基于云平臺的小學美術高效課堂教學實踐研究

摘要：隨著信息技術的快速發展，云平臺在教育領域的應用日益廣泛。在小學美術教學中應用云平臺，可以優化教學資源，提高教學效率，實現個性化教學，提高學生的學習興趣和學習效果。本文旨在探討基于云平臺的小學美術高效課堂教學實踐，通過分析云平臺在小學美術教學中的應用優勢，結合具體的教學案例，探討如何實現高效的小學美術課堂教學，從而提高學生的美術素養和創新能力。

關鍵詞：云平臺；小學美術；高效課堂；教學實踐

近年來，隨著信息技術的迅猛發展，云平臺作為一種新興的教育技術，逐漸受到教育工作者的關注。云平臺具有資源共享、互動性強、便捷高效等特點，為小學美術教學提供了全新的教學思路和方法。小學美術教育作為培養學生審美能力和創造力的重要途徑，也亟需與時俱進，引入現代信息技術，提高教學效果。小學美術教師應充分認識到云平臺在教學中的優勢，積極學習和掌握云平臺的應用技能，合理選擇和利用云平臺的教學資源，激發學生的學習興趣。同時，學校應加強對云平臺的教學資源建設，豐富教學資源內容，提高教學資源質量。本文研究基于云平臺的小學美術高效課堂教學實踐，旨在探討如果借助云平臺實現小學美術教學高效、互動、創新的教學目標。

一、小學美術教學應用云平臺的意義

基于云平臺的小學美術高效課堂教學是指利用云平臺的技術優勢，將小學美術的教學資源、教學活動、學生作業等數字化、網絡化，并通過云平臺進行高效的學生管理、師生交流和教學互動，以達到提升小學美術課堂教學效果、增強學生美術學習興趣和創造力的目的[1]。

（一）提升教學效果

通過云平臺的高效管理和豐富的教學資源，可以顯著提升小學美術課堂的教學效果，使得學生在有限的時間內獲得更多的知識和技能。

（二）培養學生興趣

云平臺提供的互動性和個性化教學可以有效地激發學生的學習興趣和創造力，培養學生的美術素養和審美能力。

（三）促進教育公平

云平臺可以使優質的教學資源得以共享，促進了教育公平，使得更多的學生能夠便捷獲取優質的教育資源。

（四）推動教育信息化進程

基于云平臺的小學美術高效課堂教學是教育信息化進程中的一個重要組成部分，推動了教育與現代信息技術的深度融合，為未來的教育信息化和數字化發展奠定了基礎。

二、云平臺在小學美術課堂教學中的應用現狀

隨著教育信息化的推進，云計算技術在教育領域的應用越來越廣泛。云平臺具有資源豐富、共享、便捷等特點，為課堂教學提供了新的教學手段和教學資源[2]。小學美術教育是培養學生審美能力、創新能力、動手能力的重要途徑。傳統的美術課堂教學存在諸多問題，如教學資源有限、學生參與度低等。目前，基于云平臺的小學美術高效課堂教學已經得到了廣泛的實踐和應用。云平臺也在不斷地完善和優化，以適應小學美術教學的需求和發展。

（一）小學美術課堂應用云平臺教學中的問題

1.教師對云平臺的應用意識不強

（1）部分教師對云平臺的認知僅限于存儲和共享功能，沒有充分發揮其在教學中的作用[3]。（2）部分教師對云平臺的應用技能掌握不足，僅能進行簡單的操作，無法將其融入課堂教學。（3）部分教師對云平臺的教學資源不夠了解，無法準確找到適合自己教學需求的資源。

2.學生對云平臺的應用興趣不高

（1）部分學生認為云平臺只是一個信息存儲和共享工具，對其在學習中的作用認識不足。（2）部分學生對云平臺的操作技能掌握不足，無法有效地利用云平臺進行學習。（3）部分學生反映云平臺的教學資源內容單一，無法滿足他們的學習需求。

3.云平臺的教學資源不夠豐富

（1）云平臺的教學資源類型不夠多樣化，如缺乏互動式教學資源、視頻教學資源等。（2）部分教學資源的質量不高，如存在內容不準確、排版混亂等問題，影響學生的學習效果。（3）云平臺的教學資源更新速度較慢，無法及時滿足教師和學生的需求，導致資源的利用率低。

（二）小學美術課堂教學引入云平臺面臨的挑戰

基于云平臺的小學美術高效課堂教學雖然具有諸多優勢和發展潛力，但仍然面臨一些不足和挑戰。

不足表現如下：1.技術兼容性問題：部分學校或地區的硬件設施無法與云平臺完全兼容，導致某些功能無法正常使用。2.網絡限制：在一些網絡條件較差的地區，云平臺的訪問速度和使用效果可能受到嚴重影響。3.資源更新滯后：云平臺上的教學資源未能及時更新，與當前的教學需求存在脫節。4.互動深度不足：盡管云平臺提供了互動功能，但在實際教學中，對這些互動功能的使用仍然停留在表面層次，缺乏應用深度。

挑戰如下：1.技術層面：云平臺的高效運行需要強大的技術支持和持續的維護。學校應與技術供應商建立緊密的合作關系，確保云平臺的穩定性和安全性。同時，也需要加強對教師和學生的技術培訓，提高他們的信息素養和技能水平。2.教學層面：教師應充分利用云平臺的功能和資源，設計豐富多樣的教學活動和互動環節，激發學生的學習興趣和創造力。同時，也需要關注學生的學習需求和反饋，及時調整教學策略和方法。3.管理層面：學校應建立完善的教學管理體系和評估機制，確保云平臺的高效使用和教學質量的持續提升。同時，也需要加強對學生的在線行為管理，制定明確的規章制度和獎懲機制，培養學生的自律意識和良好的學習習慣。

三、基于云平臺的小學美術高效課堂教學實踐

隨著科技的不斷發展，云計算技術已經廣泛應用于各個領域。云平臺作為基于新型信息技術的數字化平臺，為教育領域帶來了巨大的變革。在小學美術教學中應用云平臺開展教學，可以實現資源共享、提高課堂效率、激發學生興趣等目標[4]。基于云平臺的小學美術高效課堂教學將迎來更加廣闊的發展空間和應用前景。同時，在實際應用中也需要注意技術問題、學生自律問題和教師負擔問題。教育工作者應不斷探索和實踐，優化云平臺在小學美術教學中的應用，提高課堂教學效率。

（一）基于云平臺的小學美術高效課堂教學策略

基于云平臺的小學美術高效課堂教學實踐是一項富有挑戰性和創新性的工作[5]。通過遵循以學生為中心、實踐性、互動性和創新性等教學原則，明確整合資源、互動提升、個性教學和持續改進的教學思路，加強云平臺的完善與優化、教師培訓與技能提升、學生主體性作用的發揮、教學效果的評估與反饋等重點工作，可以有效提升小學美術課堂的教學效果，激發學生的學習興趣和創造力，培養學生的美術素養和審美能力。

1.課前準備：構建自主學習環境

在課前準備階段，教師需要精心策劃和組織教學資源，確保內容的豐富性和多樣性。利用云平臺的便捷性，教師可以上傳各類教學資源，如生動的教學視頻、精美的課件、實踐性練習題等，為學生打造一個立體化的學習環境。這些資源不僅有助于激發學生的學習興趣，還能讓他們在自主探究中逐步建立對美術知識的初步認知。對于學生而言，課前準備同樣重要。在云平臺的支持下，學生可以提前預習即將學習的內容，通過觀看教學視頻、翻閱課件等方式，對新知識形成整體性的把握。這種預習過程不僅能夠培養學生的自主學習能力，還能幫助他們在課堂上更快地進入學習狀態，有助于提高學生的學習效率。

2.課堂互動：激發創意火花

云平臺為小學美術課堂帶來了革命性的變化，尤其是在課堂互動方面。傳統的美術課堂往往以教師講解為主，學生被動接受知識。而在云平臺的助力下，教師可以設計更多富有創意的互動環節，如在線問答、實時投票、小組討論等，讓每個學生都有機會參與到課堂中來，表達自己的觀點和想法。實時投票和小組討論功能則可進一步提升課堂互動的層次。教師可以根據教學內容設計有趣的投票主題，讓學生在輕松愉快的氛圍中表達自己的觀點。而小組討論則鼓勵學生之間的合作與交流，讓他們在共同探討中碰撞出創意的火花。這種互動式的學習方式不僅能夠培養學生的團隊協作能力和溝通能力，還能夠激發他們的創新思維和想象力。此外，云平臺還支持多種形式的媒體展示功能，如圖片上傳、視頻分享等。教師可以利用這些功能，展示各種美術作品及其創作過程，讓學生在欣賞作品的同時學習其美術技巧和方法。這種直觀的教學方式不僅能夠激發學生的學習興趣和創造力，還能幫助他們更好地理解和掌握美術知識。

3.課后鞏固：個性化輔導與作品展示

課后鞏固是學生學習過程中不可或缺的一環。教師可以通過云平臺輕松布置作業和提供額外的練習資源。這些作業和練習資源既可以根據教學內容進行統一設計，也可以根據學生的不同需求和能力水平進行個性化定制。這樣，每個學生都能夠得到適合自己的輔導和支持，從而在原有基礎上實現更大的進步。云平臺還可為學生提供展示自己作品的平臺。學生可以將自己的美術作品上傳到云平臺進行分享和交流。這個平臺不僅為學生提供展示自己的舞臺，還讓他們有機會接受來自同伴、教師和家長的多元評價。這種評價方式不僅能夠幫助學生更加全面地認識自己的作品，還能夠激發他們的創作熱情和自信心。

4.教學評價：全面客觀的數據分析

基于云平臺的教學評價更加全面和客觀。通過收集學生的學習數據、作業完成情況、在線測試成績等信息，教師可以對學生的學習效果進行量化分析，從而更加準確地了解學生的學習狀況和需求。這些數據不僅可以作為調整教學策略的依據，還可以為學生的學習進步提供客觀的證據支持。同時，云平臺還支持學生自評和互評功能。通過參與評價過程，學生可以更加清晰地認識自己的學習狀況和不足之處，明確改進方向并制定相應的學習計劃。這種評價方式不僅能夠培養學生的自我反思能力，還能促進同伴之間的互相學習和共同進步。

（二）基于云平臺的小學美術高效課堂教學設計

基于云平臺的小學美術教學，教師可實施翻轉課堂教學。在課前，教師將教學視頻、課件等資源發布到云平臺，讓學生開展預習。在課堂上，教師可以進行針對性的講解和互動討論，提高教學效果。教師還可以利用云平臺實現混合式教學。在課堂上，教師可以利用云平臺進行實時互動和講解。課后，教師可以提供練習資源，讓學生進行自主學習。通過線上和線下相結合的方式開展教學，有助于提高教學效果。教師可以利用云平臺實現項目式教學。教師可以將學生分成若干個小組，讓每個小組完成一個美術項目。在整個項目實施過程中，教師可以利用云平臺進行資源分享、進度跟蹤和評價等，提高學生的實踐能力和創新能力。

以“中國畫欣賞與創作”課程為例，進一步說明基于云平臺的小學美術高效課堂教學實踐：

1.課前準備

教師在云平臺上發布預習任務，要求學生了解中國畫的基本知識和特點，并上傳一些經典的中國畫作品供學生欣賞和學習。學生登錄云平臺，完成預習任務，并在線提交自己的預習成果和疑問。

2.課堂教學

教師利用云平臺展示經典的中國畫作品和示范操作視頻，引導學生進行觀察和模仿。同時，通過在線討論區組織學生進行小組討論和交流。接下來，讓學生分組進行中國畫創作實踐。教師利用云平臺的實時反饋功能對學生的創作過程進行點評和指導。課程結束前，教師利用云平臺進行課堂小測或問卷調查，了解學生的學習情況和反饋意見。

3.課后拓展

教師在云平臺上發布課后作業和任務，要求學生完成一幅自己的中國畫作品并上傳至平臺，供同學和教師評價。學生登錄云平臺完成作業任務并提交作品，同時可以查看其他同學的作品并進行互相學習和評價。教師對學生的作品進行在線點評和反饋，并選出優秀作品進行展示和表彰。同時，教師可以根據學生的學習情況和反饋意見調整后續的教學計劃和策略。

四、結束語

基于云平臺的小學美術高效課堂教學實踐研究，對于推動小學美術教學的改革和發展具有重要意義。教師可以通過云平臺實現資源共享、課堂互動、課后鞏固、教學評價等功能，提高教學效率，激發學生的學習興趣。未來，在教育領域，云平臺將發揮越來越重要的作用，為教育事業的發展提供新的動力。教師應充分利用云平臺的優勢，整合優化教學資源，增強教學過程的互動性，實現個性化教學，采用多元化的評價方式，提高小學美術課堂教學效率。

作者單位：韓曉華 山東省青島市嶗山區張村河小學

參考文獻

[1]丁夢暉.基于云平臺的小學美術高效課堂教學思考[J].試題與研究， 2021， （08）： 70-71.

[2]羅淑燕.智慧教學云平臺在小學數學計算高效課堂中的實踐應用[J].第二課堂（D）， 2021， （02）： 48-49.

[3]李蘇菲.智慧教學云平臺在小學數學高效課堂中的實踐應用[J].讀寫算， 2020， （04）： 12.

[4]王華清.基于云平臺的小學美術高效課堂教學策略[J].新課程教學（電子版）， 2019， （01）： 65.

[5]彭杉杉.武漢教育云在小學美術課程中的應用研究[D].華中師范大學， 2017.