構建學校家庭社會協同育人溝通銜接工作機制的研究策略

楊偉博

摘 要：黨的二十大報告要求健全學校家庭社會育人機制。本文闡述了新時代構建學校家庭社會育人機制的現實意義，明確學校、家庭、社會在構建教育共同體中的使命任務，著重論述學校加快構建學校家庭社會協同育人溝通銜接工作機制的策略。

關鍵詞：育人機制 學校教育 家庭教育 社會教育

黨的二十大報告提出，要健全學校家庭社會育人機制，加強家庭家教家風建設。這為新時代深化教育改革、創新基層社會治理指明了前進方向。

一、明確使命任務，深刻領悟健全學校家庭社會育人機制的現實意義

黨和國家通過制定政策、頒布基本法律和黨內法規等途徑，把推動家庭建設、加強家庭教育、樹立優良家風、完善學校家庭社會同構育人模式作為黨和國家事業發展的大事進行安排部署，這是中國式現代化新征程上建設教育強國的固本之策和長遠之計。我們要學懂、弄通、做實，準確把握實踐要求，汲取中華優秀傳統文化精華，培育踐行社會主義核心價值觀，傳承創新社會主義先進文化，積極推動構建學校家庭社會教育共同體。

家庭啟蒙系統教育、學校主導奠基教育、社會拓展終身教育是現代國民教育的重要內容。學校、家庭、社會要各盡其責、齊心協力，在教育方式、教育理念、資源供給、成長環境、學業安排、習慣養成等方面建構起三位一體的互動、互補、協同教育關系和“三結合”的立體化教育網絡，匯集方向相同、理念統一、要求一致、協同影響、力量相聚的教育合力，一起畫好培養優秀時代新人這個“同心圓”。

家庭是社會的細胞，是孩子啟蒙教育的課堂，是培育社會主義核心價值觀的重要陣地。家教能夠涵養道德、滋潤心靈、滋養文化，是建設文明家庭、形成良好家風的關鍵。家風是家庭成員集體認同和家族世代傳承的價值準則、精神風尚、文化風格、生活作風，是黨風、政風、民風、社風的基礎。家庭最寶貴的財富是擁有科學的家教和良好的家風。科學的家教，能助力孩子向善向上、健康成長、順利成才、終身受益。良好的家風能內化價值、厚植正氣、弘揚文明風尚、匯集強大力量、維護社會的和諧穩定。

父母是孩子的首任老師，是教育未成年學生的第一責任人，應當重家教、立家訓、齊家規、正家風，積極學習科學的家庭教育方法和知識，不斷萃取、吸收中華優秀傳統文化的精華和能量，講好家教家風故事，注重人生規劃，注重耳濡目染、示范引導，通過日常活動、生活場景、具體化載體等有效路徑，對孩子進行科學教育、精心培養，引導孩子崇德尚禮、自立自強、樂觀向上。

學校教育平均占據人生六分之一左右的時間，具有高度集中性，對一個人成長成才的影響是深遠且長久的。良好的學校教育，能夠提供優質的普遍性教育和契合學生天賦、愛好的個性化教育，可以培育學生遠大理想、家國情懷、健全人格、法制觀念、科學文化、專業知識、求實作風、創新思維、實踐能力，使每一名學生皆可成才、盡展其才，實現人生出彩。

學校教育工作者是學生培養品格、學習知識的引路人，在學生身心發展中起著主導作用。要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，不斷從“四史”中汲取力量，教育學生要有堅定的理想信念，學習科學文化、價值準則、思維方法，增強群體意識，學習安全常識，厚植家國情懷，增加人生智慧，做好職業規劃、創新創業等，還要提升家校合作育人能力，加強與學生家長的溝通合作，教育引導學生增強報效祖國、復興民族、奉獻社會、建設家庭的責任感。

全社會應該關心支持家庭教育和學校教育，加強優質、低價、普惠、公益性、可持續公共教育資源的開發供給和綜合利用，增加書籍、設施、場地、服務等中華優秀傳統文化和社會主義先進文化公共資源，積極組織開展重要節日主題教育、“勞動美”社會實踐活動和支教助學、教育扶貧、社區服務等學雷鋒志愿服務活動，為家庭家教家風建設、學生家長素養提升、青少年全面發展營造更濃厚的氛圍、提供更有力的保障和更有利的條件。

二、學校主動擔當作為，加快構建學校家庭社會協同育人溝通銜接工作機制的策略

健全學校家庭社會協同育人機制，是全面深化教育領域綜合改革的時代要求。學校、家庭和社會各方面要認真落實黨和國家的重大戰略部署，守好一段渠，種好責任田，同向同行，各盡其力，相互支撐，凝聚合力，形成協同聯動效應，共建學校家庭社會教育共同體。

學校要充分發揮橋梁紐帶作用，加強隊伍建設，拓寬育人渠道，在推動實際工作中落細落實、見行見效，加快構建學校家庭社會協同育人溝通銜接工作機制。

（一）學校要充分發揮在“三結合”教育體系中的主力軍、主陣地、主渠道作用

學校要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，堅持把促進學生全面發展作為一切工作的出發點，堅持德智體美勞“五育”并舉，構建目標明確、內容完善、標準健全、運行科學、保障有力、成效顯著的“三全育人”體制機制，切實增強實力，持續激發活力，不斷提升育人能力，全面落實立德樹人根本任務，幫助學生實現明大德、提素質、展才氣、強體魄、健身心的目標。

（二）學校要積極構建與社會協同育人機制

學校要堅持理論武裝與實踐育人結合、學校教育與新時代公民道德建設融合，突出黨建引領、團建跟進、群建落實作用，經常邀請道德楷模、英雄人物、專家學者、勞動模范、身邊好人等進校園開展主題宣講活動，加強對學生的愛黨愛國、文明實踐、技能培養、創新創業、創先爭優等教育工作，培根鑄魂育新人。

學校還要走進社會，貼近生活，發揮優勢，擴大影響，主動對接社會公共服務陣地資源，整合優化育人項目和載體，積極推進黨的創新理論大眾化、通俗化，深入開展理論宣講服務進社會等活動，積極開展勞動教育、實踐教育活動，組織師生開展主題鮮明、形式多樣、健康向上的學生社團、第二課堂、書香校園、社會調查、勤工助學、黨團支部黨日團日活動，廣泛參與文明城市、文明校園創建和新時代文明實踐中心、駐地社區等公共文化機構組織的志愿服務和主題教育實踐活動，雙向動態舉行“點單式”志愿服務和群眾性文體活動。春風化雨，立德鑄魂，成風化人，敦風化俗，全面加強家庭美德、職業道德和社會公德建設，弘揚時代主旋律，引領社會新風尚。

（三）學校要不斷完善強化與家庭協同育人的機制

學校要利用網站、公眾號、微信群、電話、家訪、座談會、家長課堂、問卷調查、學校開放日等，共建形式靈活的家校聯系溝通機制，積極開展常態化宣傳引導服務工作，普及專業、全面的家庭教育知識，解答家長在教育孩子過程中遇到的困惑和難題，指導家長樹立正確的教育觀念，熟悉掌握科學的教育方法，支持家長提升教育水平，建設文明家庭，進行科學家教，傳承優良家風，促進學校教育與家庭教育緊密結合。

學校要建立家長學校，設立家長委員會，充分發揮職能部門和班主任作用，統籌做好家校聯系、家庭教育指導服務工作。對于學生事務、開展活動、假期安排等，采取《致家長的一封信》、召開會議等形式告知家長。每學期開展家長開放日活動，選出家長代表到校與學生共同生活，全面了解學生的思想、學習、生活和學校教育教學管理等情況。每學期隨機選擇一定比例的學生家長進行問卷調查，征詢家長對學校工作的意見、建議，積極認真改進工作。

班主任是家校聯系工作的第一責任人，要切實提高工作親和力和針對性，幫助引導家長配合學校做好學生教育、管理和服務工作。要在新生入校后第一時間建立學生家庭住址薄、電話號碼簿、微信家長群等溝通渠道，堅持不懈地通過家訪、電話訪等多種途徑與家長加強聯系，通過微信家長群及時發布通知公告，轉發學校對學生的要求和學生工作各類信息，讓家長了解學生的在校情況。

班主任要適時組織線下線上相結合的老師家長溝通交流會，積極宣傳科學的家庭教育方法和知識，引導家長同孩子建立和諧的親子關系，及時反饋學生在校期間各方面的表現，聽取家長對學校各方面工作的意見和建議。還要加強與家長“一對一”溝通，分析每一名學生的性格特點、優點與不足，會同家長商討因材施教方案。要重點關注學習態度不好、心理狀況不佳、紀律意識不強、日常表現問題較多的學生，會同家長采用有效的教育方法，幫助學生克服困難、不斷進步，實現身心健康發展、順利成長成才。

三、小結

健全學校家庭社會育人機制，是新時代黨和國家為建設教育強國所作出的的重大戰略部署，凸顯了深化教育改革、完善“大思政”育人體系、加強基層社會治理、加強公民道德建設的重要基礎和鮮明導向，學校、家庭和社會各方面要充分發揮各自作用，積極構建三位一體的聯勤聯動機制，完善綜合治理體系，共建學校家庭社會教育共同體，凸顯“高質量”和“中國特色”，為民族復興和強國建設夯實人才基礎。學校要充分發揮在構建學校家庭社會協同育人溝通銜接工作機制方面的主導能動作用，堅持突出德育實效、提升智育水平、強化體育鍛煉、增強美育熏陶、拓展勞動實踐、促進全面發展的原則，不斷拓寬育人渠道，強化“三全育人”體系建設，積極構建“教學第一課堂、實踐第二課堂、家校合作課堂、網絡新課堂、社會大課堂”實踐育人共同體。

參考文獻：

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（作者單位：河南技師學院）