核心素養(yǎng)下的小學(xué)足球教學(xué)與訓(xùn)練研究

摘 要：核心素養(yǎng)理念強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)自身及社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵能力和必備品格為重心，為學(xué)生未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。基于此，在小學(xué)體育足球教學(xué)中，教師需要明確體育核心素養(yǎng)的基本內(nèi)容，從學(xué)生的角度分析實(shí)施素養(yǎng)教育的策略，在保證足球教學(xué)質(zhì)量的前提下，幫助學(xué)生形成良好和全面的體育學(xué)科素養(yǎng)與能力。文章就核心素養(yǎng)下的小學(xué)足球教學(xué)與訓(xùn)練展開分析，并提出了幾點(diǎn)教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；足球教學(xué)；足球訓(xùn)練

作者簡介：傅新苗（1995—），女，江蘇省南京市北京東路小學(xué)分校紅太陽小學(xué)。

隨著我國教育改革創(chuàng)新的持續(xù)深化，許多學(xué)校的教育理念正在經(jīng)歷著巨大的變革。如今，素質(zhì)教育理念已成為指導(dǎo)學(xué)校教育的重要理念。在這一背景下，小學(xué)體育課程中的足球教學(xué)作為備受學(xué)生喜愛的課程，其教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練方法的與時(shí)俱進(jìn)十分關(guān)鍵。本文將針對(duì)小學(xué)足球教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行分析，并對(duì)訓(xùn)練策略進(jìn)行詳細(xì)闡述。

一、體育教學(xué)的核心素養(yǎng)

體育核心素養(yǎng)主要包括體質(zhì)水平、體育知識(shí)和體育技能等要素，是人適應(yīng)社會(huì)和實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展的基礎(chǔ)內(nèi)容之一［1］。學(xué)生的體質(zhì)水平則指他們的整體健康狀況和運(yùn)動(dòng)能力。教師了解學(xué)生的體質(zhì)水平后，便能夠設(shè)定相應(yīng)的體育教學(xué)目標(biāo)，通過持續(xù)的鍛煉來提升學(xué)生的身體素質(zhì)。體育技能則指學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握的體育技巧，要求學(xué)生將教科書中的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際訓(xùn)練，從而提升體育技能水平。此外，從體育教學(xué)的角度看，體育核心素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能所需具備的品質(zhì)和能力，是學(xué)生未來體育發(fā)展的基礎(chǔ)和跳板。因此，體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為體育教學(xué)的關(guān)鍵要素，也是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的基本前提。

筆者認(rèn)為，在當(dāng)前體育教學(xué)中，學(xué)生需要培養(yǎng)的素養(yǎng)和能力主要包括體育精神、運(yùn)動(dòng)實(shí)踐以及健康促進(jìn)這三個(gè)要點(diǎn)，同時(shí)還應(yīng)涵蓋體育情感、體育品格、運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、健康知識(shí)和健康行為這六個(gè)要素。通常情況下，教師可以通過學(xué)生表現(xiàn)出的體育知識(shí)、體育意識(shí)、體育行為、體質(zhì)水平和體育技能等狀況，全面了解學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，從而確定體育核心素養(yǎng)培育的重點(diǎn)和方向，以此為學(xué)生創(chuàng)造高效、適宜、科學(xué)的體育學(xué)習(xí)和發(fā)展環(huán)境。

二、核心素養(yǎng)下小學(xué)階段的足球教學(xué)策略

想要提升小學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量，教師需要以體育核心素養(yǎng)為中心，對(duì)足球教學(xué)的體系和訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行完善。

（一）激發(fā)學(xué)生的興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”教師的首要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)階段，學(xué)生通常具有強(qiáng)烈的好奇心，教師可以根據(jù)這一特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使小學(xué)生更積極地投入學(xué)習(xí)。作為三大球項(xiàng)目之一，足球不僅需要學(xué)生進(jìn)行大量練習(xí)以掌握專業(yè)技巧，還需要學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)充滿熱愛，這是學(xué)生堅(jiān)持足球訓(xùn)練的動(dòng)力之一［2］。因此，在日常足球課程中，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方式和方法，豐富足球課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的熱情和積極性。教師可以運(yùn)用學(xué)生感興趣的教學(xué)游戲，使原本枯燥的足球訓(xùn)練課變得生動(dòng)活潑。例如，在足球訓(xùn)練中，教師可以引入反向跑接力比賽、S型競速跑、單腳Z字平衡跳、敏捷梯練習(xí)以及快速急停急起跑等素質(zhì)型足球訓(xùn)練游戲。這些游戲不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)訓(xùn)練的興趣，還能顯著提高他們的身體素質(zhì)。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的重要性是不言而喻的，對(duì)小學(xué)足球課程來說同樣如此。如果小學(xué)體育教師缺乏足球?qū)I(yè)知識(shí)，難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，整個(gè)足球教學(xué)結(jié)構(gòu)便會(huì)因此產(chǎn)生變化［3］。因此，在小學(xué)階段，體育教師不僅需要加強(qiáng)足球知識(shí)學(xué)習(xí)，還需構(gòu)建適合學(xué)生的足球訓(xùn)練體系，明確教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，使學(xué)生在足球訓(xùn)練中充分享受足球的樂趣，提升對(duì)足球訓(xùn)練的興趣。只有這樣，學(xué)生才能在探索中學(xué)習(xí)足球、認(rèn)識(shí)足球、了解足球，最終愛上足球。為此，針對(duì)足球教學(xué)目標(biāo)，筆者進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)劃。

（1）足球基礎(chǔ)技能：學(xué)生初步掌握足球技術(shù)，包括控球、傳球、帶球、射門等基本技能。

（2）團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：足球作為團(tuán)體體育運(yùn)動(dòng)，在比賽過程中需要學(xué)生緊密合作。因此，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和集體榮譽(yù)感，有助于促進(jìn)學(xué)生成長。

（3）足球綜合素養(yǎng)：足球?qū)W習(xí)不僅有助于提升技術(shù)，還能讓學(xué)生更深入地了解足球、認(rèn)識(shí)足球。這對(duì)于啟蒙階段的小學(xué)生來說具有重要教育意義。

（三）改善足球訓(xùn)練的場地和器材

足球場地的不足和器材的不完善對(duì)小學(xué)生的足球訓(xùn)練有嚴(yán)重影響。目前，部分小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)場地過于簡陋，難以滿足足球訓(xùn)練的需要。這不僅使小學(xué)階段的足球訓(xùn)練和教學(xué)受到限制，還會(huì)影響足球教學(xué)進(jìn)程，甚至導(dǎo)致學(xué)生們逐漸失去足球興趣。此外，足球訓(xùn)練中所需的器材同樣至關(guān)重要。適當(dāng)?shù)捏w育器材，如標(biāo)志桶、訓(xùn)練假人、訓(xùn)練桿、跨欄等，能夠顯著提升足球訓(xùn)練的效果、豐富訓(xùn)練內(nèi)容［4］。

針對(duì)足球場地問題，體育教師需要與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)積極溝通，反映實(shí)際情況，并發(fā)揮自己的力量完善足球訓(xùn)練場地。此外，還可以通過分組訓(xùn)練等方式來解決場地不足的問題，提高足球訓(xùn)練質(zhì)量。同時(shí)，為了確保足球訓(xùn)練器材充足，學(xué)校和教師可以積極爭取資源，以創(chuàng)造更好的足球教學(xué)環(huán)境。這些努力將有助于提高學(xué)生的足球興趣和訓(xùn)練質(zhì)量，提升足球教學(xué)水平。

（四）開展多樣化的足球活動(dòng)

作為一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)性體育活動(dòng)，足球不僅要求學(xué)生具備出色的身體素質(zhì)，還需要他們具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。為了促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和集體意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)定期舉辦足球競技活動(dòng)。通過比賽，學(xué)生能夠深刻理解團(tuán)隊(duì)合作的重要性，同時(shí)積累比賽經(jīng)驗(yàn)，提升臨場應(yīng)變能力，增強(qiáng)自信心。無論輸贏，比賽都能提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和榮譽(yù)感，幫助他們認(rèn)識(shí)自己與優(yōu)秀同學(xué)的差距，使其更加專注地投入訓(xùn)練［5］。同時(shí)，教師對(duì)比賽經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)有助于為下一階段的足球訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。總之，定期舉行足球比賽活動(dòng)有助于提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和精神，能為培養(yǎng)小學(xué)生體育核心素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（五）加強(qiáng)足球教師隊(duì)伍建設(shè)

為了有效推動(dòng)足球教育，學(xué)校應(yīng)高度重視足球?qū)I(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)計(jì)劃，引入專業(yè)的足球體育教師，確保校園足球活動(dòng)的有序開展。可考慮聘用退役足球運(yùn)動(dòng)員，使他們根據(jù)實(shí)際情況全職或兼職從事教學(xué)工作，使熱愛足球的學(xué)生能夠接觸到專業(yè)的足球訓(xùn)練。借助退役足球運(yùn)動(dòng)員的專業(yè)知識(shí)，還能完善校園足球訓(xùn)練體系。此外，專業(yè)足球體育教師還應(yīng)開展足球教研活動(dòng)，深入分析校園足球訓(xùn)練中的問題，制訂解決策略，提升整體教學(xué)質(zhì)量。通過這些努力，小學(xué)階段的足球訓(xùn)練與教學(xué)將得到改善，為學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

（六）重視身體鍛煉，提高足球?qū)I(yè)水平

足球作為一項(xiàng)對(duì)身體素質(zhì)要求較高的運(yùn)動(dòng)，需要小學(xué)生具備一定的體能和身體素質(zhì)。在日常的足球教學(xué)中，體育教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的體能和身體素質(zhì)，包括耐力、速度、力量、協(xié)調(diào)性等方面，全面提升小學(xué)生的身體素質(zhì)水平。這些身體素質(zhì)鍛煉不僅有助于學(xué)生足球水平的提升，還能幫助學(xué)生強(qiáng)健體魄。很多足球動(dòng)作和技巧都需要良好的身體素質(zhì)作支撐，而身體素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生也更容易適應(yīng)足球?qū)I(yè)動(dòng)作的學(xué)習(xí)。因此，在足球訓(xùn)練中，重視身體素質(zhì)訓(xùn)練是落實(shí)體育核心素養(yǎng)培育的關(guān)鍵策略。為此，筆者針對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生制訂了以下身體素質(zhì)訓(xùn)練計(jì)劃。

（1）上肢力量訓(xùn)練：包括雙手傳拋實(shí)心球、俯臥撐、引體向上、臥推等項(xiàng)目。

（2）腰腹力量訓(xùn)練：涵蓋仰臥起坐、側(cè)臥體側(cè)屈俯臥左體后屈、跳起空中轉(zhuǎn)體和收腹用力頂球等動(dòng)作。

（3）跳躍能力訓(xùn)練：涉及立定跳遠(yuǎn)、蛙跳、跳臺(tái)階、連續(xù)向前并腿跳等練習(xí)。

（4）耐力素質(zhì)訓(xùn)練：包括800米、1500米等不同距離的跑步，以及定時(shí)跑、100—200米間歇跑、30—60米多次折返跑、100—400米高強(qiáng)度反復(fù)跑等項(xiàng)目。

三、體育核心素養(yǎng)與足球教學(xué)的有機(jī)融合

體育核心素養(yǎng)的三大要點(diǎn)包括體育精神、運(yùn)動(dòng)實(shí)踐和健康促進(jìn)。基于學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性和必要性，小學(xué)足球教師需要將上述要點(diǎn)科學(xué)合理地融入具體教學(xué)中，以發(fā)揮小學(xué)體育足球教學(xué)的價(jià)值。下文將從三個(gè)維度探討如何將體育核心素養(yǎng)與足球教學(xué)融合。

（一）體育精神與足球教學(xué)的融合

在小學(xué)足球教學(xué)中，教師應(yīng)將體育精神視為教學(xué)的落腳點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的體育情感和品格為目標(biāo)。例如，在鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和耐力時(shí)，教師可以借助多媒體展示何為體育精神，播放體育比賽中運(yùn)動(dòng)員永不言敗、堅(jiān)持不懈的真實(shí)案例。通過運(yùn)動(dòng)員在比賽中受傷但仍堅(jiān)持完成比賽的事跡，學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)體育精神的內(nèi)涵。接下來，教師可以要求學(xué)生完成中長跑訓(xùn)練。在跑步的過程中，學(xué)生會(huì)因體育精神的感召而堅(jiān)持奮力前行。如此一來，不僅實(shí)現(xiàn)了體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，有助于學(xué)生形成堅(jiān)持不懈的體育精神，同時(shí)還有效地提升了學(xué)生的身體素質(zhì)。

（二）運(yùn)動(dòng)實(shí)踐與足球教學(xué)的融合

小學(xué)足球教學(xué)不僅要注重足球技能的培養(yǎng)，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和習(xí)慣培養(yǎng)，以幫助學(xué)生形成終身體育意識(shí)。為此，教師需要將運(yùn)動(dòng)實(shí)踐素養(yǎng)融入足球教學(xué)，從而達(dá)到強(qiáng)健學(xué)生體魄、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的目標(biāo)。例如，教師可以在足球教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)自信，讓他們?cè)谧闱蜻\(yùn)動(dòng)中獲得精神上的滿足，進(jìn)而激發(fā)濃厚的足球興趣。學(xué)生在興趣的推動(dòng)下，能夠養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。教師可以運(yùn)用賞識(shí)教育理念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，從而點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情。

（三）健康促進(jìn)與足球教學(xué)的融合

健康促進(jìn)素養(yǎng)主要包括健康知識(shí)和健康行為，倡導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的身體健康和保障健康的能力。想要健康促進(jìn)和足球教學(xué)的有機(jī)融合達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，需要教師找準(zhǔn)實(shí)施融合教學(xué)的著力點(diǎn)和契合點(diǎn)，充分考慮小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，盡可能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)施教學(xué)，這樣才能幫助小學(xué)生形成更加全面的體育核心素養(yǎng)。例如，教師可以設(shè)計(jì)一堂關(guān)于運(yùn)動(dòng)損傷及處理的課程，然后教授學(xué)生一些科學(xué)的傷勢(shì)處理辦法，還要與學(xué)生共同探討“為什么會(huì)在運(yùn)動(dòng)中受傷”以及如何預(yù)防受傷，以此幫助學(xué)生積累健康知識(shí)和培養(yǎng)健康行為素養(yǎng)。具體而言，教師可以模擬足球運(yùn)動(dòng)中摔倒扭傷的情況，然后現(xiàn)場展示合理的緊急處理措施，如扭傷傷勢(shì)較輕可以采取冷敷處理，培養(yǎng)學(xué)生在緊急情況下的應(yīng)變能力。

將體育核心素養(yǎng)融入小學(xué)足球教學(xué)和訓(xùn)練，不僅可以完善教學(xué)體系，還能促進(jìn)學(xué)生終身體育意識(shí)的形成。這有助于提升小學(xué)體育足球教學(xué)的質(zhì)量和效果，為學(xué)生全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，小學(xué)體育足球教學(xué)應(yīng)立足于核心素養(yǎng)教育，進(jìn)行全面、系統(tǒng)、科學(xué)的改革創(chuàng)新。

綜上所述，小學(xué)階段的足球訓(xùn)練需要兼具趣味性和專業(yè)性。由于小學(xué)生處于啟蒙階段，教師所傳授的內(nèi)容將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡，因此體育教師在設(shè)計(jì)足球課程時(shí)應(yīng)采用適宜的教學(xué)策略，以提升足球訓(xùn)練與教學(xué)質(zhì)量。

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