多媒體在初中體育教學(xué)中的有效應(yīng)用分析

劉平將

摘? 要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國教育教學(xué)已經(jīng)邁進數(shù)字化時代，在多媒體技術(shù)的支持下，有效提升了教育教學(xué)質(zhì)量與效果。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息化科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，多媒體教育技術(shù)在初中體育教學(xué)中，所發(fā)揮的作用也開始變得越來越大，有效提升了初中體育教學(xué)的質(zhì)量，其在體育課堂中的有效應(yīng)用指引每一位學(xué)生向著陽光體育進展，給學(xué)生的體育運動鍛煉帶來無比的快樂。在初中體育教學(xué)過程中，體育教師需要合理地利用多媒體教育技術(shù)，開展體育教學(xué)活動，要不斷提升自己的多媒體應(yīng)用技能，不斷豐富體育教學(xué)方式，以有效激發(fā)出學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠建立起明確的體育運動目標(biāo)，并積極主動地參與各類的體育運動。

關(guān)鍵詞：初中體育；多媒體教學(xué)；體育運動

多媒體教育技術(shù)在初中體育中的應(yīng)用，對初中體育教學(xué)的發(fā)展而言具有積極的促進意義。隨著當(dāng)前我國素質(zhì)教育的不斷改革與發(fā)展，初中體育教學(xué)也越來越受到重視。但傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前初中生多樣化的體育學(xué)習(xí)需要，為確保多媒體技術(shù)在初中體育教學(xué)中凸顯優(yōu)勢，還需學(xué)校和教師隊伍在此方面特別重視，多角度地分析多媒體技術(shù)應(yīng)用的必要性、合理性，并編制多媒體教學(xué)課件，確保有效培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，然后再構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化交流平臺，提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。基于此，教師正確應(yīng)用多媒體技術(shù)詳細地呈現(xiàn)教學(xué)重難點知識，強調(diào)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，逐漸引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，扎實掌握體育技能，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

一、多媒體技術(shù)在初中體育教學(xué)中的實施要求

當(dāng)前，多媒體教學(xué)在初中體育課程教學(xué)中成為必不可少的一部分，其既改變了傳統(tǒng)化教學(xué)模式，又注重了學(xué)生全面發(fā)展，整個教學(xué)環(huán)節(jié)中充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)需求，為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)提供了有利條件。在此基礎(chǔ)上，各學(xué)校對多媒體教學(xué)應(yīng)用提出更高要求，因受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，過去體育課程教學(xué)不被重視，教學(xué)課時經(jīng)常被其他課程占用，無法保證體育活動有序開展，忽視了對學(xué)生實踐能力、參與性、自主性等培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)科能力較低。新形勢下這種情況已引起學(xué)校管理隊伍及教師隊伍的重視，充分意識到了體育課程教學(xué)對學(xué)生全面發(fā)展的積極影響。

體育教師要借助多媒體的教學(xué)優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)模式，選擇適合的教學(xué)方法，依據(jù)學(xué)生學(xué)科能力適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難易程度，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主參與到體育活動中，培養(yǎng)學(xué)生積極性、參與性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績及體育技能。同時，借助多媒體也能持續(xù)增加學(xué)生自信心，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換到主動學(xué)習(xí)，有效提升體育課程教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生營造放松、自由的學(xué)習(xí)場所，有效緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。

二、多媒體教育技術(shù)對初中體育教學(xué)的積極影響

（一）有效突出體育教學(xué)活動中的重點

過去，初中體育教師通常都是以傳統(tǒng)的教學(xué)模式教育學(xué)生，對有關(guān)體育的知識，教師會用語言來描述和講解；對技術(shù)動作的示范，教師會通過自己的示范來讓學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。雖然體育教師在初中體育教學(xué)活動過程中，可以利用畫板、模型等多種教學(xué)手段，但是這樣的教育方式?jīng)]有讓整個初中體育教學(xué)的實際得到很大的改變。而在初中體育教學(xué)中，通過利用多媒體教育技術(shù)，可以把初中體育教學(xué)活動中的理論知識和技術(shù)動作步驟全面地解析出來，而且每個運動的動作細節(jié)都可以通過慢放一一展現(xiàn)出來，還可以進一步地簡化體育教學(xué)的重難點，這樣一方面可以促進學(xué)生體育成績的快速提高，另一方面還能有效提高學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最能促進學(xué)生積極學(xué)習(xí)的處方，不管是學(xué)習(xí)什么樣的知識，只要一個人對這些知識產(chǎn)生了興趣，那么其在學(xué)習(xí)中所體現(xiàn)出來的力量通常是非常大的。現(xiàn)實中，已有許多的成功教學(xué)案例證明了，只要學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，那么在后續(xù)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生就會非常地?zé)崆楹头e極，并且整個學(xué)習(xí)過程的效果也會非常明顯。在初中體育教學(xué)過程中，利用多媒體教育技術(shù)制作成的課件，具有生動形象、直觀可見以及文字圖片一體的特點，而且在運動技術(shù)的教學(xué)中將各個運動特點有序地結(jié)合起來，再利用一些靈活多變、具有動感的音樂呈現(xiàn)在體育教學(xué)活動中，大幅增強了教學(xué)的創(chuàng)新性。

同時，多媒體教育技術(shù)本身就具有很多數(shù)據(jù)庫，所以在初中體育教學(xué)的活動中，運用多媒體教育技術(shù)就可以把這些信息給展現(xiàn)出來。這樣一方面可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造出一種既生動又新穎的情境模式，同時在這個情境中，學(xué)生可以在有限的時間里體驗到多樣化、個性化的體育教學(xué)活動，從中收獲大量的知識；另一方面，多媒體模式中技術(shù)所呈現(xiàn)出來的文字和圖片，也是一種有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的資源。

（三）構(gòu)建交流平臺，提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)

多媒體輔助教學(xué)的價值，不單單體現(xiàn)在課堂教學(xué)過程中，還能在課下為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供有利條件。教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，借助多媒體技術(shù)構(gòu)建交流平臺，改變了傳統(tǒng)化教學(xué)模式的同時，也能充分意識到多媒體技術(shù)對自身教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的巨大影響，如搜集教學(xué)資源、組織教學(xué)活動、開展線上作業(yè)布置工作等等，明顯減少了教師工作量，使得自己有更多的時間和精力創(chuàng)新教學(xué)模式。

而學(xué)生也可以借助電子設(shè)備，自行下載平臺內(nèi)的教學(xué)視頻，利用課后及課下時間自主練習(xí)體育技能，增強了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。例如，在課堂上教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球技巧、活動規(guī)則等，可以讓學(xué)生在日常生活中進行自主練習(xí)，作為鍛煉身體素質(zhì)的主要活動方式之一。同時，實踐活動的開展，學(xué)生能一邊娛樂一邊練習(xí)與掌握體育技能，這既為學(xué)生日常生活增添了樂趣，又提升了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

三、多媒體技術(shù)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）缺乏對體育教學(xué)的重視

受傳統(tǒng)教育理念的影響，初中體育教學(xué)以前不被重視，導(dǎo)致當(dāng)前初中體育在多媒體技術(shù)的應(yīng)用過程中，還存在諸多的問題。對初中生而言，學(xué)習(xí)壓力和課業(yè)量逐漸增加，而對非中考科目的學(xué)習(xí)積極性就會有所下降。學(xué)校、教師以及家長都認為體育課程不夠重要，忽視了對初中生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，長期受到這種傳統(tǒng)教育觀念的影響，一些體育教師的教學(xué)理念比較陳舊，不懂得更新一些新技術(shù)和新設(shè)備，只依靠傳統(tǒng)的教學(xué)大綱進行體育教學(xué)，影響了初中體育教學(xué)效果。此外，很多學(xué)校本身在體育教學(xué)的人力、物力、財力上投入不夠，更不用提對多媒體設(shè)備的投入，因為缺乏專業(yè)的多媒體教學(xué)設(shè)備，導(dǎo)致很多學(xué)生想要參與體育運動，但因為缺少專業(yè)的指導(dǎo)而放棄。

（二）教學(xué)效果不理想

一直以來，初中生面臨的學(xué)習(xí)壓力較大，而且這種壓力長期不被重視，導(dǎo)致讓學(xué)生厭煩學(xué)習(xí)，不愿意參與體育運動。同時，在初中體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)時，教師也只是讓學(xué)生自己觀看視頻，不太注重對視頻內(nèi)容的講解，也缺乏與學(xué)生之間的有效互動，學(xué)生只是體育學(xué)習(xí)的被動接受者，無法充分發(fā)揮出多媒體技術(shù)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用效果，導(dǎo)致初中體育教學(xué)效果并不是十分理想。

四、多媒體在初中體育教學(xué)中的有效應(yīng)用策略

（一）借助多媒體技術(shù)，進行動作示范練習(xí)

只有為學(xué)生營造良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，才能夠真正地激發(fā)學(xué)生參與體育運動的興趣，當(dāng)一名學(xué)生堅持運動，其他學(xué)生也會受到感染。所以，在初中體育教學(xué)中，教師可以借助多媒體技術(shù)提升學(xué)生的體育興趣，增強學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生學(xué)會自行分析教師在課堂上講解的體育知識，以擺脫傳統(tǒng)抽象的體育內(nèi)容。這樣做，讓學(xué)生在更加輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了體育內(nèi)容，不斷了解了更多的體育知識。此外，應(yīng)用多媒體技術(shù)將不同的體育知識和體育動作直觀生動地呈現(xiàn)出來，一些學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)效果不佳，但是也可以在課下應(yīng)用多媒體技術(shù)進行補齊，以此牢固掌握了體育知識和體育技巧。

教材中的體育動作是以圖片的形式呈現(xiàn)，但是單純地依靠學(xué)生在腦海中進行回憶，無法保證每位學(xué)生都能全面掌握技能要點，這也成為困擾學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能的主要原因。尤其是對一些復(fù)雜化、高難度的體育技能學(xué)習(xí)，以此形式長期開展教學(xué)，會嚴重打消學(xué)生積極性。對此，教師可以借助多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)模式。首先，播放一些與體育技能動作相關(guān)的視頻、分解圖片等，對體育技能進行細致化的教學(xué)，讓學(xué)生掌握動作要領(lǐng)；其次，配合實踐教學(xué)，讓學(xué)生從被動形式轉(zhuǎn)換到主動形式，根據(jù)視頻中的體育動作進行自我練習(xí)，教師以“參與者”的身份對學(xué)生進行專業(yè)化指導(dǎo)，確保學(xué)生動作更加標(biāo)準(zhǔn)；最后，把體育技能進行連貫性教學(xué)，避免長久的多媒體視頻教學(xué)給學(xué)生帶來視覺疲勞。

例如，在進行鉛球拋球動作教學(xué)時，很多學(xué)生對拋球的力度以及動作要領(lǐng)掌握不夠全面，教師可以通過利用多媒體技術(shù)慢放動作，讓學(xué)生仔細看清楚每個動作的細節(jié)，然后讓學(xué)生進行動作示范練習(xí)，同時并進行了視頻錄像，通過與學(xué)生一起觀看錄像，及時地糾正一些錯誤的動作。然后教師把兩個學(xué)生分成一個小組，讓他們對照練習(xí)動作，相互進行視頻拍攝，讓學(xué)生之間相互糾正，以達到相互輪換的效果，從而讓學(xué)生快速地掌握到拋鉛球的動作要領(lǐng)。

（二）提升體育教師素質(zhì)與教學(xué)能力

體育教師是整個初中體育教學(xué)活動的主導(dǎo)力量，所以體育教師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能可以直接影響課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。因此，要想在初中體育教學(xué)中有效應(yīng)用多媒體教育技術(shù)，務(wù)必要讓教師學(xué)會對多媒體教育技術(shù)進行利用和開發(fā)，以促使初中體育課程得到良好的改革和創(chuàng)新。另外，教育部門或者學(xué)校要加大對體育教師的教學(xué)能力以及教學(xué)技能的塑造與培養(yǎng)，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)，積極地塑造和培養(yǎng)體育教師的專業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)的體育教學(xué)能力。

與此同時，作為初中體育教師，為了能良好地實現(xiàn)多媒體在初中體育中應(yīng)用效果，應(yīng)該不斷地完善自我，積極地轉(zhuǎn)變思想，學(xué)習(xí)更多的體育專業(yè)的教育知識，同時及時以及與時俱進地創(chuàng)新和改革體育教學(xué)方法，要結(jié)合現(xiàn)在我國基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展趨勢和特點，不斷地提升自我，積極地更新體育教育觀念，不但要學(xué)習(xí)以扎實掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)，這要主動地參加多媒體教育技術(shù)培訓(xùn)活動，以此豐富和提升自身的教學(xué)能力，同時也豐富了自己的人生閱歷，進而為初中體育課程的開展提供更好的有利條件。

（三）從學(xué)生實際出發(fā)，制訂優(yōu)質(zhì)體育教學(xué)課件

流暢的體育課件會吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。這要求教師在將多媒體技術(shù)應(yīng)用在初中體育教學(xué)中時，一定要在熟練掌握體育專業(yè)知識以及計算機操作的基礎(chǔ)上，為學(xué)生制作優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)課件：

其一，在開展體育教學(xué)時，教師一定要按照教學(xué)的基本情況和教學(xué)大綱制訂教學(xué)方案；其二，是要進行體育教學(xué)所需要的資料收集、篩選、整理等工作，通過收集足夠的資料和案例形成本堂課的教學(xué)范例；其三，在開展前要先詢問學(xué)生的意見，要根據(jù)學(xué)生的實際情況和現(xiàn)實需要，為學(xué)生進行充分的展示，增強課堂教學(xué)的效果，也就是在制作多媒體體育教學(xué)課件時，教師要站在學(xué)生的角度來思考，從學(xué)生實際體育運動水平以及體育興趣出發(fā)，設(shè)計多媒體教育教學(xué)課件。內(nèi)容要豐富實用，畫面要流暢，且動作簡單易學(xué)，以有效吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

總而言之，通過多媒體技術(shù)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，可以顛覆傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)模式，教師能夠不斷地更新初中體育教學(xué)的內(nèi)容與方式，為學(xué)生營造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生參與體育運動、學(xué)習(xí)體育知識的興趣。所以，作為初中體育教師，要端正對多媒體應(yīng)用于體育教學(xué)的態(tài)度，在體育課堂上要充分和合理地利用多媒體技術(shù)，結(jié)合當(dāng)前初中體育知識的內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教學(xué)實踐方式，以增強初中體育教學(xué)的有效性，讓其更好地為體育教學(xué)服務(wù)，提升學(xué)生的體育運動訓(xùn)練效果。

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（責(zé)任編輯：張涵淋）