情境教學(xué)法在高中英語詞匯教學(xué)中的運(yùn)用

【摘" 要】情境教學(xué)法，是現(xiàn)階段高中英語課堂教學(xué)的有效方法。情境教學(xué)法的運(yùn)用，不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，也創(chuàng)新了學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，還可以讓學(xué)生對(duì)英語知識(shí)有更深刻的理解，有效形成學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)體系，提升學(xué)生核心素養(yǎng)水平。

【關(guān)鍵詞】情境教學(xué)法；高中英語；詞匯教學(xué)

詞匯，是高中英語教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。對(duì)于學(xué)生來說，詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生看懂英語文章、利用英語表達(dá)思想、互相交流的基本。根據(jù)新課標(biāo)的要求，對(duì)高中學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)的要求較高，如何讓學(xué)生在掌握詞匯的基礎(chǔ)上對(duì)詞匯進(jìn)行深刻的理解，學(xué)生積累詞匯量，是教師開展詞匯教學(xué)的主要任務(wù)之一。在高中英語詞匯教學(xué)中，教師可以根據(jù)課程內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)合適情境，在具體情境下引導(dǎo)學(xué)生思考關(guān)于詞匯的問題，讓學(xué)生理解詞匯的內(nèi)涵，既可以幫助學(xué)生記憶詞匯，也可以強(qiáng)化學(xué)生的詞匯儲(chǔ)備，讓學(xué)生對(duì)英語詞匯有更直觀、更深刻的領(lǐng)會(huì)，從而獲取良好的學(xué)習(xí)成果。

一、運(yùn)用情境教學(xué)法的實(shí)踐

在高中英語教學(xué)中，教師一般是在語篇閱讀中開展詞匯教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合具體的語篇理解詞匯的。為了進(jìn)一步展示情境教學(xué)法在詞匯教學(xué)中的運(yùn)用，本文以人教版高中必修第二冊(cè)Unit 3 The internet的“Stronger Together：How we have been changed by the internet”的詞匯教學(xué)為例。

（一）教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課是一節(jié)語篇課，語篇題目為“How we have been changed by the internet”，中心話題是“互聯(lián)網(wǎng)改變我們的生活”。本單元語篇屬于科普說明文，文章內(nèi)容與學(xué)生日常生活息息相關(guān)。本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯，大部分為關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的名詞，少部分為形容詞、副詞及專用詞匯。與以往學(xué)習(xí)的詞匯不同，這些詞匯必須與真實(shí)的互聯(lián)網(wǎng)情境相結(jié)合，才能讓學(xué)生更直觀、更深刻地理解和學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地吸收詞匯。

（二）教學(xué)目標(biāo)

（1）借助主題情境與相關(guān)語句，內(nèi)化、理解本單元的詞匯，掌握詞匯的使用方法；（2）可以運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)改變我們的生活”作相關(guān)的說明與表達(dá)。

（三）情境運(yùn)用

英語詞匯的學(xué)習(xí)離不開語篇的襯托，因此，在詞匯教學(xué)中教師要運(yùn)用情境教學(xué)法，根據(jù)語篇主題意義創(chuàng)設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)改變我們的生活”這一情境，展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯的同時(shí)形成對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)知。

（四）教學(xué)片段

1.情境創(chuàng)設(shè)

教師：請(qǐng)大家根據(jù)教材內(nèi)語篇的題目“How we have been changed by the internet”，分別從互聯(lián)網(wǎng)的功能、特點(diǎn)、我們的生活這三個(gè)角度出發(fā)，說說互聯(lián)網(wǎng)是如何改變我們的生活呢？并且將你在闡述中的部分語言，轉(zhuǎn)化為與本單元主題有關(guān)的詞匯，然后對(duì)這些詞匯進(jìn)行整理。

學(xué)生1：①互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了獲取資料的平臺(tái)（The Internet provides us with a platform to access information）；②互聯(lián)網(wǎng)拉近了各個(gè)地區(qū)與國家之間的距離（The Internet has brought regions and countries closer together）；③互聯(lián)網(wǎng)可以儲(chǔ)存數(shù)據(jù)資料，讓更多的事物以數(shù)據(jù)的形式留存下來（The Internet can store data and information，so that more things in the form of data remain.）。筆者整理的詞匯是：Internet、platform、information、data、remain、regions。

學(xué)生2：互聯(lián)網(wǎng)使我們的生活更加方便。我們不再需要排隊(duì)或隨身攜帶現(xiàn)金購物（The Internet makes our life more convenient. We no longer have to wait in line or carry cash with us）。筆者整理的詞匯是：convenient。

在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，說出了“互聯(lián)網(wǎng)改變我們的生活”的具體實(shí)例，并且從生活實(shí)例中獲得相關(guān)詞匯，創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的“互聯(lián)網(wǎng)改變生活”的詞匯學(xué)習(xí)情境。

設(shè)計(jì)意圖：與學(xué)生生活體驗(yàn)密切關(guān)聯(lián)的情境，既可以激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課詞匯學(xué)習(xí)的興趣，也可以引導(dǎo)學(xué)生從自己生活中獲取相關(guān)詞匯，為之后學(xué)習(xí)本單元相關(guān)詞匯做鋪墊。

2.在情境中理解詞匯

教師：請(qǐng)大家觀看這些詞匯，并且在課文語篇中找到包含詞匯的語句，嘗試著結(jié)合語篇內(nèi)容理解詞匯的意思。

詞匯：convenient、cash、update、database、software、network、stuck。

學(xué)生1：“convenient”在“There are count less articles telling us how the Internet has made our lives more convenient.”中，表示方便的、便利的意思。這句話的意思是“有無數(shù)的文章告訴我們互聯(lián)網(wǎng)如何使我們的生活更方便”，這個(gè)詞匯在這句話中表達(dá)“方便”。

學(xué)生2：“cash”這個(gè)詞匯是金錢的意思。這個(gè)詞匯在這句話中“We no longer have to wait in line or carry cash around when we go shopping”，這句話的意思是“我們?cè)僖膊挥门抨?duì)或者帶著現(xiàn)金去購物了”，而單詞“cash”則代指“現(xiàn)金”。

……

之后，學(xué)生在語篇中找到了包含不同詞匯的語句，結(jié)合語句內(nèi)容理解詞匯的意思。

教師：請(qǐng)大家閱讀下面幾個(gè)句子，找到句子中你熟悉的詞匯（convenient、cash、database），嘗試著結(jié)合句子的意思解釋詞匯，說說在這個(gè)句子中詞匯所表達(dá)的含義，并且在解釋詞匯的同時(shí)，如何結(jié)合語句內(nèi)容進(jìn)行解讀呢？

（1）With the support of powerful database， agent Li accomplished his task.

（2）The popularity of the Internet brings conven-

ience to our daily life， we get homework，learning resources more convenient.

（3）Once upon a time， we no longer need to use cash to shop， only need to use Wechat， Alipay， you can pay online.

設(shè)計(jì)意圖：在真實(shí)情境中，教師直接為學(xué)生提供本節(jié)課的詞匯，要求學(xué)生結(jié)合語篇對(duì)詞匯進(jìn)行解讀，旨在讓學(xué)生判斷目標(biāo)詞匯的詞性，歸納總結(jié)所表達(dá)的含義，鍛煉學(xué)生在不同語言情境下理解詞匯的能力。

3.在情境中遷移運(yùn)用

教師：本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯有convenient、cash、update、database、software、network、stuck，請(qǐng)大家以小組為單位，互相交流互聯(lián)網(wǎng)給你們生活帶來的改變，并根據(jù)這些改變，嘗試著從自己的角度介紹“互聯(lián)網(wǎng)給自己的生活帶來的好的改變與不好的改變”。要求盡可能多地利用本節(jié)課詞匯進(jìn)行表達(dá)。

各小組成員互相討論，根據(jù)自己的角度，設(shè)計(jì)從“完成作業(yè)的方式”“查詢學(xué)習(xí)資料的方法”“利用互聯(lián)網(wǎng)制作板報(bào)的經(jīng)歷”三個(gè)內(nèi)容入手設(shè)計(jì)“介紹文案”。經(jīng)過各小組討論之后，學(xué)生靈活運(yùn)用這些詞匯完成“完成作業(yè)的方式（The way the job is done）”“查詢學(xué)習(xí)資料的方法（How to search for learning materials）”“利用互聯(lián)網(wǎng)制作板報(bào)的經(jīng)歷（The experience of using the Internet to make a bulletin board）”這三個(gè)內(nèi)容的

表達(dá)。

設(shè)計(jì)意圖：教師為學(xué)生搭建運(yùn)用詞匯的平臺(tái)，讓學(xué)生在特定情境下嘗試運(yùn)用詞匯，既可以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)詞匯的理解，也可以鍛煉學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生在特定情境下的語言想象能力，強(qiáng)化學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)成果。

二、運(yùn)用情境教學(xué)法的有效策略

在Unit 3 The internet的“Stronger Together：How we have been changed by the internet”的詞匯教學(xué)中，教師運(yùn)用情境教學(xué)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)入詞匯學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這節(jié)課教學(xué)中，教師以情境創(chuàng)設(shè)的方法為學(xué)生構(gòu)建了認(rèn)識(shí)→理解→遷移運(yùn)用的詞匯學(xué)習(xí)支架，一定程度上滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。但在情境創(chuàng)設(shè)、情境與詞匯交融方面，仍然有可提升的空間。現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)情境教學(xué)法運(yùn)用于詞匯教學(xué)的策略，以期可以為高中英語詞匯教學(xué)提供參考。

一是以教材詞匯為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)情境。在高中英語詞匯教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)法，最基本的方法就是根據(jù)教材內(nèi)容引入情境。高中英語教學(xué)離不開教材，無論是詞匯學(xué)習(xí)還是語篇閱讀，都應(yīng)以教材為基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，適當(dāng)引入符合教材內(nèi)單元主題的情境元素，讓情境與教材內(nèi)容融會(huì)貫通，這樣才能為學(xué)生提供生動(dòng)的、直觀的情境。教師可以利用情境故事轉(zhuǎn)化枯燥的教學(xué)語言，以加深學(xué)生對(duì)教材內(nèi)詞匯的理解。教師也可以將本單元語篇的核心思想作為創(chuàng)設(shè)情境的基礎(chǔ)。只有讓情境與教材主題相呼應(yīng)，才能夠真正激發(fā)學(xué)生對(duì)本單元詞匯的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以結(jié)合自己對(duì)情境的理解解讀詞匯。

二是情境強(qiáng)化詞匯學(xué)習(xí)趣味性。興趣，是學(xué)生最好的老師，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的推動(dòng)力。在高中英語詞匯教學(xué)中，教師運(yùn)用情境教學(xué)法，也是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)詞匯學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師應(yīng)充分運(yùn)用情境，通過創(chuàng)設(shè)有趣的情境提升詞匯學(xué)習(xí)的趣味性。比如，教師可以依托真實(shí)的場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生通過回憶真實(shí)場(chǎng)景自然地參與詞匯學(xué)習(xí)與討論。教師也可以根據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)事件、關(guān)乎互聯(lián)網(wǎng)的故事，將詞匯融入“社會(huì)熱點(diǎn)事件介紹”“故事講解”中，學(xué)生在故事與具體事件中可以更深刻地理解詞匯、靈活運(yùn)用詞匯。

三是依托生活情境引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞匯。在詞匯教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)法，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯的記憶，也可以幫助學(xué)生語言能力的發(fā)展，讓學(xué)生在熟悉詞匯之后運(yùn)用詞匯構(gòu)建句子，形成了良好的英語語用能力與語言表達(dá)能力。因此，在英語詞匯教學(xué)中，教師可以引入生活情境。生活情境可以強(qiáng)化學(xué)生的情感感知，讓學(xué)生對(duì)詞匯含義形成熟悉感，也可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷理解詞匯，甚至可以讓學(xué)生在運(yùn)用詞匯描述生活場(chǎng)景的過程中形成更深刻的理解，感受詞匯的深層語言內(nèi)涵。運(yùn)用生活情境時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用詞匯描述“互聯(lián)網(wǎng)”“互聯(lián)網(wǎng)在生活中的運(yùn)用”等方面的內(nèi)容，讓學(xué)生利用詞匯及相關(guān)語句簡(jiǎn)單介紹生活中自己使用互聯(lián)網(wǎng)的過程與收獲。在這個(gè)過程中可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)詞匯的掌握。此外，教師還可以利用生活情境引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想詞匯內(nèi)涵。教師引導(dǎo)學(xué)生多思考、多聯(lián)想、多使用詞匯，從而發(fā)展學(xué)生的語用思維，提升學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)高效性。

三、結(jié)束語

綜上所述，情境教學(xué)法是一種既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以豐富英語詞匯的教學(xué)形式，可以引導(dǎo)學(xué)生從多角度理解詞匯、運(yùn)用詞匯，幫助學(xué)生內(nèi)化詞匯、拓展學(xué)生的詞匯儲(chǔ)備，讓學(xué)生獲取良好的學(xué)習(xí)成效。就本課展示的詞匯情境教學(xué)案例中可以發(fā)現(xiàn)，教師要想創(chuàng)設(shè)出真實(shí)、有趣、具有沉浸感的情境，不僅要考慮學(xué)生的興趣，更要考慮詞匯的內(nèi)涵及其運(yùn)用場(chǎng)景。只有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，才能引導(dǎo)學(xué)生自然地運(yùn)用詞匯，在情境中加強(qiáng)對(duì)詞匯的理解，提升學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

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