高校智慧校園建設的實踐和創新

韓孝斌

［摘 要］隨著《教育信息化2.0行動計劃》和《智慧校園總體框架》的發布，在云計算、物聯網、大數據等新技術的推動下，高校的智慧校園建設如雨后春筍般涌現，智慧校園形成了新的標準和發展思路。文章重新審視智慧校園的概念和定位，以山東農業工程學院（簡稱山工院）為例，介紹智慧校園建設的實踐和創新，以期為高校智慧校園建設提供借鑒。

［關鍵詞］智慧校園；教育信息化；智慧教育

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2023.20.065

［中圖分類號］G642［文獻標識碼］A［文章編號］1673-0194（2023）20-0205-03

0? ? ?引 言

2017年，《國家教育事業發展“十三五”規劃》明確提出，支持各級各類學校建設智慧校園，探索教育教學新模式。2019年，我國第一個以教育現代化為主題的中長期戰略規劃《中國教育現代化2035》發布，提出加快信息化時代教育變革，建設智能化校園，統籌建設一體化智能化教學、管理與服務平臺［1］。2021年，《教育部等六部門關于推進教育新型基礎設施建設構建高質量教育支撐體系的指導意見》提出，教育新型基礎設施是以新發展理念為引領，以信息化為主導，面向教育高質量發展需要，聚焦信息網絡、平臺體系、數字資源、智慧校園、創新應用、可信安全等方面的新型基礎設施體系［2］。相關政策和文件的頒布與施行加快了高校信息化、智慧化的發展速度。

近幾年，高校信息化的快速發展改變了傳統智慧校園建設的思維和管理模式，這就要求智慧校園信息化管理模式也要適應時代發展，在探索中尋求突破。

1? ? ?智慧校園的概念和功能定位

智慧校園是高校數字化發展的延伸和升華。蔣東興［3］等學者認為，智慧校園運用云計算、物聯網、大數據等新興技術，實現物理校園與數字校園的有機銜接，為師生與學校資源及環境的交互方式、教育教學環境、個性化創新服務等方面提供支撐。吳穎駿［4］認為，物聯感知系統是整個智慧校園中可以感知的一部分，應在安全監控、平安校園管理系統、智能化學習系統、自助圖書管理系統等方面，構建具有感知全面、響應及時、智能綜合、隨需應變、高效運行等特質的智慧校園。2018年發布的國家標準《智慧校園總體框架》指出，智慧校園是物理空間和信息空間的有機銜接，任何人、任何時間、任何地點都能便捷地獲取資源、服務，并提出了“四橫兩縱”（“四橫”為基礎設施層、支撐平臺層、應用平臺層和應用終端，“兩縱”為技術規范與保障體系、信息安全體系）的智慧校園總體框架。總體框架制定后，智慧校園的建設得以不斷地細化、深入研究和創新。

目前，高校的教育教學已恢復常態。在經歷突發事件之后，教育的恢復并非回到之前的“常態”，而是經過“非常態”之后恢復到重新構建的一種“常態”，也被稱為“新常態”［5］。面對這種“新常態”，高校智慧校園建設需要考慮的是如何適應環境，并在原有建設的基礎上以新的角度重新定位智慧校園的功能。

1.1? ?以教學、科研服務為中心，線上線下融合發展

近年來，雖然各大線上教學、網絡會議平臺，如雨課堂、騰訊會議等廣泛應用，但無法實現網絡教學的全面覆蓋。網絡擴容提速的限制、平臺支撐能力的約束、網絡教學資源的壟斷，制約著高校信息化的發展。盡管各大平臺紛紛推出免費服務，但是平臺會員制、VIP（貴賓）等級等利益的驅動下，這種制約無法改變。此外，智慧校園建設不能只注重教學功能和新興技術的使用，更應當回歸到以教學、科研服務為中心，正確利用智慧校園建立健全高校教學資源庫、簡化科研其他業務流程，全力提高教學、科研的服務、管理質量和工作效率。

“新常態”下，教學、科研需要線上線下雙向融合發展。教學、科研的智慧化賦能、智慧化構建、智慧化服務體系、智慧化理念都需要重新定位。把重視功能和技術建設轉變為重視教學和科研服務建設，把重視硬件建設轉變為重視軟件建設。在智慧校園建設的頂層設計中重構教學、科研服務理念。

1.2? ?采用ST2M模式，注重師生需求

高校引進的智慧校園服務，基本都是一套成熟的模板，功能和基本業務流程已經成型，站在高校側服務端考慮師生的需求是什么，簡單地普及智慧校園功能有什么、怎么使用。師生也就簡單地認為學習了、使用了，就是智慧校園信息化、智能化。然而，智慧校園建設并不是簡單的高校信息化，它是基于信息化而高于信息化，是新一代信息技術對高校智慧化發展范式的重塑和再造。

智慧校園建設需要用需求來倒逼技術的應用，重新構建一些不合理的秩序，打造師生共建模式（Students&Teacher-to-Manufacturer，ST2M），就像市場經濟中，客戶需求是什么，市場就供給什么。智慧校園要讀懂師生需要什么，在頂層設計中調整需求和技術的側重點，把師生需求作為切入點，融入智慧校園建設中，共同決定智慧校園發展方向。

1.3? ?業務和技術并行驅動

數字化新興技術的快速發展，在各個維度影響著高校的智慧化進程。目前，人工智能（Artificial Intelligence，AI）、區塊鏈、5G+、Wi-Fi 6等技術在智慧校園中廣泛使用，高校的信息化建設大都以信息技術為主導，忽略了具體業務的應用，而且高校的信息化管理能力相對落后，導致新興技術帶動業務的發展進度緩慢甚至停步不前。技術不是目的而是手段，智慧校園的建設應當以新興技術為引領，以業務的具體需求和實際發展為動力，推進業務和技術同步發展、并行驅動。

1.4? ?全面推動數據賦能，構建智慧校園敏態系統

數據賦能是以數據為中心，將零散的數據和碎片聚攏，以統一的標準建立共享資源庫并模式化。數據賦能不是某一個模塊單獨賦能、單獨發展，而是貫穿整個智慧校園建設的全過程。智慧校園建設要全面推動數據賦能，適應需求的變化和發展情況，牽一發而動全身，在數據賦能的基礎上加強算法和軟件的應用，構建智慧校園敏態系統，實現靈敏反應、精準管理。

1.5? ?避免“重建輕用”，保持可持續發展

目前，智慧校園建設有統一的總體架構，高校在實際建設中完全按照總體架構的部署進行建設，沒有充分考慮高校的實際情況，有些項目只是為了建設而建設，缺乏實用性和連續性。另外，持續的“新常態”下，應急建設會因為快速建設而導致后期跟不上使用和管理的步伐，這就要求智慧校園建設不能“重建輕用”，要根據實際改變制定相應的規劃，并充分考慮到未來的需求，邊建設、邊調整，保持智慧校園建設的可持續發展。

1.6? ?智慧校園是一個智能生命體

智慧校園是一個不斷發展和優化的智能生命體。智慧校園建設以先進的算法、AI智能作為大腦，將實時、統一的數據庫和區塊鏈存儲作為軀干，將5G、Wi-Fi 6網絡作為中樞神經進化并感知到高校的每個教學樓、宿舍、辦公室、終端甚至是每個人。最終，所有的這些數據和功能全部集中在智慧校園的大腦上，形成一個統一、高效、協同的有機智能生命體。

綜上所述，“新常態”下的智慧校園概念也要重新審視。智慧校園是高校教育信息化合理利用最新技術，以教學和科研為主，涵蓋管理、服務、共享、綠色等因素的綜合的階段性成果表述，是高校信息化發展中的形態；以高校業務需求為導向，與新興技術發展同步，從建設方向、建設模式、發展驅動、持續創新等方面構建，綜合信息資源和數據服務平臺的有機智能生命體。

2? ? ?智慧山工院的實踐應用及基礎設施建設

山工院于2017年7月被山東省教育廳確定為“山東省第二批教育信息化試點”單位，結合《“十三五”信息化建設發展規劃方案》，學校信息化基礎建設全面展開。2018年，啟動信息化基礎設施建設，對濟南、齊河兩校區有線網絡、無線網絡、出口帶寬進行了統一規劃，重新綜合布線，提高聯通和教育科研網帶寬，擴充并完善網絡主干設備和匯聚層設備，實現萬兆主干、千兆桌面、校園網有線無線全覆蓋、師生100%入網率的目標。2019年，完成校園門戶平臺和網上辦事大廳建設，建成統一的學校身份認證系統，整合校內應用系統，實現賬號一次登錄，所有應用系統均可接入，同時為師生打造一站式網上辦事大廳，及時為師生排憂解難。2021年，淄博校區正式啟用，智慧校園信息化建設投資1.2億元，圍繞學校的總體規劃，以淄博校區為信息化中心，以構建領先國內同類院校水平的校園信息化平臺為目標，打造智慧教育示

范校。

作為信息化建設的核心區域，學校在齊河校區、淄博校區建有符合國家標準的數據中心機房，用于存放學校的網絡設備、數據中心設備、安全設備，實現了三地一體化，網絡策略的統一管理，校園網架構滿足未來8～10年的先進性，適應未來IT發展及校園用戶使用習慣的發展演進。建成高速安全的萬兆主干、千兆匯聚、百兆到桌面的IPv4/IPv6雙棧網絡，總計出口帶寬13 G，接入層交換機1 066余臺，Wi-Fi 6無線AP設備5 000余臺，可用存儲共計100 T，可創建8核

16 G配置的虛擬機75個，基本滿足電子圖書、數據庫等網絡資源的存儲需求。教學和辦公區域均實現無線網絡的全覆蓋，無線校園網覆蓋率與師生入網率均達到100%，信息接入點數2萬多個。每天有效使用校內帶寬70%以上，無線網每天在線師生數量為14 000余人，學校各信息系統及門戶網站日均訪問量8 000人次以上。

3? ? ?智慧山工院的創新應用

3.1? ?創新平臺建設

3.1.1? ?“一站式”平臺

智慧山工院整合之前零散的數字化平臺，以山工院自建的教學綜合服務云平臺為基礎，維持并優化網絡教學平臺、開啟論文及實習管理平臺、創建大數據分析平臺、更新迭代門戶平臺，一次認證便可在智慧山工院內享受所有平臺服務。

3.1.2? ?應用型本科農業特色平臺

結合“以農為基、以工為主、農工融合”的辦學特色，重點開發農業大數據平臺，整合學校現有的各類農業大數據平臺資源，同政府和企業深度合作，建設一套真正服務于培養農業工程人才、服務于“三農”的智慧農業大數據平臺。

3.1.3? ?防控平臺拓展優化

保留三校區專線視頻會議平臺、班車預約定位系統等防控平臺的功能和應用，將教職工體溫上報系統、健康碼門禁系統并入考勤請假上報系統和辦公樓、宿舍門禁系統，在不閑置應用、節約資源的基礎上隨時可應對突發事件。

3.2? ?“三地一體”智慧校園建設

智慧山工院的建設圍繞“三地一體”的總體規劃，在建立統一身份認證、統一門戶信息、統一數據交互的基礎上，以構建領先國內同類院校水平的校園信息化平臺為目標，并最終形成以淄博校區為主中心，以齊河、濟南校區為異地災備中心；把信息化的有利條件和云計算、物聯網、大數據、移動互聯網、人工智能等最新的應用技術融入人才培養、學術研究、校園管理之中，實現業務、數據、運營的深度融合；打破校園物理空間和信息空間的壁壘，使得學生、教師、管理人員等不同群體可隨時隨地獲得所需的資源和定制化服務；打造一座“友好、開放、創新、平安、綠色”的智慧高校。

“三地一體”實現了淄博校區、濟南校區、齊河校區的三地信息同步共享，統一身份認證，統一應用平臺，統一數據交互，為跨校區教學、科研、管理、社會服務以及校園生活等信息化業務發展提供一流的網絡環境與技術支撐；構建了校園私有云，實現了跨校區的全業務融合；打破了空間對教學理念、教學模式的束縛，實現三校區教學資源共享。此外，三校區“一卡通用”，滿足師生跨校區出入、結算、借閱、班車等全場景應用，并逐步向“一臉通”過渡；無線網絡三校區無感認證、快速漫游、免費開放，使學生、教師、管理人員等不同群體能跨校區獲得一致的無線網絡服務體驗。

3.3? ?智能校園安防體系建設

要利用智能視頻分析技術、人臉識別技術、傳感探測技術、數據集成技術等，突破傳統安防被動防御的局限，搭建三維安防場景，加強重點部位管控，提高4 000多個監控點的管理效率，實現安消聯動、校園內車輛違章管理、智慧尋人、虛擬周界、安防事件自主判定、應急指揮等功能，構建人防、物防、技防、智防相結合的多維校園安全防范體系。

4? ? ?結束語

經過近幾年的實踐，無論人們意愿如何，業務的迫切需求和新技術的應用已然改變了整個智慧校園建設的形態。《易》之屯卦云：“動乎險中，大亨貞。”智慧校園建設需要時刻把挑戰作為常態，利用好時代的契機，重新審視高校智慧校園的概念和功能定位，重塑高校智慧校園的新生態。

主要參考文獻

［1］中華人民共和國教育部.中共中央、國務院印發《中國教育現代化2035》［EB/OL］.（2019-02-23）［2023-03-01］.http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s6052/moe_838/201902/t20190223_370857.html.

［2］中華人民共和國教育部.教育部等六部門關于推進教育新型基礎設施建設構建高質量教育支撐體系的指導意見［EB/OL］.（2021-07-08）［2023-03-01］.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A16/s3342/202107/t20210720_545783.html？from=groupmessage&isappinstalled=0&wd=&eqid=c769f9410001a979000000046438ff84.

［3］蔣東興，付小龍，袁芳，等.高校智慧校園技術參考模型設計［J］.中國電化教育，2016（9）：108-114.

［4］吳穎駿.浙江大學：基于“云”的智慧校園［J］.中國教育網絡，2010（11）：25-26.

［5］馮建軍.后疫情時期重構教育新常態［J］.中國電化教育，2020（9）：1-6.

［收稿日期］2023-04-12