傳播媒介的變化對思想政治教育的影響

[摘 要]不同的傳播媒介對思想政治教育的傳播會帶來不同效果和不同影響，具體分析傳播媒介與馬克思主義理論相結合、與中國特色社會主義理論體系相結合之后產生的含有政治傾向的文化作品對思想政治教育所起到的作用，分析文化產品和文化作品對思想政治教育帶來的積極影響和消極影響，有助于透析傳播媒介影響思想政治教育的原因，把握傳播媒介的發展軌跡，以更好地促進思想政治教育的發展，創新思想政治教育的形式。

[關鍵詞]傳播媒介；大眾傳媒；思想政治教育

一、傳播媒介的發展歷程

傳播媒介是指可通過一定傳播渠道、信道、傳播工具等傳播內容的載體工具。傳播媒介經歷了從口語傳播、文字傳播到印刷傳播，再到電子傳播，現在已經進入數字與新媒體傳播時代。在數字與新媒體時代下，傳播媒介體現出了交互性與及時性、海量性與共享性、多媒體與超文本、個性化與社群化相結合的特點[1]。新媒體時代下網絡的覆蓋面積不斷擴大，隨著數字媒體和移動媒體的快速發展，互聯網能夠將全世界的信息廣泛地搜集起來進行共享和傳播。在新媒體時代下，各類信息、資源和數據會擺脫時間和地點的限制，借助互聯網平臺進行共享和傳播，不僅可傳遞圖片、文字，還能傳遞視頻、音頻等。新媒體為人們了解當前國內外發生的各類新問題、新事件提供了新的平臺和渠道。

有目的性地把握傳播媒介的發展趨勢，將傳播媒介的特點廣泛應用到思想政治教育中來，有助于擴大思想政治教育的傳播途徑，創新思想政治教育的傳播方式，增強思想政治教育的成效。研究傳播媒介的變化對思想政治教育的影響有助于創新思想政治教育的形式，潛移默化地實現育人效果，培育和踐行社會主義核心價值觀。

二、傳播媒介對思想政治教育影響的具體體現

傳播媒介對思想政治教育的影響首先體現在傳播媒介使思想政治教育的形式豐富多樣，政治理論、國家政策不僅直截了當地體現在人民群眾面前，而且通過文化作品等新形勢沁入人心、融入生活。

（一）新聞媒體影響的體現

以《新聞聯播》為例，《新聞聯播》是黨和國家重要的宣傳陣地，忠實記錄了中國蒸蒸日上的蓬勃大勢，持續引領著中國電視新聞事業異彩紛呈的壯闊發展；《新聞聯播》是家喻戶曉的新聞品牌，億萬觀眾通過這個平臺聆聽黨和國家的聲音，關注日新月異的中國，了解風云變幻的世界；《新聞聯播》是中國走向世界的重要窗口，世界透過《新聞聯播》讀懂以人民為中心的中國共產黨，讀懂中國特色社會主義，讀懂中華民族偉大復興。習近平總書記曾指出，黨的新聞輿論工作是黨的一項重要工作，是治國理政、定國安邦的大事[2]。新聞媒體對于全國人民代表大會、全國政協會議、各種座談會、國際新聞的報道是人民群眾了解時事政治的首要渠道。這些新聞媒體的報道是我國的方針政策、理論思想最初傳播的渠道。這些新聞欄目在形象打造過程中傳播出的內容，使觀眾在無形之間受到黨的歷史、理論的熏陶，推動思想政治教育進程。

（二）書籍雜志報紙影響的體現

以《求是》為例，《求是》雜志是中國共產黨中央委員會主辦的機關刊物，是黨中央指導全黨全國工作的重要思想理論陣地。《求是》雜志會通過理論專題、網評網文、導讀、綜述、圖解以及音視頻等形式，做好習近平新時代中國特色社會主義思想的全媒化傳播和全息化呈現，針對不同受眾群體做好對象化分眾化傳播，以讓思想理論能夠被更廣泛的普及，理論精髓與思想內涵能夠被更好的理解和傳播。書籍雜志報刊在最新時間內對黨的思想和社會現實進行解讀，能夠進一步對人民群眾在思想上進行引導，在意識上達成共識[3]。

（三）文藝作品影響的體現

近年來，力求做到“感國運之變化，立時代之潮頭，發時代之先聲”的文藝作品越來越多，越來越能夠激發群眾的情感共鳴。例如，央視總臺推出了一系列富含中國特色文化的作品，《典籍里的中國》《中國詩詞大會》《經典永流傳》等文化作品不僅豐富了人們的精神生活，同樣也宣揚了中國文化，將歷史的深邃與現代科技結合，煥發出新的生機。《河西走廊》《敦煌》《鄭和下西洋》等這些紀錄片以生動形象的畫面再現中國恢弘的歷史，讓人們更直觀、更深刻地了解歷史事件，在增強民族自尊心和自信心的同時，起到了思想政治教育的作用。除了對歷史的再現，《覺醒年代》《我和我的祖國》《建軍大業》等影視作品也對黨和國家的歷史進行描述再現，中國共產黨的艱辛歷程也再一次生動形象地展現在人們面前，警醒人們國家發展至今的不易，理解銘記中國共產黨人的艱辛，從而進一步啟示現實生活，起到很好的思想政治教育作用。

（四）自媒體平臺影響的體現

近年來，隨著互聯網的發展，各種自媒體出現在人們視野中并迅速發展、融入人們日常生活，比如微信公共號、微博、抖音短視頻等。隨著黨政機關在自媒體平臺上注冊官方賬號，越來越多的政策及時且反復地在短視頻上被推送，提供給人民群眾最新的政策方針。并且有許多相關人士對相關政策進行解讀，讓政策能更容易被接受和理解。同時，這些平臺拉近了人們與政府黨政機關的距離，人們也可以隨時隨地在帖子下面發表評論，表達觀點看法或疑惑的地方，也方便相關機構及時作出解釋，解決疑惑。自媒體平臺的發展使得信息傳播的速度更快更廣，覆蓋人群更多，并且是官方賬號更活躍，通過制作富有警示意義的短篇、廣告以及動漫等宣傳社會主義核心價值觀、中華民族傳統美德等。

三、傳播媒介的變化對思想政治教育的消極影響

（一）傳播內容魚龍混雜

因為傳播媒介在一定程度上帶有商業性目的，所以其在制作節目或者語言表達上會通過爭議性的話語來抓人眼球、增加流量，這些不好的行為一經大眾模仿，走上所謂的“黑紅”道路，就會吸引更多想要走紅或者賺錢的人去模仿，就會形成不好的社會思潮，形成一種不良的社會風氣，也就不利于思想政治教育發揮作用[4]。雖然自媒體平臺會對發表的內容進行審核，但是在人人都是自媒體人的時代，信息傳播的速度非常快，一些人打著言論自由的名號肆意發表言論，并且煽動大眾情緒為自己的極端言論進行辯駁，這些行為的存在也不利于思想政治教育發揮作用，反而會抵消思想政治教育在潛移默化中培養出來的良好公民品質，將思想政治教育推到公眾面前，聲稱思想政治教育是對人們思想的規訓。

（二）監管力度不夠，受外來文化思想的侵襲

傳播媒介的發展不僅更新了信息傳播的速度，同時也大大豐富了人們知識的獲取面，所以通過網絡渠道，人們可以了解到各國發展的現狀，并且國外的網絡使用者也可以注冊賬號在社交媒體發聲，這就導致一些崇洋媚外的人在自己的賬號顛倒是非黑白。盡管這種言論會不攻自破，但是三人成虎，還是會對人們的意識產生影響。在經濟發展速度漸緩，就業壓力大、生活壓力大的情況下，這種國外思潮的侵襲無論是以直接還是間接的形式都對人們的思想意識產生了影響，影響思想政治教育的進行。

（三）思想政治教育工作結果無法檢驗

思想政治教育以更多的形式融入我們的生活中并且發揮著作用，但存在著教育結果無法檢驗的問題。例如近年來，青年大學習被廣泛開展，其以簡短的視頻向青年大學生展現習近平新時代中國特色社會主義思想，深入了解其精神內核。并且青年大學習學習內容豐富多樣，可以讓青年了解到中國發展的歷史，了解到革命歷程和改革發展歷程，明白中國發展到今天的艱辛，并且相同年紀的各高校學生主講人更能讓青年接受并且消除隔閡。青年大學習可以廣泛地提升青年的理論水平和思維層次，起到很好的教育作用。但是隨著青年大學習對學習完成率的檢查，各級團委團支部只是為了完成率在催促青年團員進行學習，至于學習結果怎樣、學到了多少內容都無從得知。青年大學習的效果也僅僅是在宣傳層次上起到了效果，并沒有帶來實質性的提升。

近年來，智慧團建系統也越來越完善，對于基層團支部“三會一課”、主題團日活動完成度要求也逐漸提高，但是無論是對“三會一課”考核要求提交材料，還是對基層團支部主題團日活動進行評比，都存在基層團支部糊弄了事、拍照敷衍的現象。

四、傳播媒介的變化對思想政治教育的積極影響

（一）思想政治教育工作呈現形式更加多樣

傳播媒介從傳統的廣播、報紙、書籍、電視發展到現在的雜志、電視、網絡、手機，不同的傳播媒介通過不同的方式傳播思想政治教育的內容，使得思想政治教育的途徑和形式更加多樣。書籍報紙直接以理論知識的形式呈現，為群眾的深入學習提供了便利、奠定了知識基礎，也為學習活動提供了內容；富有教育意義或含有諷刺意味的廣告和紅色主題的影視劇的拍攝會讓人們在觀看過程中自主思考黨和國家發展的歷史，反思并區分優秀品質與惡劣品質；反腐反黑電視劇的播出不僅讓人們看到了黨和國家在相關方面作出的努力，也號召人們共同建設公平正義的社會秩序，在引人深思的過程中發揮思想政治教育的作用；自媒體平臺一方面是從正面尋找優秀人物事例以榜樣的力量宣揚美好的品質，幫助人們樹立正確的價值觀，另一方面從完善相關法律入手，對不良言論進行監督，減少負面信息的流通，輔助發揮作用。以傳播媒介為載體，運用現代化手段進行思想政治教育，增強了思想政治教育內容的生動形象性，減少單純用語言表達的單調性，使受教育者在潛移默化中自愿地接受思想政治教育，使教育形式更豐富、更多樣化[5]。

（二）思想政治教育時效性增加

隨著時代的進步和科技的發展，互聯網的建立越來越完善，“地球村”的存在早已是家喻戶曉，并且網絡通訊速度發展的越來越快，實現了從4G到5G的跨越式發展，信息的傳播速度也越來越快。在日常上網中也可以體會到，網絡事件的發酵速度越來越快，各種信息可以立即呈現在人們面前。各種熱搜和頭條層出不窮地向人們推送著醒目的信息，以至于各種時政信息能夠以最快的速度讓人們知曉。傳播媒介的變化使得各部門或各團黨支部之間的聯系變得快捷，可以相互學習，也方便學習要求的上傳下達，從而使學習內容更生動有趣，學習的效率更高。傳播媒介不僅使人們了解新的速度變快，不再依賴于書籍、報紙、通知等，而且獲取信息知識也更加便捷，可以隨時隨地進行搜索、了解，擺脫了錯過播放就要等待重播的困境。所以，傳播媒介的發展使得思想政治教育更加便捷。

（三）增加思想政治教育工作的有效性

傳播媒介對優秀事例的傳播起到思想政治教育的作用，讓人們自覺向美好的品質學習，傳播媒介利用其得天獨厚的優勢與功能為教育客體塑造正確的世界觀、人生觀與價值觀，使人民的思想與行為符合社會主義的要求，實現人民的道德社會化和規范化。在面對輿論時、面對有爭議性事件時，對于事件的客觀理性評價有助于人們形成判斷是非對錯的客觀標準，對人們的世界觀、人生觀、價值觀能夠進行引導，也有助于良好的、理性的社會風氣的營造。傳播媒介與思想政治教育結合衍生出來的紅色文化作品以及在自媒體平臺上連續推出的剪輯銘記歷史的短篇，可以持續地呼喚人們銘記歷史，喚起人們的愛國熱情，正確看待國外對中國的態度，辨析思想入侵，從而對人們政治態度進行引導，達到育人功能，實現育人目的。對于高校思想政治教育來說，傳播媒介的更新迭代有利于輸送更多的優秀事例為高校思想政治教育提供現實支撐。并且高校大學生正是自媒體時代的主力軍，思想政治教育的內容借助自媒體進行傳播更能充分調動高校學生的積極性、主動性與創造性，促使其努力參加社會主義現代化建設[6]。

結束語

傳播媒介的變化首先是以不同的傳播媒介載體對思想政治教育產生影響，拓寬了思想政治教育的途徑，豐富了思想政治教育的形式。并且這些形式中的文化作品更能與時俱進，既能將黨和國家的歷史娓娓道來，又能夠結合時代發展的最新理論，在滿足人民要求的情況下創造出人民滿意的作品，對人民群眾的思想和觀點都進行規劃和引導，起到良好的思想政治教育作用。而且傳播媒介的變化發展使得思想政治教育更具有時效性和有效性，使得道德的規范作用越來越大。但是由于傳播媒介自身的局限性，會出現信息龐雜、魚龍混雜的情況。所以，可以通過政府加大對主流媒體的政策引導和法律建設，加強大眾傳播媒介載體從業者職業道德建設，提高社會大眾對信息的篩選能力等措施努力克服其消極影響，使思想政治教育在經濟社會高速發展的今天，能更好地為社會主義現代化建設事業服務，為人類的自我完善服務。

參考文獻

[1]錢亞梅.思想政治教育應重視大眾傳播媒介的輿論導向功能[J].理論觀察，2001（1）：27-30.

[2]習近平.黨的新聞輿論工作是治國理政定國安邦的大事[J].黨建，2016（3）：1.

[3]劉東建.大眾傳媒的思想政治教育功能淺析[J].思想理論教育導刊，2007（1）：42-44.

[4]梁慶婷.大眾傳媒的思想政治教育功能研究[D].徐州：中國礦業大學，2011.

[5]何明珠.大眾傳播媒介載體對思想政治教育的影響[J].綿陽師范學院學報，2012，31（6）：119-121，128.

[6]羅振.大眾傳播媒介對高校思想政治教育的影響和優化[J].理論觀察，2014（7）：138-140.

作者簡介：譚蒙蒙（2001— ），女，漢族，安徽亳州人，安徽大學馬克思主義學院，在讀碩士。

研究方向：網絡思想政治教育原理與方法。

指導教師：錢寶平（1971— ），男，漢族，安徽廬江人，安徽大學黨委宣傳部，高級政工師，本科。

研究方向：網絡思想政治教育原理與方法。