大學生體育教育與思想政治教育協同育人機制構建與應用

摘要：從理論和實踐兩個方面探究大學生體育教育與思想政治教育協同育人機制的構建與應用。在闡述大學生體育教育和思想政治教育的內在聯系，指出兩者的緊密關聯性的基礎上，構建了大學生體育教育與思想政治教育協同育人機制，包括必要性、構成和運行模式。在實踐應用方面，從大學生體育課程、競賽和服務三個方面，探討了思想政治教育在大學生體育教育中的應用。結論：研究對于推動大學生思想政治教育和體育教育的深入融合，加強大學生思想政治教育的整體性和系統性，以及提高大學生體質素質和批判性思維能力具有重要的理論和實踐意義。

關鍵詞：體育教育；思想政治教育；協同育人；機制構建

隨著社會的發展和進步，大學生思想觀念的多元化、傳統體育課程的單一性以及思政教育與體育教育之間的割裂已經成為制約大學生全面發展的重要因素。因此，如何開發一種協同育人機制來加強思政教育與體育教育的互動和聯動，已經成為當前大學教育改革的重要議題。協同育人機制可以幫助大學生在參加體育課程的同時體驗到思政教育的內容和價值，提高其對于傳統文化和國家使命的認識和理解，同時也可以在體育教育中傳遞愛國主義、民族精神等思想理念，使大學生得到全面的教育和發展。這樣的機制不僅能夠促進大學生的身體健康和心理健康，還可以為國家培養更多具有高素質、全面發展的人才。

1 大學生體育教育與思想政治教育的內在聯系

1.1思想政治教育與體育教育的關系

思想政治教育是高校教育的一個重要組成部分，旨在引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養高尚的思想道德觀念、道德情操和良好的行為習慣。體育教育作為一種特殊的教育形式，也能夠對學生的思想政治教育產生積極影響。體育教育可以培養學生的紀律性和榮譽感。體育運動需要高度的紀律性和自我約束能力，通過體育教育，可以幫助學生養成良好的紀律性和榮譽感，進而培養學生高尚的思想道德觀念和良好的行為習慣。體育教育可以促進學生的團隊合作精神。在體育運動中，個人的能力和表現并不是唯一的關鍵因素，團隊合作和協作才是決定勝負的關鍵，通過團隊運動的鍛煉能夠培養學生的合作意識、相互尊重和信任，這些都是重要的思想政治教育方向。體育教育可以鍛煉學生的頑強精神和恒心耐力。體育運動需要學生面對各種困難和挑戰，需要付出大量的汗水和努力，通過體育教育，可以讓學生養成頑強的精神和恒心耐力，進而培養學生堅韌的意志品質和正確的人生觀。體育教育可以促進學生的身心健康發展。身體健康是高尚的思想道德觀念的基礎，通過體育教育，可以讓學生保持良好的身心健康狀態，進而促進學生的思想、心理和體質的全面發展。因此，體育教育和思想政治教育相輔相成，通過體育教育，可以為思想政治教育提供依托和支撐，達到更好的育人效果。

1.2 體育教育與思想政治教育的交互作用

體育教育與思想政治教育是一種互相促進、相互支持的關系，二者之間存在著積極的交互作用。體育教育促進思想政治教育的發展。通過體育鍛煉，可以讓學生在競技中體驗勝負、拼搏和團隊合作的樂趣，這些都是思想政治教育中所提倡的正確的人生觀和價值觀的體現。思想政治教育促進體育教育的發展。學生通過思想政治教育可以樹立正確的身心健康觀念、團隊合作觀念和自我約束觀念，這些素質的培養有助于學生在體育運動中表現出更好的水平和最佳狀態。體育教育和思想政治教育共同促進學生的全面發展。通過體育教育和思想政治教育的交互作用，可以讓學生得到身體和精神兩個層面的全面發展，進而達到學生全面發展的育人目標。體育教育和思想政治教育共同服務于社會和國家的發展。通過體育教育和思想政治教育的交互作用，可以讓學生樹立正確的國家和社會意識，培養高尚的國家情感和社會責任感，并將這些素質應用于社會實踐中，為社會和國家的發展做出貢獻。

2 大學生體育教育與思想政治教育協同育人機制的構建

2.1 統一領導和協調機制

為了更好地協調大學生體育教育與思想政治教育，建立一個統一領導和協調機制非常重要。需要考慮統一領導機構的設置、協調機構的建立、教師教學組合的設置、學生評價機制的建立等方面。建立由學校領導、教務處、德育處等多部門組成的統一領導機構，負責制定體育教育和思想政治教育的總體發展戰略、規劃和目標，以及組織和協調教學工作。在統一領導機構下，建立由體育教學部門和思想政治教育部門組成的協調機構，負責協調兩個部門之間的教學內容、教學方法、教學安排和教學評估，確保協同育人機制的順利實施。在課程體系的設計和安排中，建立體育教師和思想政治教師的教學組合，使得兩個不同學科的教學可以相互補充，增強協同育人效果。建立學生評價機制，通過學生的評價反饋，調整和改進教育教學工作，以保證學生的期望和需要得到滿足。總之，建立一個統一領導和協調機制可以讓體育教育和思想政治教育更好地協同育人，提高學生思想政治素質和身體素質的綜合素養[1]。

2.2 課程設置與教學質量保障機制

為了保障大學生體育教育與思想政治教育協同育人的質量，需要優化課程設置和建立教學質量保障機制。具體來說，可以采取的措施有課程設置合理、教學質量保障機制、教學模式創新、教師培訓和考核。在課程設置上，應當合理規劃思政教育和體育教育的課程，體現教育的協同育人目標。體育教育可以設置基礎課程、選修課程和比賽課程；思想政治教育可以設置思修、政治實踐、法律基礎等課程。兩者相互銜接，分工明確，既讓學生獲得運動技能的提高，同時又能夠培養思想品德、法律常識等方面的素養。建立教學質量保障機制，對課程教學進行評估，對教師進行評估和培訓，對學生進行課程滿意度評估，并將結果及時反饋給體育教學部門和思想政治教育部門，不斷優化教學質量，提高學生滿意度和發展水平。在教學模式上，可以探索以體育教育為載體，將思想政治教育融入體育教學中。采用雙師教學、線上線下相結合、課堂教學與校外實踐相結合等方式，培養學生的跨學科綜合素養。加強教師的培訓和考核工作，確保教師具備較高的教學能力和素養。對體育教師和思想政治教師進行集中培訓和教學方法的交流分享，同時建立教師考核制度，促進教師職業成長和提高教學水平。

2.3 教師隊伍建設和培訓機制

大學生體育教育與思想政治教育教師隊伍建設和培訓機制是保障協同育人質量的重要手段。①體育教師和思想政治教師的培養。在大學生體育教育與思想政治教育教師隊伍的建設上，需要注重教師的專業知識和教育理論的學習，加強實踐教學的培訓和訓練，以改進教學方法和提高教學效果。②教師跨學科培訓。大學可以開展跨學科教育培訓，建立多元化綜合素質教育教師培訓機制，為教師提供專業培訓和學科交流平臺，提升教師綜合素質和教學水平。③教師擔任職務實踐。在體育教育與思想政治教育協同育人中，大學可以設置專職教練、體育教育科研人員、思政教育部門管理等職務，讓教師在實踐中發揮自己的特長和優勢，提升教學水平。④教師團隊建設。大學可以建立以“一名教師，多個角色”為特點的團隊，形成互相學習、協同合作、相互促進的良好氛圍，提高教師的綜合素質和協同育人的能力。⑤教師考核機制。建立教師的評價機制，對教師的教學水平、教育思想、教學質量和學生評價等方面進行評估和考核，對合格的教師給予獎勵和晉升機會，對不合格的教師進行培訓以提高其工作能力。

2.4 學生評價和績效考核機制

大學生體育教育與思想政治教育是非常重要的教育內容，而學生評價和績效考核機制則是評估教育質量和改善教育方式的重要手段。①建立多元化的評價體系。除了傳統的考試和論文，可以加入開放式問題、小組討論、參與度等不同形式的評價，以綜合評價學生的學習狀態和能力。②設計量化的評價指標。在評估體育教育和思想政治教育時，可以設置一些指標，如運動技能、體質健康、道德素質、思想政治意識等，以量化評價學生的表現。③引入同行評價和自我評價。同行評價可以通過小組討論和項目合作等方式實現，讓學生互相評價和學習[2]；自我評價則可以讓學生反思自己的學習和成長狀態。④用數據和分析來指導教學改進。通過收集和分析學生的評價和成績等數據，可以為教師提供改進教學的反饋和指導。綜合來說，學生的評價和績效考核機制應當具有多元性、量化性、參與性和指導性，以更好地促進學生的學習和成長。

3 大學生體育教育與思想政治教育協同育人機制的實踐應用

3.1 改革教育理念，加強政策制度建設

學校應該積極探索大學生體育教育與思想政治教育協同育人機制的實踐，不斷改革教育理念，加強政策制度建設，具體做法是制定科學合理的教育計劃。學校可以制定有針對性的教育計劃，讓大學生在體育教育和思想政治教育中逐步形成全面發展的能力和素質。①加強師資隊伍的建設。讓體育教育和思想政治教育的教師參加培訓、交流與學術研究，以提高教師的專業能力和教學水平[3]。②建立完善的管理制度。建立完善的管理制度，明確機構職責和教學任務，確保教育工作有序開展，同時要密切關注教育質量的提高。③推動課程改革。按照國家和地方的教育政策，積極推動課程改革，開發適合學生需求和社會需求的課程，同時根據學科特點，適當調整課程設置。④加強教育研究。注重教育研究，對大學生體育教育和思想政治教育的協同育人機制進行深入研究，不斷調整和完善教育教學內容和方法，為育人工作提供理論支持和實踐指導。總之，大學生體育教育與思想政治教育協同育人機制的實踐應用需要學校多方面的努力和支持，通過不斷改革教育理念和加強政策制度建設，才能使協同育人機制更加有效，為培養更多優秀大學生貢獻力量。

3.2 推進課程建設和教學改革創新

推進課程建設和教學改革創新是大學生體育教育與思想政治教育協同育人機制實踐應用的重要方面。具體做法：①推進體育教育和思想政治教育課程建設。制定具體的課程建設計劃，注重多元化課程設置，結合實際情況和學生需求，設置能夠激發學生興趣和發展全面素質的教育課程。②引入互動式教學，激發學生學習興趣。采用課堂互動式教學，鼓勵學生積極參與，增強學生的自主學習和知識獲取能力，培養學生的思想能力和創新精神。③推進多方面知識融合式教學。注重知識的融合和交叉，將體育教育和思想政治教育領域的知識相結合，以獲得協同育人的效果。④引入科技手段，提升教學效果。引入多媒體教學、網絡教學等高科技手段，提高智能化程度，增強學生的學習興趣和效果。⑤加強教學團隊建設，提高教師教育教學水平。注重培養高素質的教師團隊，提高教師教育教學水平，不斷探索，創新教學方法和技能，提高教學質量。總之，通過推進課程建設和教學改革創新，大學生體育教育與思想政治教育協同育人機制的實踐應用才能更加有效，為培養具有綜合素質和創新精神的優秀大學生奠定更加堅實的基礎。

3.3 加強師資隊伍建設和培訓

加強師資隊伍建設和培訓是大學生體育教育與思想政治教育協同育人機制實踐應用的重要方面。具體做法：①加強師資隊伍建設。通過招聘高素質的教師、定期評估教師的教學、科研水平等方式加強師資隊伍建設。②培訓教師的思政教育和體育教育理論知識。通過組織各類教師培訓班、研討會和學術交流會等方式，加強專業技能培訓，提高教師對思政教育和體育教育的理解和應用能力。③建立相應的管理機制和評價機制。通過建立評估系統評價教師的工作效果，同時強化管理機制，保證教師在教育教學中的指導性和引領性。④發揮教師的主觀能動性。創造良好的教育教學環境，讓教師在思政教育和體育教育中發揮他們的主觀能動性，在實踐中總結出更好的教學經驗。總之，加強師資隊伍建設和培訓是大學生體育教育與思想政治教育協同育人機制實踐應用的重要方面。只有擁有高素質的教師隊伍，才能夠更好地推動思政教育和體育教育協同育人機制的有效實踐[4]，并更好地服務于大學生的成長和發展。

3.4 實施學生評價和績效考核

學生評價和績效考核是教育中非常重要的環節之一，它可以幫助學生了解自己的學習情況，并且為教育機構提供有效的反饋和改進機會。實施學生評價和績效考核的方法主要有：①制定學生評價和績效考核的指標和標準。制定相應的學習目標和指標，例如：體育鍛煉習慣的養成、課堂表現、思想政治教育的接受程度等等，以此為基礎制定評價和考核標準。②多種評價方法相結合。通過課堂測試、實驗報告、小組討論、個人PPT展示等方式進行評價和考核，并針對每種方式制定相應的評價標準，以確保評價和考核結果的準確性和全面性。③定期反饋和跟進。及時向學生及其家長反饋評價和考核結果，并向學生提出具體的改進意見和建議，定期跟進評價和考核結果，并跟進學生的學習狀況和思想政治觀念的變化。④鼓勵學生參與。在評價和考核過程中，應鼓勵學生積極參與，提高學生的自我認知和反思能力，促進學生的全面發展[5]。⑤借助科技手段。借助教育科技手段，如在線考試、智能化評分等，提高效率和準確性，為評價和考核提供科技支持。

4 結語

通過體育教育與思想政治教育的協同育人機制，可以促進大學生的全面發展，提高綜合素質和思想政治意識。開展

多樣化的體育活動和課程，培養學生的體育興趣和鍛煉習慣，提高身體素質；開展具有思想政治教育內容的體育活動和課程，引導學生自覺傳承和弘揚黨的優良傳統和思想理念；加強師資隊伍建設，提高教師的教育水平和育人能力，增強教師的思想政治責任感和使命感；采取多樣化的評價和考核方式，促進學生的自我反思和自我認知，提高教育質量。通過體育教育與思想政治教育的協同育人機制，可以實現全面育人的目標，提高學生的綜合素質和思想政治意識，為培養具有創新精神、實踐能力和社會責任感的高素質人才做出貢獻。

參考文獻

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