偉大建黨精神融入高校思政課的路徑研究

王卓

摘 要：偉大建黨精神是中國共產黨百年奮斗歷程的思想基點與精神密碼。將偉大建黨精神融入高校思政課對于提升思政課教學實效性，提振青年大學生的志氣、骨氣和底氣以及助推立德樹人根本任務的落實等具有重要作用。為此，高校要積極推進偉大建黨精神與高校思政課在完善教學內容、改進教學方式、拓寬實踐渠道和增強隊伍建設等方面進行有機融合，這是新時代加強高校思政課建設的迫切需求和必然選擇。

關鍵詞：偉大建黨精神；高校；思政課；融入

中圖分類號：Ｇ６４１ 文獻標識碼：Ａ 文章編號：１００９ — ２２３４（２０23）08 — ００52 — ０6

偉大事業鑄就偉大精神，偉大精神塑造偉大時代。習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上指出：“一百年前，中國共產黨的先驅們創建了中國共產黨，形成了堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔當使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負人民的偉大建黨精神，這是中國共產黨的精神之源。”①這是習近平總書記首次以“偉大建黨精神”的理論闡釋方式將百年大黨的光輝歷程和偉大成就進行凝練概括，可以說，這在思想理論領域是一個開創性的重舉。要解鎖偉大建黨精神的育人密碼，深刻認識并挖掘偉大建黨精神融入高校思政課的育人價值，就必須將其作為教育引導大學生聽黨話、跟黨走的重要育人資源，以促進思政課改革創新、立德樹人的根本任務的落實。

一、偉大建黨精神的內涵詮釋

任何精神形態的出現，都有其特定的“生長土壤”。偉大建黨精神作為中國共產黨的精神之源，于中國共產黨百年歷史實踐中生發而成，這不僅是對中華民族精神的傳承和弘揚，也是中國共產黨紅色基因的凝練表達。偉大建黨精神蘊含豐富的思想政治教育資源，將偉大建黨精神的精髓要領融入高校思政課建設中，將有助于將“馬克思主義為什么行”“中國共產黨為什么能”“中國特色社會主義為什么好”講清、講透、講實。

（一）堅持真理、堅守理想

堅持真理、堅守理想是偉大建黨精神的首要內容。堅持真理就是堅持馬克思主義真理，堅守理想即為堅守共產主義遠大理想。馬克思主義是馬克思、恩格斯創立的并為后繼者不斷發展的關于無產階級和人類解放的科學。馬克思主義之所以是真理，就在于它的科學性。一方面，是它的內容具有科學性。馬克思主義是一個博大精深的理論體系，它包括哲學、歷史學、政治學等學科領域，并且隨著實踐和科學的發展而不斷豐富自身的理論內容。馬克思主義內容的科

學性體現在其內容體系的完整性與系統性。另一方面，它的形式具有科學性。如果說馬克思主義內容的科學性表現為其內容體系的完整，那么形式的科學

性就在于它建構了一個科學的理論結構。“哲學家們只是用不同的方式解釋世界，問題在于改變世界。”②馬克思并不像舊有哲學家那樣致力于構建密實完整的理論王國去單純地“解釋世界”，而是在“解釋世界”的基礎上致力于“改造世界”。因此，馬克思主義理論是面向實踐的，這決定了其理論結構并不是閉

環式的鏈條，而是在某些環節上為新內容的進入留

有縫隙，從而為理論和實踐的相互轉換預留了空間。正因這種理論結構上的“彈性”，使其在實踐新挑戰面前可以永葆思想偉力，確保了馬克思主義理論體系的完整性與科學性。理想是前進的燈塔，“堅定理想信念，堅守共產黨人的精神追求，始終是共產黨人安身立命的根本”①。掌握真理的中國共產黨飽含堅定的理想，而理想信念是中國共產黨人的“精神食糧”。中國共產黨堅守的理想是中國特色社會主義共同理想和實現共產主義遠大理想。中國共產黨正是在遠大理想信念導引下，在實現階段性歷史目標的過程中，不斷搭建通向共產主義的實踐階梯。

堅持真理、堅守理想的偉大建黨精神要求我們時刻以馬克思主義引領時代，不斷鑄就21世紀馬克思主義的真理之光與信仰之光。將堅持真理、堅守理想融入高校思政課，引導學生深刻感悟和把握馬克思主義真理力量、指引學生將個人夢與中國共產黨的遠大理想緊密結合起來。

（二）踐行初心、擔當使命

踐行初心、擔當使命是偉大建黨精神的價值旨歸。為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興是中國共產黨的初心和使命，這亦是黨的性質宗旨、理想信念的根本體現。人民性是馬克思主義政黨區別于其他一切政黨的鮮明底色，人民立場是中國共產黨的根本立場，讓人民過上好日子是中國共產黨始終不渝的追求。中國共產黨在百年奮斗和偉大實踐中始終不忘初心、磨礪初心，牢記全心全意為人民服務的宗旨，堅決貫徹黨的群眾路線，著力踐行“我將無我，不負人民”的初心情懷。初心引領方向，使命激勵力量。為中華民族謀復興即是中國共產黨的責任使命，亦是中國共產黨百年奮斗和創造的主題。中國共產黨誕生于“國家蒙辱、人民蒙難、文明蒙塵”②之際，在初心的引領下，中國共產黨以強烈的歷史自覺肩負起挽救民族危亡的重任；在使命的號召下，中國共產黨歷經百年奮斗，于實踐中不斷壯筋骨、長才干，為實現中華民族的偉大復興奠定了堅實的基礎，也為中國共產黨在新時代新征程上繼續傳承光榮使命增添了信心和勇氣。初心易得，始終難守。初心如磐，使命在肩。可以說，中國共產黨的百年光輝歷史就是一部考驗初心、擔當使命的歷史，也是一部激勵中國人民奮力前行的歷史。將中國共產黨的初心使命融入高校思政課，有助于引導學生繼續弘揚光榮傳統、賡續紅色血脈，激勵他們在新的趕考之路上努力為黨和人民爭取更大的光榮。

（三）不怕犧牲、英勇斗爭

不怕犧牲、英勇斗爭是偉大建黨精神的精神底色。不怕犧牲是指為了正義的事業，勇于舍生取義的大無畏精神，這不僅指犧牲個人性命，更多的是指主動地舍小我成大我，為集體利益而犧牲個人利益。英勇斗爭是指面對大事難事敢于擔當、敢于亮劍的英雄氣概。回眸中國共產黨的百年歷史征程，我們不難發現，中國共產黨自成立伊始就銘刻著不怕犧牲、英勇斗爭的烙印，與此同時在不同的歷史時期各有不同的特點。新民主主義革命時期，中國共產黨團結帶領中國人民為推翻壓迫中華民族的三座大山，創建新中國而英勇戰斗；社會主義革命和建設時期，中國共產黨人的英勇斗爭不僅表現為以不畏艱難、勇于探索的精神取得社會主義建設的巨大成就，還表現在無數革命先烈為保家衛國而英勇獻身；改革開放時期，中國共產黨為國家取得更大發展而不斷開拓創新，推進社會主義現代化建設的步伐。以上這些無不體現著中國共產黨人“不怕犧牲、英勇斗爭”的精神風骨和特有氣質。如今我們正大踏步地行走于中華民族偉大復興的新征程上，同樣需要“不怕犧牲，英勇斗爭”的精神引領。將這種不怕犧牲、英勇斗爭的精神融入高校思政課，有助于引導學生深刻認識社會主要矛盾變化帶來的新要求，提升他們的大局意識與憂患意識，致力于在具有新歷史特點的偉大斗爭中贏得勝利。

（四）對黨忠誠、不負人民

對黨忠誠、不負人民是偉大建黨精神的鮮明品格，也是偉大、光榮、正確的中國共產黨的生命線。對黨忠誠是作為中國共產黨人的基本遵循，也是錘煉黨性的基本要求。每位共產黨員在入黨時都要許下“隨時隨地準備為黨和人民犧牲一切”的錚錚誓言，這要求全體黨員對黨必須一心一意、表里如一，無論任何時候在任何情況下，都要不改其心、不移其志、不毀其節，永不叛黨。具體而言，對黨忠誠表現為以下三個方面：一是要不斷筑牢信仰之基，把穩思想之舵，堅定馬克思主義的信仰和社會主義和共產主義理想信念；二是深化政治自覺，遵守黨的組織程序，任何時候都要與黨中央保持高度一致，做到與黨同心同德；三是落實聽黨指揮、為黨盡責的實踐活動，堅定做好黨的理論和路線方針政策的執行者、捍衛者。因此，對黨忠誠不是盲目的、喊口號式的空話，而是需要真正落實到行動當中。不負人民，是中國共產黨的政治宣言和鮮明底色。對于共產黨員來說，忠誠不僅體現在對黨忠誠，還要體現在對人民的忠誠上。中國共產黨來自于人民、植根于人民，心系人民、情系人民，是“沒有同整個無產階級的利益不同的利益”①的政黨。江山就是人民，人民就是江山。中國共產黨在百年實踐歷程中始終牢記這個顛撲不破的真理，并以此淬煉靈魂，滌蕩初心，因而，中國共產黨在百年風雨變換中能夠勇立潮頭，贏得人民的信任，獲得人民的支持。

總之，對黨忠誠、不負人民是中國共產黨的黨性和人民性高度結合的體現，這要求黨既要嚴密組織體系又要站穩人民立場，唯有此，才能永葆黨的執政地位，才能使黨的效用得到最大程度地釋放和呈現。將對黨忠誠、不負人民的精神融入高校思政課，將有助于更深入地教育引導學生增強“四個意識”、堅定“四個自信”，與黨同心同德，同向同行。

二、偉大建黨精神融入高校思政課的價值意蘊

人無精神則不立，國無精神則不強。在偉大建黨精神的引領下，一代代中國青年將自己的青春獻予黨和人民的事業，成為了實現民族復興的先鋒力量。立足新時代，要把握偉大建黨精神的豐富內涵要義，繼續汲取其中所蘊藏的立心鑄魂的思想偉力，就要將其融入高校思政課，以此提升思政課程的教學實效，提振青年大學生的志氣、骨氣和底氣，助推立德樹人根本任務的落實。

（一）有利于提升思政課教學實效性

偉大建黨精神孕育有深厚的歷史底蘊，鐫刻著鮮活的紅色基因，為立黨、興黨、強黨提供了強大的精神動力。高校思政課是立心鑄魂、立德樹人的關鍵課程，辦好思政課程對于培養全面發展的社會主義建設者和接班人意義重大。將偉大建黨精神融入高校思政課，有利于打造更有高度、有氣度、有溫度的思政課程，這是增強課程實效性的關鍵。首先，挖掘偉大建黨精神中所承載的紅色基因和內涵品質，并與愛國主義教育進行有機結合，激發其投身社會主義建設事業的熱情，使思政課真正成為為黨育人、為國育才的關鍵課程，提升思政課的政治高度；其次，思政課教師要積極開拓國際視野，力圖在國內外的比較中引導學生全面客觀地認識國際國內形勢，在批判鑒別中明辨是非，從而使思政課更具氣度；最后，將偉大建黨精神所體現的精神意志、涌現出的感人事跡融入教學，用生動活潑的教學話語講好中國共產黨的故事，用大學生喜聞樂見的方式將深刻有力的理論內容闡釋出來，增強思政課的親和力和感染力，使思政課更具溫度。總之，將偉大建黨精神教育與高校思政課相結合，可以極大地激活思想政治教育持續發展的內在驅動力，從而有助于打造更有高度、更有氣度、更有溫度的思政課，使思政課教學更具實效性。

（二）有利于提振青年大學生“三氣”

青年是民族的希望，國家的未來。青年大學生承擔著堅守意識形態主陣地和守護核心價值觀的重要使命。在全球化的大背景下，東西方思想文化滲透碰撞異常激烈，意識形態形勢相當嚴峻。當代青年大學生作為年輕群體，因閱歷不廣、易于從理想狀態的角度出發認識和理解世界，所以更容易被復雜的意識形態形勢所迷惑，易出現政治信仰迷茫、理想信念不堅定等問題。偉大建黨精神是高校構筑主流意識形態堅實陣地的重要力量，是百年大黨風華正茂的青春密碼，能夠為高校思政課提供價值引領和精神供給。我們將其融入高校思政課，用其精神力量涵養信念、凝魂聚氣、培根鑄魂，有助于撥開新時代青年大學生的思想迷霧，這對于提振大學生志氣、骨氣和底氣具有積極作用。首先，偉大建黨精神融入高校思政課有利于教育引導青年大學生學懂弄通悟透馬克思主義理論這個“看家本領”，樹立并堅定共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，增強對中國共產黨領導的認同感與自豪感，從而提振青年大學生的志氣，激勵他們樹立“強國必定有我”的偉大志向；其次，偉大建黨精神中所顯現出來的“不怕犧牲、英勇斗爭”的錚錚精神正是中國青年有骨氣的寫照，以此培固新時代青年大學生的骨氣之根、鼓勵他們不畏西方勢力的強權威脅、不懼意識形態斗爭中的驚濤駭浪，做有骨氣的新時代青年；最后，偉大建黨精神不僅是馬克思主義及其中國化的精神成果，也是中華優秀傳統文化的精神淬煉和高度表征。深刻認識和把握偉大建黨精神是厚植青年大學生文化自信，提振其底氣力量去應對意識形態挑戰的應有之舉。總之，把偉大建黨精神融入高校思政課為高校人才培養增添了新力量，有助于提振青年大學生的志氣、骨氣和底氣，培育他們做新時代立場堅定、奮發向上的時代新人。

（三）有利于助推立德樹人根本任務的落實

終身之計、莫如樹人，育人之本、莫如鑄魂。立德樹人是中國共產黨長期以來始終堅持的教育根本任務，也是高校立身之根和安命之本。偉大建黨精神是新時代鑄魂育人的重要思想武器，匯聚著立德樹人的精神偉力。首先，把偉大建黨精神融入高校思政課是堅持黨對教育事業的全面領導的具體踐行。在高校內貫徹落實偉大建黨精神，是響應黨和國家落實立德樹人任務的重要舉措，亦是辦好中國特色社會主義大學的應有之義，有助于激勵高校不忘“教育為人民服務”的初心，牢記“培養社會主義建設者和接班人”的使命，努力構建為黨為民的“紅色坐標系”。其次，偉大建黨精神的深刻而豐富的內涵有利于更好地實現立德樹人的價值追求。“堅持真理、堅守理想”彰顯了中國共產黨的崇高信仰，“踐行初心、擔當使命”昭示了中國共產黨的責任擔當，“不怕犧牲、英勇斗爭”凸顯了中國共產黨的堅強意志，“對黨忠誠、不負人民”映照了中國共產黨的政治底色。將偉大建黨精神融入高校思政課，有利于助推高校解決好“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”①這一根本問題，與此同時，這也是落實立德樹人根本任務的“精神引擎器”。最后，偉大建黨精神不僅是建黨、興黨、強黨的巨大精神財富，更是落實立德樹人根本任務的重要思想政治教育資源，是高校研究和宣傳馬克思主義、培育和踐行社會主義核心價值觀的重要載體。我們將其融入高校思政課，有利于引導廣大師生在偉大建黨精神中感悟思想偉力，堅固理想信念、涵養家國情懷、錘煉堅韌品性，為新時代教育事業的發展做出卓越貢獻。

三、偉大建黨精神融入高校思政課的路徑

偉大建黨精神作為新時代的先進文化，具有獨特的育人價值。將偉大建黨精神與高校思政課相結合，具體從完善教學內容、改進教學方式、拓寬實踐渠道、增強隊伍建設這四個方面入手，積極探索偉大建黨精神融入高校思政課切實可行的實踐路徑，這不僅能更加充分解鎖偉大建黨精神的育人密碼，還能更有效地增強思政課的理論性與實效性。

（一）完善教學內容：將偉大建黨精神融入高校思政課課程體系

高校思政課課程體系是一個邏輯嚴密的有機體，要挖掘偉大建黨精神中的思政元素，有計劃、有重點、有目的地將其融入各門思政課教學內容之中，推動思政課課程體系的創造性轉化和創新性發展。

首先，就本科階段而言，“馬克思主義基本原理概論”課程可以以馬克思主義的立場、觀點、方法剖析偉大建黨精神的內在理論依據；“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程可以從馬克思主義中國化的百年征程中闡發偉大建黨精神的學理內涵；“中國近現代史綱要”課程則要結合“四史”的理論內容闡明偉大建黨精神的歷史邏輯；“思想道德修養與法律基礎”課要用偉大建黨精神指引學生筑固理想信念、道德修養、價值觀念；“形式與政策”課程可以運用國際視野，在國際與國內的比較中彰顯偉大建黨精神的號召力。就研究生階段而言，“中國特色社會主義理論與實踐研究”課程要著重將偉大建黨精神與中國特色社會主義的理論與實踐相結合；“自然辯證法概論”課程要用辯證思維方式探索偉大建黨精神的方法遵循；“中國馬克思主義與當代”課程要講清楚偉大建黨精神的新時代意蘊，引導學生傳承、發揚、踐行偉大建黨精神。就思政課程而言，能否在現有教學內容的基礎上融入符合時代發展的新闡釋、新觀點，這是吸引學生、抓住學生的關鍵。

其次，對于馬克思主義理論專業的思政課程而言，教學內容要更具專業性、學理性。因此，偉大建黨精神在融入馬克思主義理論專業思政課教學內容中，要更加注重融入的整體性與學術性。比如可以抽繹出偉大建黨精神中與思政科相結合的內容作為思政課教學內容的常態資料庫，在教學設計上著重加強對這部分內容的理論講解與綜合分析，引導學生獨立對其進行學術研究并作研究報告，最后以撰寫科研項目立項書等形式作為教學呈現方式，等等。如此一來，這有利于深化學生對偉大建黨精神的學理理解，強化思政課的教育效果。

最后，高校還可以通過設立學習偉大建黨精神的系列選修課來拓寬思政課教學內容，完善思政課課程體系。高校要依據不同專業的學情和各門學科的特點，對選修課擬定不同的課程難度和教學目標，設定不同的教學評價機制，以提升融入的層次性與實效性。

事實上，偉大建黨精神融入高校思政課，最為關鍵的是要通過融入教學內容所體現。從根本的意義上講，高校思政課的教學內容就是馬克思主義基本原理及其中國化、時代化的理論產物，其內容體系也是一個相互補充、相互構建的有機整體。將偉大建黨精神融入高校思政課教學過程中，不能只注重單獨化、原子式的聯結，更應立足整體視角，在思政課的大體系范圍下與其他課程進行有機的互動結合，這樣就使偉大建黨精神的實質內蘊得以完整彰顯。

（二）改進教學方式：探索多樣化教學方式

教學方式是教學中重要組成部分，事關實現教學目標，保證教學效果和品質。但是，教學方式要管真用、真管用，不能流于形式，不能與教育對象和教學內容脫離，否則思政課就喪失了其基本意義。為了使偉大建黨精神融入思政課中真正具有實效性，教師要探索多元化教學方式，力圖做到“三個結合”。一是基礎課程與專題課程相結合。高校不僅可以依據思政課程的各自特點，有針對性地將偉大建黨精神融入思政課程教學，還可以開設“偉大建黨精神”專題研討課，通過整合提煉關于偉大建黨精神的核心問題來設置若干理論專題，從具體問題出發，發揮學生的主體性，并結合主題發言、小組討論等多種教學形式提高學生綜合能力。需要注意的是，基礎課程與專題課程二者相互補充、不可偏廢，既不可以只注重系統的基礎課程的串講而忽略靈活有效的專題課程的深化補充，也不可以只注重個性化的專題課程而使得基礎課程被肢解，要真正把基礎課程與專題課程相結合起來，使學生既能深化對偉大建黨精神的內涵理解，又能感受到輕松活躍的課堂氛圍。二是校內課程與名家講座相結合。一般而言，無論是思政基礎課程還是專題課程都是本校內的思政教師依托校內有限資源進行講授，這勢必會因思政課教師自身理論水平的限制、校內育人資源不足等原因使得思政課的教學效果受限。偉大建黨精神作為當下的熱點話題，引發了眾多知名學者進行學術解讀，因此，高校可以邀請校外知名學者前來開設與“偉大建黨精神”相關的主題講座，并將其融入到本校的思政課教學之中，打造高階化思政課聯動的教學模式，進而使學生接觸理論前沿，體悟偉大建黨精神的真理力量和時代效應。三是要將線上與線下授課相結合。思政課教師要結合時代發展，緊扣學生需求和期待，充分發揮短視頻、互聯網等新媒體優勢，開展線上與線下相結合的教學方式，這不僅能更有效地增進師生之間的互動交流，還能讓課堂更加活躍、內容更加鮮活，進而促使偉大建黨精神更好地滋養學生心靈深處。

教學方式為教學內容服務，采取多樣性的教學方式的核心目的是讓偉大建黨精神的精神實質能最大限度地浸潤大學生的頭腦心靈，影響并塑造大學生的世界觀、人生觀和價值觀。因此，思政課教師要在教學實踐中不斷摸索實驗，努力創新教學方式、提高教學能力，以便更好地展開思政課教學。

（三）拓寬實踐渠道：開展弘揚偉大建黨精神的實踐活動

堅持理論和實踐相結合，是思政課教學的一項基本原則。教育部印發的《新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求》特別強調，要專門劃出特定的學分開展思政課實踐教學。黨和國家還特別指出：“堅持開門辦思政課，推動思政課實踐教學與學生社會實踐活動、志愿服務活動相結合，思政小課堂和社會大課堂結合”①。因此，思政課教師既要“向內融通”，將偉大建黨精神的精神血脈融入到校內課堂的教學中來；又要“向外探索”，即引領學生在課外實踐活動中體悟感召偉大建黨精神的強大精神力量。

具體而言，開展弘揚偉大建黨精神的實踐活動可以分為學校和社會兩個場域。在學校內，思政課教師要聯合校內其他教師和各個部門協同發力，如利用黨支部、青年工程等優勢平臺定期開展偉大建黨精神的宣傳活動，率先在學生黨員和積極分子中間形成良好的偉大建黨精神的學習氛圍；還可以由輔導員老師牽頭，依托學生組織舉辦有關偉大建黨精神的演講比賽、征文比賽、知識競答賽等，并設立相應的獎項，獎項評比結果與學生學分成績掛鉤，激發全體學生參與的積極性與主動性，進而擴展了偉大建黨精神的宣傳范圍；除此之外，學生可以發揮主體優勢，主動申辦有關偉大建黨精神的理論宣講團和學生社團，通過講解中國共產黨故事、新時代脫貧攻堅故事、偉大抗疫故事等宣傳和弘揚偉大建黨精神，由此，學生對于偉大建黨精神的本真內核開始從被動接受轉化為主動吸收。高校還應積極拓寬實踐渠道，比如學校可以定期組織紅色的社會實踐活動，通過組織觀看紅色電影、游覽紅色紀念館、紅色博物館，采訪抗戰老兵等方式讓學生在實地考察的過程中感悟偉大建黨精神，激發學生的愛國情懷，激勵青年學生奮發有為、只爭朝夕、不負韶華的向上力量。

如此一來，學生不僅鞏固和深化了課堂上所學習的關于建黨精神的知識體系，切實體悟了思政課中所傳遞的精神力量，而且可以通過實踐活動將這種精神力量外在化展現，真正做到將偉大建黨精神內化于心、外化于行，以達到滿意的教學效果。

（四）增強隊伍建設：提升思政課教師的專業素養

中共中央辦公廳印發的《關于加強新時代馬克思主義學院建設的意見》表示，要“著力打造一支信仰堅定、理論功底扎實、數量充足、結構優化的高素質教師隊伍，切實增強使命感、認同感、獲得感。提高專業人才培養質量，源源不斷培養馬克思主義理論后備人才”②，這是黨和國家對新時代高校思政課教師隊伍建設的基本要求。習近平總書記強調：“辦好思想政治理論課關鍵在教師。”③因此，使偉大建黨精神真正融入課堂，浸潤于學生心靈深處，高校思政課教師隊伍發揮著不可替代的作用。要切實提升思政課教師的專業素養，需做到以下四個方面。

一是思政課教師政治要強、情懷要深。心中有信仰，腳下有力量。思政課教師必須是堅定的馬克思主義信仰者，只有以鮮明的政治底色才能煥發出講解思政課時的真實情懷，只有厚植不忘初心、牢記使命的情懷素養才能理直氣壯地講好思政課。為此，高校必須將偉大建黨精神貫徹到教師的政治教育與情懷培育方面，不斷夯實提升思政課教師的政治素養與情懷素養。二是思政課教師視野要廣、思維要新。偉大建黨精神是對中國共產黨百年光輝歷史的總結，其中所涵涉的理論內容龐大，理論跨域寬廣，理論結構之間的邏輯關系復雜，另外，由于偉大建黨精神新近提出，使得有些理論問題在闡述上不夠深刻、在學理上尚未厘清等等，這均為思政課教師的教學和科研預留了發揮空間。為此，思政課教師需要拓寬知識視野、強化創新思維，以此夯實理論功底，錘煉理論本領，做到有理講理，以理服人。三是思政課教師自律要嚴，人格要正。教師是立教之本、興教之源，是為正處于“拔節孕穗時期”“小麥的灌漿時期”的青年學生把好人生“總開關”、扣好人生第一顆“扣子”的“引路人”與“大先生”。因此，思政課教師不僅要將偉大建黨精神的精神蘊涵與文化品格展示于課堂，更應將其扎實于自身內心、外化于實際行動，自覺做到自律嚴正、修身修為、身正為范，爭做為學為人的表率。四是優化思政課教師的結構。根據教育部的相關規定，高校專職思政課教師的師生配比不得低于1比350，許多高校為了達到配比要求引進了許多如政治學、歷史學等非馬克思主義理論科班專業的教師講思政課，由于學科思維不同，導致這些教師將偉大建黨精神融入思政課教學過程中可能存在政治站位不夠準、理論內容講不透的問題，因此，要優化思政課教師外部結構，讓真正具備馬克思主義理論素養的人才成為高校思政隊伍的中流砥柱。與此同時，還要優化思政課教師的內部結構，進行“老—中—青”思政課教師傳幫帶，形成合力，共同進行偉大建黨精神的課題研討、集體備課講課等一系列活動，從而使研究更具系統性、專業性、深刻性。

偉大建黨精神猶如一塊精神基石，支撐起百年來黨的事業發展進步的巍巍大廈。將偉大建黨精神融入高校思政課全過程，是推動新時代高校思政課與時俱進、改革創新的重要路徑。在具體實踐的過程中，要結合高校教學的實際和大學生的發展現狀，做到實事求是，才能真正解鎖偉大建黨精神的精神密碼，釋放偉大建黨精神的育人價值，從而推動新時代高校思政課高質量發展，助推立德樹人根本任務的落實。

〔參 考 文 獻〕

［1］馬克思恩格斯選集（第一卷）［M］.北京：人民出版社，2012：136，413.

［2］習近平.在慶祝中國共產黨成立100周年大會上的講話［M］.北京：人民出版社，2021.

［3］中共中央辦公廳.關于加強新時代馬克思主義學院建設的意見［N］.人民日報，2021-09-22.

［4］劉建軍.偉大建黨精神的理論解讀［J］.思想理論教育，2021（08）：12-17.

［5］王炳林，張雨.偉大建黨精神和中國共產黨精神譜系的關系探析［J］.中國高校社會科學，2021（05）：19-30+156.

［6］顏曉峰.偉大建黨精神與黨的精神歷程［J］.馬克思主義理論學科研究，2021（08）：34-44.

〔責任編輯：侯慶海〕