新時代“互聯網+”網絡思政教育的路徑探析

孫一秀

摘?要：教育是國之大計、黨之大計，是最大的民生，是面向未來的事業。高校的立身之本在于立德樹人，思政課則是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，發揮著不可替代的作用。黨的十八大以來，尤其是新時代黨的二十大以來，我國互聯網行業迎來高質量發展的新階段，大數據產業成為推動數字經濟發展的重要力量，使高校思想政治教育工作呈現出了新形態。如何在新時代“互聯網+”背景下探索網絡思政教育的路徑，將網絡思政教育與互聯網有機融合，增強網絡思政的育人成效，是高校輔導員亟須關注并深入研究的現實問題。

關鍵詞：高校輔導員；“互聯網+”；思政教育

中圖分類號：G4?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.24.066

1?新時代“互聯網+”背景下高校思想政治教育現狀分析

當今世界局勢復雜多變，國際社會文化呈現多元并存、融合繁復的特征。在我國處于全面深化改革和實現中華民族偉大復興的新征程階段，互聯網這一媒介的廣泛運用使得多元文化在我國迅速傳播，這些多元文化不僅讓高校學生開闊了視野，增長了見聞，也對他們的思想觀念形成了巨大沖擊。多元文化帶來的多元信息良莠不齊，其中不乏夾雜著虛假不實的言論與思想，極易誤導正處在成長成才階段的高校大學生。新時代“互聯網+”背景下，紛繁復雜的多元信息干擾著高校大學生的世界觀、人生觀、價值觀，對高校輔導員的思想政治教育工作也增加了阻力。

網絡教育的新發展也不斷沖擊著以往傳統教學方式。思政課作為高校思政教育與課程思政的主陣地，發揮著不可替代的作用。由于長期受到以教為本理念的影響，枯燥的授課內容、滿堂灌的授課方式、單一的考核方法已經成為思政課的標簽，學生對思政課缺乏學習熱情，這也導致思想政治教育的有效性并不理想。在新時代，大學生更愿意接受新鮮事物或用新鮮形式包裝的教學模式，傳統“說教式”的授課已經無法調動學生的積極性，對學習內容的廣度、深度以及學習方式多樣性也提出了更高的要求。

2?新時代“互聯網+”背景下高校思想政治教育重要意義

在中國共產黨成立100周年之際，中共中央、國務院印發了《關于新時代加強和改進思想政治工作的意見》，指出，思想政治工作是黨的優良傳統、鮮明特色和突出政治優勢，是一切工作的生命線。

3?新時代“互聯網+”背景下高校思想政治教育發展路徑

習近平總書記指出：“我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才”。自古以來，中國古人就認為，“自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本”，認為教化的目的是“明人倫”，是培養有道德的人。當代大學生要努力弘揚時代精神，以強大的精神支柱為支撐，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。尤其高校輔導員作為大學生思想政治教育的中堅力量和一線力量，承擔著“立德樹人”的重要職責，要努力幫助大學生樹立崇高的理想信念，發揚艱苦奮斗的精神，因此，尤其是在新時代“互聯網+”背景下，開展網絡思政育人是一項極為緊迫的工作。

3.1?提高站位，跨界融合

堅持正確導向，強化思想認識，提高政治站位，將新時代“互聯網+”與思想政治教育重塑融合。這要求高校輔導員要先明確自身作為高校思想政治教育工作的骨干力量和重要身份，要充分認識到網絡思政教育在新時代及“互聯網+”背景下的必然性和重要性，要利用網絡這一平臺不斷加強自身思想政治理論學習，不斷提高政治站位，始終堅持走在思政教育最前列，要利用網絡這一抓手加強交流與溝通，將傳統工作與網絡思政跨界融合，提升工作效率。同時，高校輔導員還要不斷加強理想信念教育，注重用紅色經典進行思想引領與價值引導。理想信念，是中國共產黨人奮斗的政治靈魂，是共產黨人精神上的“鈣”。如果輔導員沒有堅定的理想信念，那么其自身都無法始終與黨中央和人民保持高度一致，也更加無法對學生進行正確的思想教育。因此，輔導員要以新時代“互聯網+”為抓手為平臺，注重自身素養的提升，不斷提高政治站位，做大學生的引路人。

高校輔導員的教育觀念要實現現代化轉變，尤其是中國式現代化的轉變。網絡思政要求思政教育已經從“面對面”的方式轉變為“屏對屏”的方式，這也要求高校輔導員一方面要改變垂直灌輸的傳統教育理念，要始終堅持正確導向，提高思想站位，不斷加強加深網絡教育能力與業務教學能力，提升育人本領；另一方面要鍛煉高校大學生自主學習、管理和能力培養，注重加強教育和引導，以“生”為本，增強教學內容的時代性和生動性，用學生喜聞樂見的方法展開教學，打造“接地氣”的思政教學課堂。同時，高校輔導員還需要深入調研網絡育人方式方法，提高站位設計思政教案，并積極構建高校網絡思政教育平臺，利用平臺的便利做好實際工作，多角度多方位多層次加強與學生的互動，守好思政教育“立德樹人”的“第一線”“生命線”，實現全員、全程、全方位育人，為學生全面成長成才貢獻自己的一份力量。

此外，在新時代“互聯網+”背景下，高校也要積極主動推進校園內各類網站、微信公眾號、微博、抖音等各類新媒體平臺的建設，搭建好網絡思政教育主陣地，把思政教育內容貫穿始終，與“全國高校思政網、全國高校校園網站聯盟、中國大學生在線、共產黨員網、共青團中央”等緊密結合。網絡思政不僅只是“線上思政”，“線下思政”也非常重要，線下可以進行多樣的思政教育活動，如知識競賽、廉潔文化節、主題團日活動等，并將“線上思政”與“線下思政”相結合，營造思政氛圍，讓大學生可以在網絡平臺開展學習后再在線下積極參與互動，不僅可以加深知識理解，還能鍛煉大學生的實踐能力，積極弘揚健康向上的校園網絡思政主旋律。

3.2?與時俱進，創新驅動

育人者，必先自育。高校輔導員應該與時俱進，結合當代大學生的特點與發展規律，不斷改變并創新思政工作的方式方法，提升網絡育人能力。在新時代“互聯網+”背景下，網絡不只是工具，也是工作和學習的重要平臺及手段。這就要求高校輔導員要認識、了解、利用網絡，才有可能把網絡思政教育落到實處。同時，高校輔導員還應當充分并正確認識網絡的系統性、整體性、開放性，并把思政育人貫穿始終，創新驅動新的發展模式。高校輔導員也需要充分并正確認識網絡在思政教育中發揮的創新作用，在工作中不斷吸收和接納新知識新技術，不斷跟進時事熱點與大學生關心的人和事，以引導校園網絡輿情潮流推向正確方向。

在新時代“互聯網+”背景下，推進網絡思政教育需要高校輔導員、教師、大學生的全員參與，還需要加強網絡思政的頂層設計。高校必須明確“三全育人”的重要價值，并不斷完善高校基層工作制度與教學體制，與時俱進豐富思政教育內容，創新驅動網絡思政教育機制，在新時代“互聯網+”背景下用符合當代的、符合中國特色社會主義的網絡語言及傳播規律引領網絡輿論，牢牢把握網絡思政教育主動權，高校輔導員要加強與學生的溝通交流，依托網絡平臺及時回答和解決學生思想引領、學業指導、生活幫扶和心理咨詢等問題，提高輿論引導能力。同時，還要引導學生文明上網，高校輔導員要成為網絡有害信息的“過濾器”，在高校網絡思政教育建設中構建“防護林”，為學生抵制網絡中的錯誤言論和不良引導，不斷加強網絡法制教育，增強網絡行為規范，積極推廣高質量的、鼓舞人心的、優秀的文化作品，努力鍛煉學生對有害信息判斷、甄別和抵制能力，真正實現高校大學生網絡上的自我教育、自我約束、自我保護，發揮網絡文明在舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象上的積極作用，用“接地氣”的形式打造網絡思政主渠道、主課堂。高校還要不斷建立健全網絡育人體系，高校輔導員要加強育人職責，因勢利導開展思政教育，將政治話語與網絡術語有機融合，將中華民族偉大復興的中國夢與網絡術語相融合，將不同學科授課內容與網絡術語相融合，充分將“課程思政”與“思政課程”相融合，不斷抓住熱點問題，將即時性新聞納入思政課堂，挖掘有教育意義的思政素材，向學生推送權威性文章和專家解讀，引導學生樹立正確世界觀、人生觀和價值觀，提升高校大學生的思想境界，將昂揚斗志轉化為實學實干，不斷豐富網絡育人精神內涵。

3.3?任“生”唯賢，三全育人

在高校學生群體中，學生干部具有促進學生自我管理、自我服務、自我教育的作用，是學生工作與活動的組織者、協調者、實施者。所以，高校輔導員要充分調動并發揮學生干部的作用，將榜樣力量最大化。學生干部或學生榜樣的言行始終被其他學生所關注。努力提升學生干部的自身素養能夠形成學生自我管理、自我服務、自我教育的效果，使得思政教育在學生中可以有效推行。不僅可以體現學生干部的價值，還有利于保障高校思想政治教育工作的開展。在新時代“互聯網+”背景下，高校輔導員要任“生”唯賢，把思政教育與“三全育人”相結合，培養并利用好學生干部這個群體，使其能夠通過問題反饋、專題研討、經驗分享等方式了解學生思想動態，不僅能夠有效提升工作能力，還能夠充分發揮主觀能動性，促進學生自我管理和高效管理的能力，幫助輔導員更好地進行網絡思政教育。高校輔導員也應當積極接受新時代的新生事物，不斷革新自己網絡思政話語體系，拉近師生距離，用“接地氣”的方式將中國夢與社會主義核心價值觀生動的教給學生，在此基礎上，表達網絡思政教育理念，傳遞對學生的關心與幫助，構建平等和諧的師生關系。

在新時代“互聯網+”背景下，思政教育隊伍搭建十分重要，一支專業性強、思想認識深且具有一定網絡思政教育能力的優秀育人隊伍必不可少。思政教育者的主力不僅是高校輔導員、高校教師，還應該有學生干部。學生榜樣的力量在學生群體中發揮著不可替代的作用。?網絡既是激發創造力的搖籃，也是善惡審判臺的戰場。高校大學生大多處在18～22歲的年齡，往往涉世未深，又對世界充滿好奇，極易受到多元文化以及錯誤認知的誤導。因此，高校輔導員必須充分發揮學生干部“信息員”的作用，要與學生干部、任課教師以及公寓教師密切合作，及時抓住不良行為的苗頭，進行思想引領，引導其明辨是非，自覺抵制不良信息，共建良好的校園網絡生態，為網絡思政創造良好環境。互聯網是大學生思想政治教育的重要載體，網絡思政不僅是時代發展所需，也是高校落實立德樹人根本要求的重要體現。高校輔導員要主動在學生群體中培養意見領袖與互聯網新媒體骨干，任“生”唯賢，鼓勵其在網絡思政教育中主動發聲，帶動其他學生見賢思齊，樹立依法上網的正確意識，提升學生甄別互聯網信息的能力，在?新時代“互聯網+”背景下健康成長成才。

4?結語

在新時代“互聯網+”背景下，高校輔導員如何進行網絡思政教育是一項亟須關注的現實問題。“理直氣壯開好思政課，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人”將成為高校輔導員今后工作的指導綱領及行動指南。高校輔導員作為思政教育工作的一線力量和中堅力量，要順應時代趨勢，將思政工作的傳統優勢與信息技術高度融合，積極構建多元化的網絡教育平臺，增強網絡育人的有效性，使互聯網這個變量轉變成思政教育發展的最大增量，真正運用新媒體、新技術讓思政教育工作活起來，不斷增強思政教育工作的溫度和深度，充分發揮網絡育人作用，為黨和國家培養大批又紅又專、德才兼備的社會主義合格建設者和堪當民族復興重任的時代新人。

參考文獻

［1］徐徐.“互聯網+”背景下高校思政教育創新發展路徑的探究[J].衛生職業教育，2023，（01）：2022.

[2]韓蓉.新時代“大思政課”建設的邏輯考量[J].陜西教育（高教），2023，（01）：2426+47.

[3]都曉.論精準思政概念生成及其與課程思政的辯證關系[J].新疆師范大學學報（哲學社會科學版），2022，（02）：4958.

[4]包育中.“互聯網+”時代下高校輔導員網絡思政教育的挑戰和對策研究[J].甘肅教育研究，2022，（12）：2629.

[5]王嘉儀，吳恩嬋，廖航，等.學生干部“一崗雙責”在思政教育中的實現路徑[J].經濟師，2022，（11）：213214.