、實踐操作技能和創新思維能力的培養方法，為初中生物實驗學習提供了有價值的思路和方法。希望這些方法能夠對初中生命科學教育的改革和提高提供一些有益的參考。

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