英語繪本在小學英語教學中的運用

廖曉圓

摘 要：小學生在學習英語知識過程中，會因為缺少英語氛圍而影響學習效率。想要解決這一問題，教師以及家長要嘗試通過各種方式為小學生營造良好的英語環境，而英文繪本的出現以及普及為營造英語環境提供了新的路徑。在小學階段的英語教學過程中高效運用英語繪本，已經成為英語教師需要著重思考的問題。

關鍵詞：英語繪本;小學英語;核心素養

引言：

英語繪本是故事與英語知識的有效融合，利用故事的趣味性吸引小學生的注意力，激發小學生的閱讀欲望，并在閱讀繪本過程中學習英語基礎知識。目前，大多數小學生利用課外時間閱讀英語繪本，因此英語繪本與英語課堂教學之間的結合還有待提升。英語教師要把握這一契機，積極嘗試將英語故事繪本引入課堂，將其作為一種重要的教輔工具，豐富英語課堂教學內容，優化課堂教學模式，提升英語教學效率。

一、利用英語繪本培養小學生英語語感

影響小學生英語學習效率的一個主要因素，就是在課上以及課下缺乏英語交流環境。作為一門語言類學科，想要高效學習英語知識，營造一個真實、生動的英語語境十分必要。這種背景下，小學英語教師在課前進行教學設計時，就可以積極引入英語繪本，以繪本故事作為基礎為小學生營造良好的英語語境，借助這種方式培養小學生的英語語感。處于小學階段的學生學習能力很強，當其養成良好的英語語感之后就可以快速吸收各種英語知識，并自覺糾正自己的英語口語發音，提升英語核心素養。實際備課時，英語教師需要對課堂教學內容重新進行編排，結合課文內容尋找相類似的英語繪本。正式開始授課活動之后，教師可以先帶領小學生閱讀并朗誦繪本內容，朗誦過程中要提示小學生注意語句的語調變化、停頓情況，認真辨別相似的音節。利用英語繪本不斷糾正小學生的發音，逐漸培養其英語語感，如果繪本中存在一些長單詞，小學生可以憑借語感分析該單詞的詞根，一方面能夠提升對于該單詞的記憶效果，另一方面能夠及時糾正錯誤發音，讓小學生能夠連貫、標準地閱讀英語句子，提升其閱讀以及口語能力[1]。

例如，在學習《Happy birthday！》一課的時候，教師需要先對該課文內容進行深入分析，并以課文內容為基礎，挑選難度適中且與課文相符合的英語繪本。比如《The Best Birthday Gift 》，該繪本的主體與課文內容存在很強的關聯性，教師可以在講解課文之前或者已經講解完課文之后，帶領小學生閱讀并朗讀該繪本。對該繪本中的英語句型進行詳細解讀，從語音語調、音節等方面糾正小學生在朗讀過程中出現的問題。例如“‘What gift do you like best？ Mommy asked.”這一句中，要注意讀到“best”的時候使用聲調，表達疑問，并且需要在“best”與“mommy”一詞中間預留一個短暫的停頓，讓聽眾能夠意識到“What gift do you like best？”是熊媽媽所提出的一個問題，避免出現歧義。

通過閱讀該繪本，小學生們會掌握一些基本單詞，并且學會指代句型，拓展小學生的英語知識儲備，同時通過閱讀、朗讀精彩的繪本故事提升小學生的英語語感，讓英語句子聽起來更有節奏感，提升小學生的口語表達能力。

二、利用英語繪本創建生動的教學情境

由于小學生的腦部還未發育成熟，其自控能力較弱，無法將注意力長時間集中在課堂上，在開展英語課堂教學活動時可能會出現“溜號”問題。針對這一情況，教師需要積極為小學生創建生動、有趣的教學情境，通過這種方式吸引小學生的注意力。傳統教學模式下，教師通常會采用“描述+視頻展示”的方式創建教學情境，盡管這種教學情境內容十分豐富，但是不夠生動，容易讓小學生產生距離感，而英語繪本的出現有效彌補了這一不足。優秀的英語繪本具有很強的故事性，不僅繪本中的出場人物眾多，而且故事情境跌宕起伏，教師在創設教學情境的過程中要積極融合繪本元素，提升教學情境的故事性，讓教學情境不再只是簡單的虛擬場景，而成為一個生動的故事空間，以此來激發小學生的學習主動性[2]。

例如，在學習《We love animals》一課的時候，教師可以挑選《Animala in the Rain Forest》英語繪本作為創建教學情境的基礎，通過視頻、英語以及圖片等方式在教室中營造一個大自然的環境，將各種動物制作為小型的立繪紙板并布置在教室的各個方位，讓小學生復習課文中涉及的有關指示詞的知識。該繪本中包含了大量動物詞匯，例如，“boa”“macaw”“toucan”等，通過創設教學情境讓小學生在游戲化的教學活動中掌握更多的英語單詞，一方面能夠夯實小學生的英語基礎，另一方面能夠引導小學生將注意力集中在課堂上，培養其正確的學習習慣。

三、結束語

優秀的英語繪本具有很強的故事性，是一種十分理想的英語輔助教學工具。實際開展英語教學活動時，英語教師需要積極引入英語繪本，利用英語繪本培養小學生的英語語感，同時圍繞英語繪本創建生動有趣的教學情境，全面提升小學生核心素養。

參考文獻：

[1]陳瑩.小學英語繪本閱讀教學的情境構建思考[J].小學生（下旬刊），2021（06）：79.

[2]令衛利.小學英語繪本教學的優化策略[J].考試周刊，2021（48）：101-102.