實(shí)驗(yàn)安全教育與增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)（AR）結(jié)合的教學(xué)改革與實(shí)踐

袁冰芯 李恒 賈加加

摘?要：增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)（AR）可以將虛擬信息和真實(shí)環(huán)境疊加起來，具有交互式、沉浸式等優(yōu)點(diǎn)，它可以將抽象的概念進(jìn)行形象化、具體化。本文旨在探討實(shí)驗(yàn)安全教育與增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)（AR）結(jié)合交互教學(xué)改革與實(shí)踐，而增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提供虛擬的環(huán)境和場(chǎng)景，使學(xué)生能夠更加安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并且能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和興趣。本文將分析增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在實(shí)驗(yàn)安全教育中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)安全教育；增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)；改革與實(shí)踐

一、概述

實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究和教學(xué)的重要手段之一，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。然而，實(shí)驗(yàn)過程中也存在著一定的安全風(fēng)險(xiǎn)，如化學(xué)品的誤用、電氣設(shè)備的故障等。因此，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的實(shí)驗(yàn)安全教育，從而有效地預(yù)防實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生。為了提高實(shí)驗(yàn)安全教育的有效性和吸引力，研究人員和教育者開始嘗試將增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)（AR）引入實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)［1］。結(jié)合增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)（AR）進(jìn)行交互教學(xué)改革和實(shí)踐，可以為實(shí)驗(yàn)安全教育帶來新的思路和方法。

二、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)（AR）應(yīng)用原理

增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)（AR）最早于1990年被提出，隨后經(jīng)歷了近30年的研究探索［2］。2009年全球首款增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)瀏覽器被推出，能通過手機(jī)幫助用戶獲取當(dāng)前環(huán)境的詳細(xì)信息。［3］增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一種將虛擬的數(shù)字信息與現(xiàn)實(shí)世界中的物體和場(chǎng)景相結(jié)合的技術(shù)。利用電腦圖形圖像技術(shù)、可視化技術(shù)將真實(shí)世界與虛擬世界進(jìn)行“真實(shí)”結(jié)合的技術(shù)。［47］它可以提供虛擬的環(huán)境和場(chǎng)景，為學(xué)生帶來更加生動(dòng)、直觀、互動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并且能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和興趣。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以提供實(shí)驗(yàn)環(huán)境、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)過程的模擬和演示，以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可視化和分析等功能［8］。

三、AR技術(shù)在實(shí)驗(yàn)安全教育方面的應(yīng)用

AR可以提供與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)方式不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為學(xué)生提供更加生動(dòng)、豐富的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和情境，使學(xué)習(xí)過程更具趣味性和吸引力。AR實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)系統(tǒng)是一個(gè)基于增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)平臺(tái)。學(xué)生可以通過智能手機(jī)、平板電腦或AR眼鏡等設(shè)備運(yùn)行該系統(tǒng)。系統(tǒng)利用AR技術(shù)將虛擬信息疊加到現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，為學(xué)生提供了一種身臨其境的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以提供虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境，使學(xué)生不必親身參與實(shí)驗(yàn)，就可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的模擬和演示。在虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境中，學(xué)生可以觀察實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果，并且能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可視化和分析。這種虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境可以有效地降低學(xué)生和教師的風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣。AR技術(shù)在實(shí)驗(yàn)安全教育方面的應(yīng)用有以下幾個(gè)方面。

首先，AR技術(shù)可以模擬危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，讓學(xué)生可以在安全的環(huán)境中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)如何正確地處理危險(xiǎn)情況。通過AR技術(shù)，學(xué)生可以觀察和分析危險(xiǎn)物質(zhì)的行為特征和反應(yīng)過程，了解危險(xiǎn)物質(zhì)的特性和安全操作的要點(diǎn)，同時(shí)避免了實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)和風(fēng)險(xiǎn)。在AR的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中，學(xué)生可以隨時(shí)觀察、探究和學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和場(chǎng)地的限制，不會(huì)因?yàn)閷?shí)驗(yàn)設(shè)備受損而無法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同時(shí)還可以在實(shí)驗(yàn)中隨時(shí)修改實(shí)驗(yàn)方案，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的靈活性和實(shí)效性。

其次，在實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)課程中，教師可以利用AR實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)系統(tǒng)為學(xué)生提供模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境。在這個(gè)虛擬環(huán)境中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)并實(shí)踐如何正確使用實(shí)驗(yàn)器材、處理化學(xué)品、穿戴防護(hù)裝備等實(shí)驗(yàn)操作。系統(tǒng)還可以模擬實(shí)驗(yàn)室中的潛在危險(xiǎn)情況，如化學(xué)品泄漏、火災(zāi)等，幫助學(xué)生了解如何在緊急情況下采取正確的應(yīng)對(duì)措施。

AR技術(shù)可以使實(shí)驗(yàn)教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣。通過AR技術(shù)，學(xué)生可以看到實(shí)驗(yàn)物質(zhì)在實(shí)驗(yàn)中的行為和特性，可以更好地理解實(shí)驗(yàn)中的原理和過程，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。AR技術(shù)可以使實(shí)驗(yàn)教學(xué)與游戲化教學(xué)相結(jié)合，通過豐富的視覺和聽覺效果，提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的參與度和主動(dòng)性。

綜上所述，AR技術(shù)在實(shí)驗(yàn)安全教育課程中的應(yīng)用是非常有前途的。它可以提供更加生動(dòng)、豐富、趣味性的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和情境，讓學(xué)生更好地理解實(shí)驗(yàn)的原理和過程，同時(shí)又避免了實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)和風(fēng)險(xiǎn)。AR技術(shù)可以幫助學(xué)生更好地掌握實(shí)驗(yàn)技能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。

四、實(shí)驗(yàn)安全教育與AR技術(shù)結(jié)合的意義

實(shí)驗(yàn)室安全教育是非常重要的，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室內(nèi)存在著很多潛在的危險(xiǎn)，如化學(xué)品泄漏、電擊、火災(zāi)等。為了確保實(shí)驗(yàn)室工作人員和學(xué)生的安全，必須對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全進(jìn)行全面的教育和培訓(xùn)。AR技術(shù)結(jié)合實(shí)驗(yàn)室安全教育可以提供更加生動(dòng)、直觀和互動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，AR技術(shù)可以將虛擬的實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)景與現(xiàn)實(shí)世界相結(jié)合，通過視覺和聽覺等多種感官，使學(xué)生能夠更加深入地了解實(shí)驗(yàn)室的危險(xiǎn)和安全規(guī)范，提高學(xué)生的安全意識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能。具體意義將通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

（一）幫助學(xué)生避免實(shí)驗(yàn)隱患

增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以提供實(shí)驗(yàn)操作的模擬和演示，使學(xué)生能夠更加熟悉實(shí)驗(yàn)的操作流程和技巧。在實(shí)驗(yàn)操作模擬和演示中，學(xué)生可以通過虛擬的場(chǎng)景和物體進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果，并且能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可視化和分析。但有些實(shí)驗(yàn)在反應(yīng)過程中可能會(huì)產(chǎn)生易燃易爆氣體，比如H2O2和KMnO4反應(yīng)制氧氣，在檢驗(yàn)是否有氧氣放出時(shí)，有時(shí)為了更好地觀察到復(fù)燃現(xiàn)象，會(huì)使用紙條來代替木條。但是在復(fù)燃之后，紙條極易掉落到盛有氧氣的試管中，這會(huì)使紙條劇烈燃燒，產(chǎn)生爆炸，造成安全事故。但是AR技術(shù)的應(yīng)用可以將實(shí)驗(yàn)物品虛擬化，學(xué)生通過AR技術(shù)在虛擬場(chǎng)景中進(jìn)行試驗(yàn)的學(xué)習(xí)，可以達(dá)到真實(shí)的效果。例如，有些反應(yīng)過程會(huì)有有毒有害氣體放出，但是AR技術(shù)在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用可以規(guī)避掉這一危險(xiǎn)。這種實(shí)驗(yàn)操作模擬和演示可以有效地提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)操作的熟練度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣。同時(shí)，正確規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作可以大大降低實(shí)驗(yàn)過程中的安全隱患。

（二）提高實(shí)驗(yàn)技能

AR技術(shù)可以通過虛擬實(shí)驗(yàn)的方式來讓學(xué)生在安全的環(huán)境下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，從而提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。在虛擬實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生可以通過模擬真實(shí)實(shí)驗(yàn)的操作流程來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而更加熟練地掌握實(shí)驗(yàn)技能。同時(shí)，AR技術(shù)還可以通過提供實(shí)驗(yàn)教學(xué)的反饋信息來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，從而幫助學(xué)生更好地掌握實(shí)驗(yàn)技能。

化學(xué)作為一門科學(xué)研究的學(xué)科，需要學(xué)生有很強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，化學(xué)實(shí)驗(yàn)就成為我們檢驗(yàn)真理和增加學(xué)生動(dòng)手能力的一種重要手段。經(jīng)過近幾年的教學(xué)改革，化學(xué)實(shí)驗(yàn)成為學(xué)科教學(xué)中的必修科目。但化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有許多難懂且復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)操作，通過教師的講述無法直觀展示，或教師講解內(nèi)容過多，學(xué)生不能及時(shí)消化理解。這時(shí)我們可以通過AR技術(shù)將化學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容制作成AR教材，當(dāng)我們用移動(dòng)設(shè)備，例如手機(jī)的APP進(jìn)行掃描時(shí)，實(shí)驗(yàn)教材中靜止的二維平面圖便會(huì)展示正確的實(shí)驗(yàn)操作技能。通過AR技術(shù)，學(xué)生更加直觀地、正確地看到實(shí)驗(yàn)的具體操，并且對(duì)相應(yīng)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的理解和實(shí)驗(yàn)技能的記憶便會(huì)更加深刻。只有規(guī)范的操作技能，才能有效規(guī)避實(shí)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)。

（三）幫助學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)

在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)十分重要。利用AR技術(shù)，可以將一些安全隱患和操作規(guī)范等信息通過虛擬現(xiàn)實(shí)的方式呈現(xiàn)出來，從而幫助學(xué)生更加深入地理解實(shí)驗(yàn)的安全性，從而減少實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生。同時(shí)，AR技術(shù)還可以通過虛擬實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生更加清晰地認(rèn)識(shí)到一些危險(xiǎn)物質(zhì)的特性和使用方法，從而在實(shí)驗(yàn)過程中更加謹(jǐn)慎地操作，減少了實(shí)驗(yàn)安全問題的出現(xiàn)。

在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)安全教學(xué)中，教師的教學(xué)大多數(shù)是通過口述進(jìn)行。這是因?yàn)樵诮虒W(xué)過程中不能夠出現(xiàn)具有危險(xiǎn)的教學(xué)行為，因此，他們的技能僅來源于教師的抽象描述。面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)需要把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，這使大部分學(xué)生不能夠及時(shí)應(yīng)對(duì)。但是增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)參與，在實(shí)驗(yàn)安全教育中，可以使學(xué)生更加直觀地觀察到在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)該如何處理，需要做出怎么樣的應(yīng)對(duì)措施。例如滅火器的操作，在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)安全教學(xué)中，教師只能模擬滅火器的使用：一提、二拉、三對(duì)準(zhǔn)、四壓。在沒有專業(yè)消防員在場(chǎng)的情況下，不能進(jìn)行真實(shí)演練。但是通過增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，學(xué)生可以更加直觀地觀察到，在面對(duì)火災(zāi)時(shí)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)。當(dāng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到危險(xiǎn)時(shí)，能夠快速回憶起應(yīng)對(duì)畫面，做出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。

（四）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度

化學(xué)作為一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)學(xué)科，需要學(xué)生有很強(qiáng)的動(dòng)手操作能力。因此在化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中化學(xué)實(shí)驗(yàn)也就成為增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的一種重要手段。雖然，近些年來化學(xué)實(shí)驗(yàn)在必修課中設(shè)置了實(shí)驗(yàn)課程，如增加化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)以及簡單的化學(xué)小實(shí)驗(yàn)等，但學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并沒有被提高。這是由于學(xué)生實(shí)驗(yàn)的化學(xué)材料不具備，并且購買也很麻煩，無法做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的興趣也就無從談起。AR技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的成功應(yīng)用就很好地解決了這一問題。在“鎂條燃燒”實(shí)驗(yàn)中，鎂條劇烈地燃燒，產(chǎn)生耀眼的白光。通過AR技術(shù)，模擬出來化學(xué)材料，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)條件的設(shè)定，從而達(dá)到自己想要的實(shí)驗(yàn)效果。通過這一AR技術(shù)，吸引學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的求知欲望。

（五）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可視化和分析

增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以提供實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可視化和分析，使學(xué)生能夠更加清晰地了解實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的特征和規(guī)律。在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可視化和分析中，學(xué)生可以通過虛擬的場(chǎng)景和物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可視化和分析，觀察實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分布和變化，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的特征和規(guī)律。這種實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可視化和分析可以有效地提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力和科學(xué)研究能力，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣。

（六）降低培訓(xùn)成本

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室培訓(xùn)需要投入大量的時(shí)間和成本。例如，為了進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的培訓(xùn)，需要購買實(shí)驗(yàn)器材和化學(xué)品，并安排專業(yè)人員進(jìn)行培訓(xùn)。這些成本往往是很高的，而AR技術(shù)可以提供更便宜的培訓(xùn)方案。AR技術(shù)可以為學(xué)生提供虛擬實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)操作的模擬，減少對(duì)實(shí)驗(yàn)器材和化學(xué)品等資源的需求，從而降低培訓(xùn)成本。

五、實(shí)驗(yàn)安全教育與AR技術(shù)結(jié)合的具體實(shí)施方案

第一，選擇合適的AR平臺(tái)和設(shè)備。目前市面上有很多AR平臺(tái)和設(shè)備可供選擇，如HoloLens、ARKit、Vuforia等，需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和學(xué)生需求選擇合適的平臺(tái)和設(shè)備。第二，需要設(shè)計(jì)合適的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景和模型。根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和學(xué)生需求，設(shè)計(jì)出合適的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景和模型，將虛擬信息融合到真實(shí)場(chǎng)景中，使學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。第三，設(shè)置合適的實(shí)驗(yàn)安全提示和演示。在虛擬環(huán)境中，設(shè)置合適的實(shí)驗(yàn)安全提示和演示，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況，以及如何避免和處理這些情況。第四，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和探索。在虛擬環(huán)境中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和探索，讓他們自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，從而培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新意識(shí)。第五，評(píng)估實(shí)驗(yàn)效果和學(xué)生反饋。通過實(shí)驗(yàn)效果評(píng)估和學(xué)生反饋，不斷改進(jìn)和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，提高教學(xué)效果和學(xué)生滿意度。

六、結(jié)論

在本文中，我們探討了實(shí)驗(yàn)安全教育與AR技術(shù)的結(jié)合，以提高實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)和技能。實(shí)驗(yàn)室安全是一項(xiàng)至關(guān)重要的任務(wù)，而AR技術(shù)的應(yīng)用可以提供一種創(chuàng)新的方式來培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室安全文化。將AR技術(shù)應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)室安全教育，可以以視覺化的方式呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)和安全措施，來使學(xué)生更好地理解實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)和技能。

AR技術(shù)的優(yōu)勢(shì)在于它可以提供互動(dòng)和實(shí)時(shí)反饋。例如，在實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)中，學(xué)生可以通過AR技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)室中的危險(xiǎn)場(chǎng)景，學(xué)習(xí)正確的安全程序，并在模擬場(chǎng)景中進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)。這種實(shí)時(shí)反饋可以幫助學(xué)生更好地理解實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)，并在實(shí)踐中熟練掌握安全技能。此外，AR技術(shù)也可以提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和需求不同，AR技術(shù)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度自動(dòng)調(diào)整內(nèi)容和難度，以提供最適合每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這種個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在使用AR技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全教育時(shí)，我們也應(yīng)該注意一些潛在的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。例如，學(xué)生可能會(huì)過于依賴AR技術(shù)，而忽視實(shí)驗(yàn)室中的實(shí)際情況和環(huán)境。此外，AR技術(shù)需要專業(yè)人員來開發(fā)和維護(hù)，這也需要投入相應(yīng)的人力和資源。

總的來說，AR技術(shù)的應(yīng)用可以提高實(shí)驗(yàn)室安全教育的效果，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室安全文化的培養(yǎng)。但是，我們需要謹(jǐn)慎地應(yīng)用AR技術(shù)，并認(rèn)真處理其中的潛在風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，以確保實(shí)驗(yàn)室安全教育的有效性和可持續(xù)性。

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項(xiàng)目基金：2021年鄭州大學(xué)教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目（2021ZZUJGLX122）

作者簡介：袁冰芯（1989—?），女，漢族，河南鶴壁人，理學(xué)博士，副教授，主要從事膠束催化和綠色化學(xué)轉(zhuǎn)化相關(guān)研究工作；李恒（1986—?），男，漢族，河南新鄉(xiāng)人，理學(xué)博士，講師，主要從事金屬有機(jī)化學(xué)和催化化學(xué)相關(guān)研究工作；賈加加（1999—?），女，漢族，河南鄭州人，理學(xué)學(xué)士，主要從事膠束催化相關(guān)研究工作。