基于智慧云平臺的初中數學混合式教學實踐研究

摘要：基于智慧云平臺的初中數學混合式教學具有顯著的優勢，它不僅能夠提高學生的學習成績，還能夠激發學生的學習興趣和自主學習能力。本文探討了基于智慧云平臺的初中數學混合式教學實踐，從教學資源、教學方法、教學評價等方面闡述了如何實施初中數學混合式教學，并總結了基于智慧云平臺的初中數學混合式教學實踐的研究成果和展望。

關鍵詞：智慧云平臺；初中數學；混合式教學實踐

一、引言

智慧云平臺具有強大的計算能力、海量的數據存儲能力和高度的可擴展性，能夠為教育提供更加智能化、個性化和高效的服務。隨著信息技術的飛速發展，智慧云平臺在教育領域得到廣泛應用。初中數學作為基礎教育的重要組成部分，應利用智慧云平臺進行教學改革，提高教學效果，促進學生的發展。

二、基于智慧云平臺的初中數學混合式教學的意義

智慧云平臺是基于云計算技術的教育信息化平臺，可以為教師和學生提供教學資源、在線學習、互動交流等功能。混合式教學是將傳統課堂教學與在線學習相結合的教學模式，通過整合線上和線下教學資源，提高教學效果[1]。應用智慧云平臺開展混合式教學在激發學生學習興趣、提高教學效率等方面具有一定的優勢。混合式教學模式流程如圖1所示。

初中數學課程應用智慧云平臺實施混合式教學對滿足學生需求，減輕教師負擔及提高教學質量等具有重要意義[2]。首先，智慧云平臺匯集了大量的教學資源，包括教材、課件、習題、教學視頻等。教師可以根據教學需求，選擇合適的資源完成教學，提高教學質量。此外，智慧云平臺還可以根據學生的學習情況，推送適合其水平的習題和學習資料，幫助學生查漏補缺，提高學習效果。其次，智慧云平臺可以根據學生的學習數據，分析學生的學習特點和需求，為學生提供個性化的學習建議和資源。例如，對于學習存在困難的學生，智慧云平臺可以提供針對性的輔導資源；對于學習優秀的學生，智慧云平臺可以提供更高層次的學習資源，滿足其求知欲。第三，智慧云平臺可以實現教學資源共享，減少教師備課時間和精力。最后，智慧云平臺還可以實現學生作業的自動批改，減輕教師的工作負擔，使教師有更多的時間關注學生的個性化需求。

三、初中數學應用智慧云平臺實施混合式教學問題分析

隨著信息技術的快速發展，教育領域正在經歷前所未有的變革。智慧云平臺作為一種新興的教育技術，為初中數學教學提供了新的可能[3]。利用智慧云平臺開展混合式教學，能夠提高學生的學習興趣和積極性，優化教學效果。目前，智慧云平臺在初中數學教學中的應用已經逐漸普及。許多學校已經引入了智慧云平臺，為學生提供更加智能化、個性化的學習體驗。

（一）初中數學應用智慧云平臺實施混合式教學中的問題

基于智慧云平臺的初中數學混合式教學取得了顯著成效。首先，學生的學習興趣和積極性得到了提高。智慧云平臺為學生提供了豐富的學習資源和互動功能，使學習變得更加有趣和有意義。其次，學生的學習成績得到了提升[4]。混合式教學能夠幫助學生理解數學知識，提高他們的解題能力和思維水平。最后，學生的自主學習能力和合作精神得到了培養。通過線上線下的結合，學生能夠更好地掌握學習方法和技巧，形成良好的學習習慣。由于主客觀原因，當前初中數學混合式教學仍存在技術資源與評價等方面問題。首先，技術問題。部分學生和教師缺乏必要的技能和經驗，無法充分利用智慧云平臺的優勢。其次，資源問題。雖然智慧云平臺提供了豐富的學習資源，但仍然存在資源的質量和適應性方面的問題[5]。最后，評價問題。如何對混合式教學進行評價和反饋，仍然是一個需要解決的問題。基于智慧云平臺的初中數學混合式教學問題包括資源匹配、技術障礙、傳統觀念影響，原因包括技術培訓不足、資源建設滯后、評價體系不健全。部分學生和教師面臨技術困難，如平臺操作不熟練、技術故障等。在整合線上線下資源時，可能存在資源與實際需求不匹配的情況。部分教師和學生受傳統教育觀念影響，對混合式教學持保留態度。

（二）數學課程智慧云平臺混合式教學面臨挑戰

現階段，初中數學引入智慧云平臺混合式教學實踐中存在資源整合難度大、評價體系不健全、學生參與度不均等不足。推進智慧云平臺混合式教學仍面臨教師培訓能力提升、資源建設持續投入、跨學科整合等方面挑戰。混合式教學需要整合線上線下的資源，但在資源篩選、整合和更新是一項復雜且耗時的任務。許多教師缺乏混合式教學的理念和技能，需要得到更多的培訓和支持。部分教師和學生面臨技術問題，如平臺操作不熟練、設備故障等，這會影響混合式教學的實施效果。如何建立一套科學、合理的評價體系，以全面、客觀地評估混合式教學效果，是一個亟待解決的問題。混合式教學中如何確保每個學生都能夠積極參與，避免出現“數字鴻溝”，是一個具有挑戰性的問題。

四、基于智慧云平臺的初中數學混合式教學實踐策略

智慧云平臺將教育資源、教育管理、教育服務等整合在一個平臺上，為用戶提供智能化、個性化、高效化的教育服務。隨著信息技術的飛速發展，智慧云平臺逐漸應用于教育領域，為教學模式創新提供了技術支持。基于智慧云平臺的初中數學混合式教學模式可以提高教學效果，激發學生的學習興趣。因此，教育工作者應積極研究智慧云平臺在初中數學教學中的應用，推動教育信息化的發展。

（一）基于智慧云平臺的初中數學混合式教學措施

基于智慧云平臺的初中數學混合式教學是一種創新教育模式，它結合了傳統課堂與信息技術的優勢，旨在為學生提供更加個性化、高效的學習體驗。為了充分發揮這種模式的潛力，需要遵循一定的原則和思路，關注關鍵環節，持續優化改進。通過混合式教學進一步提升初中數學教學質量和效果，培養更多的具備數學素養和創新思維的學生。

1.明確混合式教學原則

初中數學混合式教學應用智慧云平臺需要堅持以學生為中心，整合線上線下資源優化教學過程，實現個性化教學與精準評價。在設計混合式教學方案時，應始終將學生作為教學主體，激發學生的學習興趣和潛能。例如，在課前預習環節，教師可以利用智慧云平臺發布學習資源和任務，引導學生自主學習；在課堂講授環節中，教師可以根據學生的預習情況，有針對性地講解重點和難點，鼓勵學生積極參與討論。充分利用線上和線下教學優勢，為學生提供多元化的學習體驗。線上資源包括微視頻、互動練習等，線下活動則包括小組討論、實地考察等。基于學生的個性化需求和學習差異，提供定制化的學習路徑和資源。例如，教師可以根據學生的能力水平，為其推薦不同難度的學習資源。課前準備活動如圖2所示。

2.把握智慧云平臺教學重點

智慧云平臺融入初中數學混合式教學需要從課前預習，課堂講解討論與課后作業拓展等方面開展。首先，教師提前在智慧云平臺上發布預習任務和資源，學生通過平臺進行預習，并完成簡單的預習測試。例如，在“三角形”這一章節的預習中，教師可以發布關于三角形的性質和分類的微視頻，并要求學生完成簡單的判斷題和選擇題，以檢驗學生的預習效果。其次，根據學生的預習情況，教師在課堂上重點講解學生普遍存在的問題，引導學生進行小組討論或實際操作。例如，講解三角形過程中，教師可以引導學生進行小組討論，探討三角形的邊長關系、角度關系等，促進學生之間的交流與合作。最后，學生完成智慧云平臺上的課后作業，并進行拓展學習。教師在線批改作業，并及時給予反饋。例如，教師可以布置關于三角形函數計算的練習題，要求學生在線完成并提交。教師批改后對學生的錯誤進行有針對性地指導，幫助他們更好地掌握知識。

（二）基于智慧云平臺的初中數學混合式教學設計

基于智慧云平臺的初中數學混合式教學可以通過在線課堂測評、互動式教學與個性化輔導等方式進行實施。教師可以通過智慧云平臺建立虛擬課堂，將教學資源上傳至平臺，學生可以隨時隨地訪問平臺完成學習。例如，教師可以將課件、視頻等教學資源上傳至平臺，學生在課前預習時可以查看這些資源，提前了解學習內容。教師則可以利用智慧云平臺發布在線測試，學生在完成測試后，平臺可以自動評分并給出評估結果。例如，教師可以發布習題，學生在課后練習時可以通過平臺進行答題，平臺會自動批改并給出分數，教師可以根據學生的測試結果調整教學策略。

以初中數學“二次函數”這一章節為例，利用智慧云平臺開展混合式教學需要首先制定教學計劃，明確教學目標和教學內容，并選擇適合學生的教學資源。

1.課前預習：教師在課前通過智慧云平臺發布學習資源，包括二次函數的微課、知識點的講解視頻、練習題等。學生可以根據學習進度和需求，選擇合適的資源進行學習，提前掌握二次函數的概念和性質。

2.課堂討論：在課堂上教師引導學生分組討論，解決預習中的問題。學生可以利用智慧云平臺的互動功能，向教師提問，或者與其他同學交流。教師可以實時了解學生的學習情況，針對共性問題進行解答，針對個性問題進行指導。

3.課堂展示：教師鼓勵學生利用智慧云平臺的展示功能，將學習成果進行分享。學生可以將解題思路、學習心得等發布至平臺上，與其他同學互相學習、借鑒。

4.課后作業：課后，教師通過智慧云平臺布置作業，學生可以在線完成作業，并提交給教師。教師可以及時了解學生的作業完成情況，對學生的學習情況進行跟蹤評價。學生也可以通過查看教師的評語，了解自己的不足，進而調整學習方法。

通過智慧云平臺的數據分析功能，發現學生的學習效果得到了明顯提高，具體表現在以下方面：首先，學生的預習積極性實現了提高，課堂學習效果進一步增強。通過智慧云平臺的預習數據看出，學生的預習參與率提高了30%，學生在課堂上的注意力更加集中，課堂效果得到了明顯提升。例如，學習二次函數時，學生通過觀看智慧云平臺上的微課視頻，對二次函數的概念和性質有了初步了解，課堂上教師重點講解了二次函數的圖像畫法和應用題型，學生的學習效果得到了保障。其次，學生的作業完成情況較好，知識掌握程度較高。通過智慧云平臺的自動批改功能，教師發現學生的作業錯誤率降低了25%，表明學生對知識的掌握程度得到了提高。教師在智慧云平臺上發布了鞏固練習題，學生在完成練習后，平臺自動批改并給出解析，學生可以及時了解錯誤原因，進行針對性的訂正和復習。

五、結束語

隨著互聯網技術的普及，智慧云平臺在教育領域的應用逐漸成為趨勢。智慧云平臺可以為教師提供豐富的教學資源，為學生提供個性化的學習體驗，有助于提高教學效果。基于智慧云平臺的初中數學混合式教學實踐研究對于提高初中數學教學質量具有重要意義，因此教師應充分利用智慧云平臺的優勢，構建合理的混合式教學模式，提高學生的學習興趣和積極性，實現個性化教學。同時，教育工作者應不斷反思并且總結實踐經驗，不斷改進智慧云平臺功能，提高教學效果。

作者單位：蔣浩宇 平邑街道第一初級中學

參考文獻

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