“雙創”背景下大學生創新創業意識培養的實踐研究

陳雯　許文星

摘???? 要｜大學生就業難問題已成為社會發展的一個難點和熱點，而大學生創新創業意識匱乏是其陷入困境的主要原因。在“大眾創業，萬眾創新”的背景下，高校應該重視大學生創新創業意識的培養，為國家培養創新型人才。通過對高校大學生創新創業意識培養的實踐研究，了解目前的現狀與癥結，結合高校的實踐經驗，探索 培養大學生創新創業意識的有效路徑，為大學生就業與創業提供幫助。

關鍵詞｜雙創；創新創業意識，就業；創業

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1?????? 引言

創新是民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，是引領發展的第一動力。習近平總書記在二十大報告中明確指出“科技是第一生產力，人才是第一資源，創新是第一動力”，要“深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略”。高等教育是知識創新、傳播和應用的主要途徑，更是培養創新精神和創新人才的搖籃。在建設創新型國家過程中，高等學校應該也必須發揮重要的作用， 提供全面的人才支持。因此，如何培養大學生的創新能力是建設創新型國家對我國高等教育和高等學校提出的新要求。早在 2016 年的大學生科技創新創業人才座談會上，習近平總書記就指出：“實現‘兩個一百年奮斗目標，實現中華民族偉大復興的中國夢，必將堅持走中國特色自主創新道路，掌握全球科技競爭機遇，提供大學生科技創新創業平臺。”

當今世界經濟快速發展，全球競爭異常激烈，大學生依然面臨著就業難的困境，而創新創業意識匱乏是其陷入困境的主要原因。多數大學生在校期間被動接受知識，應付學業考核，缺乏主動思考和實踐操作能力，畢業時就業競爭力很弱。“雙創”即“大眾創業、萬眾創新”，于 2014 年 9 月由李克強同志首次提出。從這個理念被提出起，中央以及各地區政府就陸續出臺了一系列支持“雙創”的政策措施。作為一個具有創造力的人才培育平臺，大學校園是“雙創”工作推進的最重要的戰略要地。作為國家人才培養的搖籃， 高校有必要肩負起培養具有創新創業意識和能力的大學生的重要任務，使大學生跟上時代前進的步伐。

2?????? 地方院校學生創新創業意識的現狀

隨著我國高等教育的發展，高校畢業生數量逐年增加，大學生就業難問題已成為社會發展的一大難題和公眾熱議話題之一。就業是民生之本，創業是民生之源。以創業帶動就業是引導大學生走出就業“死胡同”， 減輕社會負擔的重要渠道。但我國大學生創業教育起步較晚，導致大學生創業意識和思維淡薄，創業成功率較低。目前，大部分大學生在國家政策的宣傳和支持下，產生過創業的想法，但由于缺乏創業所需的經驗、資金、技術、資源及所需能力的欠缺，致使大學生創業底氣、勇氣不足，最終堅定選擇創業的大學生少之又少。有些地方高校創新創業工作流于形式，成立的“大學生創業就業指導中心”中的指導教師缺乏指導的經驗和能力。這些做法都表現出高校對學生創新創業工作的輕視。而輔導員自身沒有經過專業化的培訓，沒有為學生進行專業創新創業指導的能力。高校大環境營造的創新創業氛圍不夠，無法調動學生的創新創業精神。

3?????? 大學生創新創業意識難以培養的主要原因

3.1?? 高校創新創業教育實踐缺失，創新教育的課程設置不夠合理

馬克思主義認為，實踐是檢驗真理的唯一標準，創新創業教育實踐是檢驗創新創業教育理念的標準。因此，注重對受教育者動手動腦能力和實踐活動能力是創新創業教育的一項十分重要的內容，而當下高校對實踐教學卻不夠重視。大學時期是大學生孕育創新創業意識的關鍵時期，而課堂教學作為學生學習的一種重要方式，對大學生創新創業意識的形成具有著重要影響。高校創新創業課程設置合理與否會極大地影響大學生的創新創業意識，但當下高校在課程設置方面存在著諸多不合理之處。

3.2?? 高校教師的創新素質教育指導能力不足，創新教育教學方法趨于陳舊

創新創業教育的開展，一個很關鍵的方面還在于教師對學生的引導。教育就是有教有學，學生在高校受教育的過程就是接受教師引導的過程。既然創新創業教育當下被視為高校教學改革非常重要的創新點，教育要緊隨時代要求的步伐，那么引導學生思維開化的主體——教師，正是高校創新創業教育中的關鍵之一。教師隊伍創新素質的高低決定著高校創新創業教育的成果。從現代高校整體師資力量來看， 對傳統教育形式得心應手的教師占大多數，而擅長培養學生發揮個性特點和擅長對學生進行創新思維引導的教師在師資隊伍中所占比例還是偏低。

3.3?? 大學生創新創業意識強化不夠，主動能動性較差

大學生創新創業成功與否，最重要的條件之一就是需要其首先具備創新創業意識，這種意識決定了當代大學生創新創業的自覺性與成功比例。大學生創新創業意識強化不夠體現在以下方面：首先是創業主動性差，創業帶有“被迫”的因素。因為當前就業壓力比較大，“找工作難”成為很多應屆畢業的大學生邁向社會生活的一道艱難屏障，在這種情況下，一些大學生才將目光投向了創業，在找不到工作的壓力下“被迫”選擇了自主創業，而不是因為本身熱愛創業，并向往創業所帶來的成就感和因此得到的理想滿足。其次，大學生對創新創業本身的認識不足。部分大學生認為創新創業就是搞搞經營活動或者參加一些社會實踐，對創新創業中要涉及到的相關知識掌握不夠，單憑一腔熱血與各種異想天開的創業點子，是遠遠不足以支撐整個創新創業過程的。另外，還有部分學生對高校開展的各大創新創業類比賽不甚了解，不明白參加比賽的目的，導致達不到高校提升學生創新創業意識的要求。最后，創業意識強化不夠還體現在大學生在校或畢業創業期間產生的內心矛盾和焦慮現象上。

4?????? “雙創背景”下大學生創新創業意識培養的舉措

4.1?? 從學校層面上看，高等院校是為國家培養創新人才的重要陣地

學校需要加大對各種活動的支持力度，包括物質和精神上的支持。一方面，通過開展各種創業講座、競賽、活動等實踐活動的形式激發學生創新創業熱情；另一方面，為學生的創業活動提供更足夠的資金支持。高校必須改變傳統教育觀念，解決新問題，為培養學生創新創業意識創造良好的教育環境。

4.2?? 從教師層面上看，教師是大學生創新創業能力的開發者

教師要認真學習和掌握現代科學的教學方法，從思想上提高對學生創新能力培養的認識，努力探索創新教育的模式，把創新思維逐步融入知識結構之中。在教學方式上徹底改變傳統的以傳授知識為主的教學方法，用啟發式和討論式的方法激勵學生主動追求知識、獨立思考問題，提高學生的創新意識。教師應培養學生創業興趣，普及相關活動信息，降低創新的信息準入門檻，引導學生參與校內校外各種創新創業活動，提高學生積極性。

4.3?? 從學生層面上看，學生是創新創業能力培養的核心

大學生應積極參與校內校外創新創業活動，參加“互聯網 +”等創新創業大賽，尋求教師的幫助， 并成立創新創業相關社團，主動開辦和參與社團活動，掌握科學的思維方法，培養獨立思維的習慣，積累深入思考的經驗、知識和能力，建立合理的思維結構和能力，發展全面思維的基本品質。

5?????? 結語

通過對高校的實踐調查研究，發現大學生對于創新創業的實踐方式主要集中于參加創新創業比賽。因為作為在校園內舉辦的一項比賽，它對大學生來說是最容易接觸到的，而且和創業以及去做一些志愿者來提升能力和意識的做法相比，所花費的精力成本和時間成本較低。所以在未來一段時間內，創新創業比賽可能會是大學生提升創新創業能力和意識的主要方式，因此高校的創新創業比賽應該要繼續舉辦。此外，講座和課程對于大學生的創新創業意識和能力有一定影響，所以高校在校園內舉辦的講座和課程可以作為一種輔助手段幫助大學生了解創新創業比賽，讓大學生更快地融入比賽中，并幫助大學生取得一定成績，提高創新創業能力和意識。

參考文獻

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Research on the Investigation and Cultivation of College Students Innovation and Entrepreneurship Awareness under “Double Innovation and Entrepreneurship”

Chen Wen??????? Xu WenXing

School of Economics， Hunan University of Finance and Economics， Changsha

Abstract： The problem of difficult employment for college students has become a major difficulty and hotspot in social development， and the lack of innovation and entrepreneurship awareness among college students is a major reason for their predicament. In the context of “mass entrepreneurship and innovation”， universities should attach importance to the cultivation of innovation and entrepreneurship awareness among college students， and cultivate innovative talents for the country. By conducting a survey and research on the innovation and entrepreneurship awareness of college students， we aim to understand the current situation and crux， and combine practical experience in universities to explore effective ways to cultivate college students innovation and entrepreneurship awareness， providing assistance for their employment and entrepreneurship.

Key words： Mass Entrepreneurship and Innovation; Innovation and Entrepreneurship Awareness; Employment; Entrepreneurship

基金項目：湖南省普通高等學校教學改革研究項目“基于創新能力培養的財經類專業模塊化實踐教學體系研究”（湘教通［2018］436號863），湖南省社會科學成果評審委員會課題（XSP21YBC271）；2022湖南省大學生創新創業訓練計劃項目“‘雙創背景下的大學生創新創業意識培養研究——以湖南高校為例（2022）”階段性成果之一。

作者簡介：陳雯，湖南財政經濟學院副教授，研究方向：財稅政策和環境治理；許文星，湖南財政經濟學院本科生。

文章引用：陳雯，許文星．“雙創”背景下大學生創新創業意識培養的實踐研究［J］．教育研討，2023，5（2）：299-302．