基于課程思政理念的經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)改革探究

摘 要：課程思政，即將思想政治教育融入專業(yè)課程的教學(xué)之中，是一種創(chuàng)新的教育方式。經(jīng)濟(jì)法是一門將法律運(yùn)用于經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系調(diào)整的學(xué)科，也是本科院校培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)后在會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理等相關(guān)崗位工作的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才所需要知識(shí)、能力、素質(zhì)的理論教學(xué)課程。因此，只有將思想政治教育內(nèi)容不斷融入經(jīng)濟(jì)法課程內(nèi)，才能為社會(huì)輸送具有職業(yè)道德、對(duì)社會(huì)有用的高質(zhì)量應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：課程思政；經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)改革；應(yīng)用型人才培養(yǎng)

一、引言

課程思政，即將思想政治教育融入專業(yè)課程的教學(xué)之中，是一種創(chuàng)新的教育方式。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中多次強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)必須融入課程思政因素，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本目標(biāo)。一方面，課程思政強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)不僅要關(guān)注知識(shí)的傳授，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，這有助于提升教育教學(xué)的整體質(zhì)量。另一方面，課程思政關(guān)注學(xué)生個(gè)體的全面成長(zhǎng)，基于課程思政理念進(jìn)行課程教學(xué)改革有助于培養(yǎng)學(xué)生成為具備良好道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感的人。此外，課程思政要求教師不僅要具備專業(yè)知識(shí)，還要有一定的思想政治素質(zhì)，有助于提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。因此，只有將思想政治教育內(nèi)容不斷融入經(jīng)濟(jì)法課程內(nèi)，才能為社會(huì)輸送具有職業(yè)道德，并培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有用的應(yīng)用型人才。

二、經(jīng)濟(jì)法課程內(nèi)涵

經(jīng)濟(jì)法是一門將法律運(yùn)用于經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系調(diào)整的學(xué)科，提供了市場(chǎng)行為法規(guī)、宏觀調(diào)控法規(guī)兩大板塊的內(nèi)容。在宏觀調(diào)控法規(guī)部分，主要講授如何進(jìn)行財(cái)政收支管理、依法繳納稅收、金融政策的有效運(yùn)用和計(jì)劃手段地貫徹執(zhí)行；在市場(chǎng)行為法規(guī)部分，主要講授各類市場(chǎng)主體如何依法進(jìn)行市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，如何依法保證產(chǎn)品或服務(wù)的質(zhì)量，如何依法維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，以及公司制企業(yè)依法進(jìn)行證券發(fā)行和股份有限公司如何上市等內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法，除了能夠掌握經(jīng)濟(jì)法法律規(guī)范和制度本身以外，還能將經(jīng)濟(jì)法與相應(yīng)的社會(huì)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)制度等客觀情況聯(lián)系起來(lái)，了解法律制度是如何對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理、維護(hù)公平競(jìng)爭(zhēng)以及國(guó)家參與經(jīng)濟(jì)生活進(jìn)行總體的、綜合的、統(tǒng)一的規(guī)范。

在經(jīng)濟(jì)法課程中融入思想政治元素，通過(guò)講授政府干預(yù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的法律手段，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地從宏觀經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)、微觀企業(yè)管理、政府行政管理、社會(huì)心理等多角度思考問(wèn)題的大局觀，持守市場(chǎng)主體合法經(jīng)營(yíng)的底線，并能積極地依法維護(hù)市場(chǎng)主體合法的經(jīng)濟(jì)權(quán)益。明確由法制經(jīng)濟(jì)到法治經(jīng)濟(jì)的歷史使命，落實(shí)公民、市場(chǎng)主體和政府職能部門的社會(huì)責(zé)任，使公民和市場(chǎng)主體遵守公正良俗、平等競(jìng)爭(zhēng)、誠(chéng)實(shí)信用、公開(kāi)透明的原則開(kāi)展市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，按照合規(guī)性和法無(wú)禁止即可為的原則開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)，使政府職能部門遵照行政法規(guī)和法無(wú)授權(quán)不可為的原則開(kāi)展市場(chǎng)監(jiān)督管理活動(dòng)，促進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康、有序地良性運(yùn)作。

三、課程思政理念下經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)改革的有效策略

（一）多元化優(yōu)化教學(xué)方式，培養(yǎng)應(yīng)用型人才

首先，經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)應(yīng)依托財(cái)經(jīng)院校優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化相關(guān)財(cái)經(jīng)專業(yè)知識(shí)和經(jīng)濟(jì)法學(xué)基本原理教育。經(jīng)濟(jì)法學(xué)與相關(guān)財(cái)經(jīng)實(shí)務(wù)對(duì)接頻繁，要求學(xué)生通過(guò)對(duì)經(jīng)濟(jì)法法課程的學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)經(jīng)濟(jì)法法的基本理論知識(shí)、基本原則和基本觀點(diǎn)，為進(jìn)一步分析和解決經(jīng)濟(jì)法律實(shí)際問(wèn)題打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。其次，充分利用各方面優(yōu)勢(shì)，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)法原理分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在課程體系、課程內(nèi)容、課程進(jìn)度等的安排上，進(jìn)行了周密、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，以豐富教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容。教師可選取貼近學(xué)生生活的熱點(diǎn)案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法的熱情和興趣。如學(xué)生比較感興趣的愛(ài)豆，如鄧倫、鄭爽、范冰冰偷逃稅等案例，讓學(xué)生提前搜集資料，在課堂上進(jìn)行小組討論、師生互動(dòng)，從而提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。也讓學(xué)生明白納稅是每個(gè)人應(yīng)盡的業(yè)務(wù)，任何人即使是明星也不能偷逃稅，切記不要有僥幸心理。另外，講授的過(guò)程中聯(lián)系實(shí)際并注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、方法、要領(lǐng)、標(biāo)準(zhǔn)等設(shè)置提問(wèn)，可視內(nèi)容穿插一些小視頻進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)與討論，形式應(yīng)富于變化，通過(guò)角色扮演、分組辯論等方式激發(fā)學(xué)生的參與熱情，明確經(jīng)濟(jì)法和我們的日常生活是緊密相連的，要知法懂法守法，培養(yǎng)和提升遵守經(jīng)濟(jì)法律制度、法治思維、法律權(quán)利的法治素養(yǎng)，樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)和提升遵守職業(yè)道德的修養(yǎng)，培養(yǎng)和提高團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作精神、奉獻(xiàn)精神。

（二）創(chuàng)新主題情境教學(xué)，強(qiáng)化課程思政教育的成效性

經(jīng)濟(jì)法作為一門理論課程，涉及法律法規(guī)較多，學(xué)生在初次接觸時(shí)難免有抵觸心理。如果按照傳統(tǒng)教學(xué)方式，學(xué)生對(duì)于思政教育接受效果也是大打折扣。因此，經(jīng)濟(jì)法思政融入時(shí)需要?jiǎng)?chuàng)新主題情景教學(xué)，通過(guò)為學(xué)生營(yíng)造真實(shí)和生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法，強(qiáng)化課程思政教學(xué)的成效性。例如，經(jīng)濟(jì)法開(kāi)設(shè)班級(jí)一般是本科大三學(xué)生，這些學(xué)生在不久的將來(lái)要面對(duì)實(shí)習(xí)、就業(yè)，勞動(dòng)合同的訂立、履行及解除是學(xué)生比較關(guān)注的地方。例如，某校大四學(xué)生，在快畢業(yè)的時(shí)候同甲公司簽訂勞動(dòng)合同，合同期限3年，小張按照甲公司的要求辦理入職手續(xù)，在甲公司工作一年后同甲公司產(chǎn)生勞動(dòng)爭(zhēng)議，問(wèn)小張和甲公司之間的勞動(dòng)合同是否有效？雙方之間是否存在勞動(dòng)關(guān)系？還可以通過(guò)分組角色扮演，一組學(xué)生代表企業(yè)，一組學(xué)生代表員工，并加入工作的一些真實(shí)情況，讓企業(yè)和員工和諧共存，共謀權(quán)益。注重課程的案例分析；鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)習(xí)，認(rèn)真做好實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際。

（三）以稅法改革作為有效的切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)家的情懷

新冠疫情后，為緩解停工停業(yè)給納稅人造成的經(jīng)濟(jì)壓力，我國(guó)出臺(tái)了與復(fù)工復(fù)業(yè)相關(guān)的增值稅減免稅政策促使納稅人盡快恢復(fù)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。銷售稅作為流轉(zhuǎn)稅的主要稅種之一，其改革也是一直備受關(guān)注，如煙酒、高檔化妝品、金銀首飾、小汽車這些跟大家生活比較密切的消費(fèi)品，為什么要征收可以引導(dǎo)學(xué)生思考國(guó)家稅收征收背后的動(dòng)機(jī)，理解小收費(fèi)在實(shí)現(xiàn)調(diào)節(jié)消費(fèi)結(jié)構(gòu)、增加財(cái)政收入、緩解社會(huì)分配不公和供求矛盾等特定社會(huì)目的的實(shí)際意義。此外，學(xué)生比較關(guān)注的個(gè)稅改革也可以很好的融入課程思政，讓學(xué)生真正理解稅收取之于民，用之于民的含義。個(gè)稅是財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生即使不從事財(cái)會(huì)工作也必須掌握的一個(gè)稅種。如專項(xiàng)附隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，目前普遍家庭收入支出的主要投入除了基本生計(jì)以外，子女教育、大病醫(yī)療、贍養(yǎng)老人及個(gè)人繼續(xù)教育等方面。因此，專項(xiàng)附加扣除項(xiàng)目的不斷完善，在有效緩解每一位公民的實(shí)際負(fù)擔(dān)，也能體現(xiàn)國(guó)家“以人為本”的用心。

參考文獻(xiàn)：

[1]基于課程思政理念的經(jīng)濟(jì)法教學(xué)改革[J].張森、李夢(mèng)瑩.吉老字號(hào)品牌營(yíng)銷.2024（04）.

[2]高職法學(xué)類專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程思政教學(xué)改革探索[J].黃潁麗.西部素質(zhì)教育，2023（22）.

[3]高校經(jīng)濟(jì)法教學(xué)改革中“互聯(lián)網(wǎng)+”課程思政的運(yùn)用探索[Ｊ].李虹.法制博覽2023（31）.

[4]財(cái)會(huì)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程思政建設(shè)路徑研究［J］.司吉梅. 洛陽(yáng)理工學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2023（05）.

[5]經(jīng)濟(jì)法課程思政教學(xué)建設(shè)與改革研究[J].潘小初.現(xiàn)代職業(yè)教育，2023（23）.

[6]課程思政視域下經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)改革探究［J］.周瑩.成才，2023（13）.