基于情景教學(xué)的小學(xué)體育教學(xué)多樣化設(shè)計(jì)

摘要：隨著我國基礎(chǔ)教育以及素質(zhì)教育不斷發(fā)展，小學(xué)體育教學(xué)也有了很大的改進(jìn)，但是其在發(fā)展當(dāng)中還存在很多問題，需要采取多樣化的手段來進(jìn)行積極優(yōu)化，而情景教學(xué)法的應(yīng)用恰好可以為小學(xué)體育教學(xué)帶來更好的效果。為此，文章采用文獻(xiàn)資料法等研究方法，先對情景教學(xué)法主要特點(diǎn)以及小學(xué)體育多樣化教學(xué)實(shí)施意義進(jìn)行了分析。而后提出了情景教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中多樣化設(shè)計(jì)方案，旨為可以有效激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣，全面提升小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量的與效果。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué)；小學(xué)體育；體育教學(xué)；多樣化

在小學(xué)教育當(dāng)中，通過采用多樣化方法來開展體育教學(xué)，可使小學(xué)體育教學(xué)能充分地發(fā)揮出其所具有的育人作用，全面地促進(jìn)小學(xué)生的身心健康全面發(fā)展。這需要教師要與時(shí)俱進(jìn)，要采取創(chuàng)新的方式來對小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行多樣化的設(shè)計(jì)。而當(dāng)下情景教學(xué)法作為一種全新的教學(xué)方式，可以有效豐富小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容。所以，在小學(xué)體育教學(xué)的多樣化創(chuàng)新當(dāng)中，這需要教，要基于情景教學(xué)的優(yōu)勢以及小學(xué)生身心特點(diǎn)，來對小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多樣化的設(shè)計(jì)，以有效滿足當(dāng)前小學(xué)生的多樣化體育學(xué)習(xí)需求[1]，讓小學(xué)生在參與多樣化的體育學(xué)習(xí)當(dāng)中，身心健康能得到有效的鍛煉，全面促進(jìn)小學(xué)生的健康成長。

1情景教學(xué)法主要特點(diǎn)

情景教學(xué)法能夠有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造一些具有情感色彩的情景，通過情景模式從而讓學(xué)生具有良好的情感體驗(yàn)，能讓學(xué)生更加快速地理解消化自己所學(xué)到知識(shí)，讓學(xué)生的身體機(jī)能和心理機(jī)能得到全面發(fā)展[1]。情景教學(xué)法的創(chuàng)設(shè)，主要包括生活情景展示、實(shí)物情景演示、圖畫情景再現(xiàn)等。在生活情景創(chuàng)建當(dāng)中，能夠讓學(xué)生在熟悉的生活場景中觀察不同事物的發(fā)展變化規(guī)律，以增強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)的理解記憶能力。實(shí)物情景展示可以構(gòu)建一個(gè)真實(shí)的情景，通過各種想象來激發(fā)學(xué)生對知識(shí)的理解與運(yùn)用。圖畫是展示也是情況教學(xué)法的關(guān)鍵手段，能夠?qū)⒖菰锓ξ兜奈淖肿兊酶吁r活地，全面激發(fā)出學(xué)生探索知識(shí)的欲望[2]。在情景教學(xué)法實(shí)施當(dāng)中，教師可以利用一些插圖、掛圖等幫助學(xué)生對于身體健康產(chǎn)生更直觀地了解。同時(shí)在情景教學(xué)法當(dāng)中，還通過引入一些音樂，帶給學(xué)生帶來更為豐富的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生的身心得到有效放松，尤其是在體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，可以通過不同的音樂情景，讓學(xué)生隨著韻律擺動(dòng)身體，能全面地激發(fā)出學(xué)生的參與體育的興趣[3]。情同時(shí)境教學(xué)法還能夠起到陶冶學(xué)生心情凈化學(xué)生心靈的作用，同時(shí)也能為學(xué)生帶來一些積極的心理暗示以及心理啟迪等，能讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到全面地提升。

2小學(xué)體育教學(xué)多樣化設(shè)計(jì)的重要性

2.1能有效提升學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能

由于傳統(tǒng)教育的影響，小學(xué)體育教學(xué)一直沒有得到重視，體育內(nèi)容比較單一枯燥，不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，導(dǎo)致小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較差。通過實(shí)施多樣化的小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)，教師需要對小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，可以有效激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力，這樣一來，也就有效地落實(shí)了當(dāng)前我國全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的理念，有效了促進(jìn)了小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展，使小學(xué)體育教學(xué)充分地發(fā)揮出了其實(shí)質(zhì)性的作用，并讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，獲得了很大的收獲[4]讓學(xué)生開始積極主動(dòng)地參與體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)當(dāng)中，全面地提升學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能。

2.2可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展

由于當(dāng)前一些家庭中家長對孩子過于溺愛，造成了學(xué)生身體體重超標(biāo)等問題，這對于學(xué)生健康發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。而通過開展小學(xué)體育教學(xué)多樣化設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生通過多樣化體育鍛煉，來加強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性及柔韌性。同時(shí)，小學(xué)時(shí)期作為學(xué)生成長過程中的重要階段，通過開展多樣化的小學(xué)體育教學(xué)，可以豐富學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，可以全面促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展水平[5]。

2.3可以讓學(xué)生形成良好的人格品質(zhì)

學(xué)生個(gè)人行為習(xí)慣及思想對生活有著較大影響，也是學(xué)生身體成長的重要階段，培養(yǎng)其個(gè)性及行為習(xí)慣可使學(xué)生在面對困難的時(shí)候具備堅(jiān)強(qiáng)的意志。小學(xué)體育教學(xué)多樣化設(shè)計(jì)，對學(xué)生的思想意志培養(yǎng)有著積極的影響，教師可借助體育活動(dòng)等來引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在其中有更多的收獲，并且使其形成良好的行為習(xí)慣。在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)，在面對挑戰(zhàn)的時(shí)候，學(xué)生可能無法保持良好的心態(tài)，教師可通過多樣化的教學(xué)方式，來對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，并鼓勵(lì)其面對挫折，可以讓學(xué)生樹立堅(jiān)持的敢于挑戰(zhàn)困難的勇氣與決心，全面提升學(xué)生的素質(zhì)以及思想水平意識(shí)等，讓學(xué)生無論是學(xué)習(xí)當(dāng)中或是生活當(dāng)中都具備良好的品質(zhì)[6]。

3基于情景教學(xué)的小學(xué)體育教學(xué)多樣化設(shè)計(jì)實(shí)施方案

3.1利用游戲開展情景教學(xué)

為了可以提升小學(xué)體育教學(xué)多樣化效果，教師要基于情景教學(xué)法以及結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行多樣化體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，以使學(xué)生在體育課堂上會(huì)更加專注認(rèn)真地學(xué)習(xí)，通過利用一些游戲式的教學(xué)方式來活躍體育教學(xué)的氛圍。比如，在開展蹲距式跳遠(yuǎn)教學(xué)當(dāng)中，如果教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)太單一，那么會(huì)造成學(xué)生的注意力不容易集中，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣也難以維持。所以多樣化的體育設(shè)計(jì)當(dāng)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行情景化教學(xué)，在開展蹲距式跳遠(yuǎn)教學(xué)當(dāng)中，教師可以讓學(xué)生模仿模仿“小青蛙”跳躍的方式或是“小猴子”進(jìn)行蹦蹦跳跳，要讓學(xué)生們一個(gè)個(gè)地跟著前面的“小青蛙”或是“小猴子”大家一起來進(jìn)行蹦蹦跳跳，為了展現(xiàn)出學(xué)生的精神面貌的，教師還可以讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)要喊出響亮的口號，這樣能讓學(xué)生更加專注地參與體育運(yùn)動(dòng)，全面激發(fā)出學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)[8]，并使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中享受活動(dòng)的樂趣，有效地提升學(xué)生蹲距式跳遠(yuǎn)的能力。

3.2借助場地設(shè)施開展情景教學(xué)

在小學(xué)體育多樣化教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中，場地設(shè)施也是非常重要的部分，場地設(shè)施的完善可使小學(xué)體育教學(xué)得到順利開展。由于學(xué)校的場地設(shè)施一般不會(huì)經(jīng)常改變的，所以學(xué)生在長時(shí)間情況下會(huì)產(chǎn)生枯燥感，在多樣化的小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中，教師可利用學(xué)校的體育場地設(shè)施來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)模式。比如，在學(xué)生進(jìn)行跳遠(yuǎn)的時(shí)候，教師可將體育場地比喻為森林，使學(xué)生想象自己在森林中，以激發(fā)學(xué)生的興趣，可使學(xué)生放松地進(jìn)行跳遠(yuǎn)，并且使其產(chǎn)生探索及求知的欲望[9]。還可利用墊子來當(dāng)作小河，使學(xué)生在跳遠(yuǎn)的時(shí)候一定跳過墊子，千萬不要踩到墊子上面掉進(jìn)“河里”，通過這樣有效的情景化教學(xué)方式，可以讓學(xué)生不斷不覺的體育鍛煉過程當(dāng)中，不斷地提升自己的體育運(yùn)動(dòng)能力，使學(xué)生快速地掌握到體育的各種動(dòng)作技巧等。在小學(xué)體育的多樣化設(shè)計(jì)當(dāng)中，要根據(jù)不同的體育教學(xué)的需要，來利用不同的場地設(shè)施，來為學(xué)生創(chuàng)建情景教學(xué)模式，以使學(xué)生在豐富的體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，積極參與到其中，使學(xué)生在多樣化體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中能有更好的收獲，全面地提升學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力。

3.3為學(xué)生創(chuàng)建生活化情景

由于在小學(xué)階段，學(xué)生對自己比較熟悉的事物更加感興趣，在生活當(dāng)當(dāng)中學(xué)生們也可到學(xué)習(xí)到很多的知識(shí)。所以在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，教師可以通過利用一些生活情景來為學(xué)生實(shí)施多樣化的體育教學(xué)設(shè)計(jì)，通過應(yīng)將生活當(dāng)中的一些事物與小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系起來，讓學(xué)生們云感受體育運(yùn)動(dòng)與生活之間的關(guān)系。這需要教師要 對學(xué)生的心理特點(diǎn)有所了解，然后再聯(lián)系生活實(shí)際來對體育教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行多樣化的情景教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在生活所看到的內(nèi)容融入到小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中[10]，全面激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的。在進(jìn)行多樣化的體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師可通過利用學(xué)生們比較熟悉的場景來創(chuàng)建情景教學(xué)、比如，在進(jìn)行跳躍式體育動(dòng)作訓(xùn)練的時(shí)候，教師在講解了關(guān)于動(dòng)作的要點(diǎn)之后，可在草場上畫出間距為30cm的方框，告訴學(xué)生這條方框，是去往教室的必經(jīng)之路，當(dāng)在下雨之后，方框周圍會(huì)產(chǎn)生水坑，要求學(xué)生需要通過方框區(qū)域回到教室，使其通過跳水坑的方式完成任務(wù)，這樣可以有效地增加學(xué)生的體育鍛煉，全面地提升小學(xué)體育教學(xué)的效率。

3.4通過音樂引入開展情景教學(xué)

在當(dāng)前素質(zhì)教育不斷發(fā)展背景下，學(xué)校應(yīng)考慮到學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展要求，加強(qiáng)對小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行多樣化的設(shè)計(jì)，以全面激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，并讓學(xué)生形成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，在小學(xué)體育教學(xué)的多樣化設(shè)計(jì)當(dāng)中，可以將音樂引入到情景教學(xué)當(dāng)中，比如健美操、體育舞蹈等這些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都需要有音樂，來作為運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的，這些都是要在音樂的支持下，才能開展體育活動(dòng)。為了有效促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的多樣化設(shè)計(jì)，教師應(yīng)對音樂情景教學(xué)進(jìn)行好好的利用，以使學(xué)生能夠?qū)w育學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多的興趣。要根據(jù)不同體育教學(xué)的內(nèi)容及要求來增加音樂，要讓學(xué)生在輕松的氛圍下進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，可使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中能放松下來。如：在對學(xué)生開展傳球接球教學(xué)訓(xùn)練當(dāng)中，教師可以播放一些能夠振奮學(xué)生精神的音樂來激勵(lì)學(xué)生。在教學(xué)活動(dòng)快要結(jié)束的時(shí)候，教師還可播放一些比較舒緩的音樂，使學(xué)生的心情更加平緩，能過音樂情景教學(xué)的引入可以陶制學(xué)生的情操，全面地提升學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平。

3.5利用故事情景開展教學(xué)

通過故事情景教學(xué)的應(yīng)用，可使學(xué)生的參與需求得到滿足，故事情景教學(xué)也比較的符合當(dāng)前小學(xué)生的心理特點(diǎn)，能讓學(xué)生在故事情景學(xué)習(xí)當(dāng)中，有效地提升體育運(yùn)動(dòng)能力。所以，在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)施過程中，教師可結(jié)合小學(xué)生喜愛聽的一些故事，來進(jìn)行多樣化的體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，通過將故事情景教學(xué)，來有效豐富小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容，以滿足當(dāng)前小學(xué)生多樣化的體育學(xué)習(xí)需求。在故事情景教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)對學(xué)生的特點(diǎn)及愛好先進(jìn)行了解，然后再將故事情景與體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行融合，使學(xué)生一邊傾聽故事一邊參與到其中。如可以將《小貓釣魚》故事進(jìn)行還原，讓學(xué)生通過角色的扮演來體驗(yàn)故事的情節(jié)。這樣既實(shí)現(xiàn)對小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，也有效地激發(fā)出了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，全面提升小學(xué)教育當(dāng)中實(shí)施多樣化體育教學(xué)的效果。

3.6要遵循體育教學(xué)的原則

基于情景教學(xué)法的小學(xué)體育教學(xué)多樣化設(shè)計(jì)時(shí)候，教師的教學(xué)內(nèi)容要具有情感性，這樣才能有效地激發(fā)出學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生營造出活躍的小學(xué)體育課堂氛圍，使小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的開展更加高效。這需要教師在多樣化小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中，要遵循循序漸進(jìn)的體育教學(xué)原則，在實(shí)施多樣化小學(xué)體育教學(xué)的時(shí)候，教師需要考慮到每個(gè)學(xué)生不同的個(gè)體差異，來開展多樣化的情景教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。如：對于一些體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)或是身體素質(zhì)比較薄弱的學(xué)生，教師要為他們適合地降低體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的難度，要應(yīng)采用循序漸進(jìn)的方式來為他們開展體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，要先讓學(xué)生從最簡單的體育學(xué)習(xí)任務(wù)開始，然后再隨著學(xué)生體育能力水平的提升，來一步補(bǔ)地云提升體育訓(xùn)練的難度與強(qiáng)度。同時(shí)還要遵循整體性原則，教師在多樣化的情景體育教學(xué)當(dāng)中，教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容也面向全體的學(xué)生，要多設(shè)計(jì)一些全體學(xué)生都能參與的多樣化情景教學(xué)模式，以有效激發(fā)學(xué)生參與體育興趣的興趣，全面提升小學(xué)體育教學(xué)的效果。

4結(jié)語

基于情景教學(xué)法的小學(xué)體育教學(xué)多樣化設(shè)計(jì)，可有效豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，全面地激發(fā)出學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到有效地提升。并在學(xué)生積極參與體育鍛煉的過程當(dāng)中，形成良好的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)與體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能。這需要教師要積極地利用情景教學(xué)法，來對小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行多樣化設(shè)計(jì)，通過借助體育場地設(shè)施進(jìn)行體育教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，來為學(xué)生構(gòu)建生活化情景教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)音樂情景教學(xué)環(huán)境，利用故事情景開展體育教學(xué)等，來不斷地豐富小學(xué)體育教學(xué)的形式與內(nèi)容，全面促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

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