新時(shí)期家校社協(xié)同推進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)教育的途徑

呂亞偉

摘要：新時(shí)期，教師、學(xué)生與家長(zhǎng)越來越關(guān)注勞動(dòng)教育，學(xué)校要切實(shí)發(fā)揮引領(lǐng)作用，合理組織家校社協(xié)同勞動(dòng)教育活動(dòng)，幫助學(xué)生全面提升勞動(dòng)素養(yǎng)和勞動(dòng)能力。文章著重分析了新時(shí)期家校社協(xié)同推進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)教育的目標(biāo)、必要性、現(xiàn)狀及途徑，以供參考。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；家校社協(xié)同；勞動(dòng)教育；途徑

家校社協(xié)同育人作為一種教育模式，旨在通過家庭、學(xué)校和社區(qū)三方的緊密合作，共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。新時(shí)期，教師需要重視勞動(dòng)教育，要在文化教學(xué)中有意識(shí)地融入勞動(dòng)教育，促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，踐行“五育”并舉理念，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)校要切實(shí)發(fā)揮組織作用和引領(lǐng)作用，讓學(xué)生掌握勞動(dòng)知識(shí)和技能，并提升勞動(dòng)實(shí)踐能力。有效聯(lián)動(dòng)家校社，提升勞動(dòng)教育效果，強(qiáng)化學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。另外，教師需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際合理組織多元化與多樣化的勞動(dòng)教育活動(dòng)，積極指導(dǎo)并幫助他們，通過系統(tǒng)的勞動(dòng)教育活動(dòng)，將其培養(yǎng)成具備吃苦耐勞、認(rèn)真負(fù)責(zé)和堅(jiān)持不懈等良好品質(zhì)的人。

1? ?新時(shí)期家校社協(xié)同推進(jìn)勞動(dòng)教育的目標(biāo)

應(yīng)根據(jù)目前的社會(huì)大環(huán)境科學(xué)組織家校社聯(lián)動(dòng)教育活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，通過勞動(dòng)教育提升學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在家校社協(xié)同教育背景下，教師應(yīng)以學(xué)生為主體確定教育目標(biāo)，合理組織豐富多樣的勞動(dòng)教育活動(dòng)，這有利于他們提升勞動(dòng)實(shí)踐技能和勞動(dòng)核心素養(yǎng)，從而為發(fā)揚(yáng)勞動(dòng)精神和提高勞動(dòng)品質(zhì)打好基礎(chǔ)。結(jié)合家校社幫助學(xué)生正確理解勞動(dòng)的意義，從整體上提升他們的勞動(dòng)能力，促進(jìn)其多元化發(fā)展。

2? ?新時(shí)期家校社協(xié)同推進(jìn)勞動(dòng)教育的必要性

新時(shí)期家校社協(xié)同推進(jìn)勞動(dòng)教育，有助于全面提高勞動(dòng)教育的水平和質(zhì)量。通過勞動(dòng)教育，學(xué)生會(huì)對(duì)生活產(chǎn)生探索欲望，在實(shí)踐中感知?jiǎng)趧?dòng)的趣味，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)在生活中的重要性。創(chuàng)建家校社勞動(dòng)教育環(huán)境，可以提升學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐綜合技能。在實(shí)際體驗(yàn)中，他們將逐步提升勞動(dòng)能力和核心素養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展。新時(shí)期家校社協(xié)同推進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)教育的必要性和重要性主要體現(xiàn)在以下兩方面：

一方面，有助于挖掘勞動(dòng)教育的內(nèi)涵。新時(shí)期，想要提升學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)知程度，學(xué)校需要充分挖掘勞動(dòng)教育的內(nèi)涵，只有這樣，才可以使學(xué)生在家校社多元化環(huán)境中逐步提升勞動(dòng)實(shí)踐技能。一些學(xué)生缺少勞動(dòng)意識(shí)，這會(huì)影響他們正確認(rèn)知?jiǎng)趧?dòng)價(jià)值和感知?jiǎng)趧?dòng)趣味。針對(duì)該問題，在落實(shí)勞動(dòng)教學(xué)工作的過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生充分感受勞動(dòng)教育的內(nèi)涵，切實(shí)發(fā)揮家校社勞動(dòng)教育的優(yōu)勢(shì)，為其提供勞動(dòng)教育教學(xué)條件，在實(shí)踐勞動(dòng)中提高學(xué)生的認(rèn)知度、創(chuàng)新能力與包容性，讓他們可以多元化理解勞動(dòng)，推動(dòng)他們逐步成長(zhǎng)為具備較強(qiáng)綜合素質(zhì)的人才；另一方面，符合時(shí)代要求。家校社協(xié)同推進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)教育，能夠解決勞動(dòng)教育分散性的問題，有助于學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中全面、高效地進(jìn)行勞動(dòng)活動(dòng)，進(jìn)而從整體上提升學(xué)生的勞動(dòng)技能。例如，教師可以遵循家校社合一觀念，在家校社聯(lián)合教育環(huán)境中帶領(lǐng)學(xué)生做一些力所能及的勞動(dòng)，可以在每個(gè)星期一開展班級(jí)集體勞動(dòng)，讓他們將班級(jí)環(huán)境打掃干凈。為學(xué)生布置家庭勞動(dòng)作業(yè)，讓他們?cè)谡n余時(shí)間進(jìn)行家庭勞動(dòng)，通過家庭勞動(dòng)提升他們的歸屬感，讓其認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值與意義。周末可以帶領(lǐng)學(xué)生前往一些開放性場(chǎng)所，組織勞動(dòng)宣傳活動(dòng)，鼓勵(lì)每位學(xué)生參加勞動(dòng)、珍惜他人勞動(dòng)成果、自覺愛護(hù)公共衛(wèi)生和一草一木，以此提升家校社協(xié)同勞動(dòng)教育的作用。

3? ?新時(shí)期家校社協(xié)同開展勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀

新時(shí)期勞動(dòng)教育現(xiàn)狀如下：其一，從社會(huì)勞動(dòng)教育方面來看，因缺少完整的勞動(dòng)教育體系，導(dǎo)致學(xué)生缺少參加勞動(dòng)的途徑，這將影響他們對(duì)社會(huì)勞動(dòng)的認(rèn)知，不利于他們勞動(dòng)能力與社會(huì)適應(yīng)能力的提升，從而導(dǎo)致其缺少社會(huì)勞動(dòng)核心競(jìng)爭(zhēng)力；其二，從家庭勞動(dòng)教育方面分析，一些家長(zhǎng)過于關(guān)注孩子學(xué)業(yè)的發(fā)展情況，卻忽視了孩子勞動(dòng)能力的培養(yǎng)。由于家長(zhǎng)沒有正確認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育的價(jià)值，在實(shí)施勞動(dòng)教育的時(shí)候，因擔(dān)心孩子過于勞累或者耽誤學(xué)習(xí)，致使學(xué)生沒有深度參與家庭勞動(dòng)，從而影響學(xué)生家庭責(zé)任感的養(yǎng)成；其三，從學(xué)校勞動(dòng)教育方面分析。在學(xué)校勞動(dòng)教育中，沒有明確的勞動(dòng)教育目標(biāo)，很容易讓學(xué)生在集體勞動(dòng)中出現(xiàn)敷衍了事或者投機(jī)取巧的情況，學(xué)生很難結(jié)合已學(xué)的具體知識(shí)參加勞動(dòng)，這不利于他們提高勞動(dòng)技能和勞動(dòng)水平，也影響勞動(dòng)教育作用的充分發(fā)揮。

4? ?新時(shí)期家校社協(xié)同推進(jìn)勞動(dòng)教育的途徑

4.1改變家校教育觀念

在家校協(xié)同勞動(dòng)教育的落實(shí)過程中，一些教師和家長(zhǎng)存在著教育觀念落后的問題，他們認(rèn)為，學(xué)習(xí)是最重要的，為此，在實(shí)際教學(xué)中，這部分教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的重視度過高，為提高學(xué)生成績(jī)，家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)與教師溝通。但是，在溝通過程中，家庭與學(xué)校卻沒有關(guān)注到學(xué)生的成長(zhǎng)與能力提升，事實(shí)上，學(xué)生的成長(zhǎng)不僅包括學(xué)習(xí)成績(jī)，成績(jī)不能全面概括學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步情況，其中還包含多種因素，這些因素共同影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。新時(shí)期，雖然大部分教師與家長(zhǎng)已經(jīng)對(duì)此引起重視，但是卻很難在短時(shí)間內(nèi)徹底扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。

4.2搭建多元溝通平臺(tái)

在家校社協(xié)同推進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)教育的過程中，不能局限于傳統(tǒng)的溝通途徑，還需要利用信息技術(shù)創(chuàng)建多種溝通平臺(tái)，讓新媒體的便利性得到有效發(fā)揮，為師生和家長(zhǎng)搭建多元的溝通平臺(tái)。例如，可以在家校間搭建班級(jí)群，要求師生和家長(zhǎng)都參與進(jìn)來，在班級(jí)群中，家長(zhǎng)和教師可以及時(shí)互相分享學(xué)生的情況。家長(zhǎng)可以在群中提問和尋求幫助，使教師與家長(zhǎng)更好地了解學(xué)生。另外，還需要家長(zhǎng)配合教師一同管理學(xué)生，可以將每周五設(shè)定為“家長(zhǎng)開放日”，讓家長(zhǎng)在參觀學(xué)校的過程中了解學(xué)校的教學(xué)情況和學(xué)習(xí)環(huán)境，根據(jù)需要可以組建家委會(huì)，提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的關(guān)注度，讓他們承擔(dān)起家庭教育的責(zé)任。基于部分家長(zhǎng)不是很了解“雙減”政策，他們對(duì)勞動(dòng)教育也不夠重視，為提高這部分家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)教育的重視程度，可以舉辦政策宣講會(huì)，為家長(zhǎng)普及“雙減”政策和勞動(dòng)教育的重要性，讓他們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育的重要意義，更好地配合教師開展教學(xué)工作。

4.3拓展落實(shí)勞動(dòng)教育的路徑

為提高勞動(dòng)教育的有效性，應(yīng)積極拓寬落實(shí)勞動(dòng)教育的路徑，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)生活，有效實(shí)施勞動(dòng)教育，具體方法如下：其一，家校社聯(lián)合建設(shè)勞動(dòng)教育團(tuán)隊(duì)。想要實(shí)現(xiàn)預(yù)期的勞動(dòng)教育目標(biāo)，就需要指派專業(yè)技術(shù)能力較強(qiáng)的勞動(dòng)教師，在授課過程中詳盡地給學(xué)生講解勞動(dòng)知識(shí)與技能，大力開展勞動(dòng)實(shí)踐課程，可以邀請(qǐng)具有相關(guān)勞動(dòng)從業(yè)者、家長(zhǎng)等指導(dǎo)參與勞動(dòng)教育課程，借此幫助學(xué)生提升勞動(dòng)實(shí)踐技能；其二，家校聯(lián)合創(chuàng)建靈活的教學(xué)形式。學(xué)校可以開展課內(nèi)外結(jié)合形式的勞動(dòng)教育課程，教師在教學(xué)中傳授勞動(dòng)知識(shí)和技能，合理設(shè)定勞動(dòng)教育目標(biāo)，開設(shè)貼合勞動(dòng)教育主題的教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生勞動(dòng)操作技能，并利用課外勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)等激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)興趣，輔助學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，發(fā)展他們熱愛勞動(dòng)的情感；其三，三方協(xié)同制定“和美”勞動(dòng)課程體系，從勞動(dòng)實(shí)踐方面、探究和創(chuàng)新方面設(shè)計(jì)勞動(dòng)課程體系。為學(xué)生提供綜合性、實(shí)踐性和開放性的課程，家庭、學(xué)校和社會(huì)三方一同聯(lián)合創(chuàng)建勞動(dòng)課程，為學(xué)生提供有特色的勞動(dòng)教育課程，深層次融合勞動(dòng)和德、智、體、美，從整體上提升學(xué)生的核心素養(yǎng)與勞動(dòng)素養(yǎng)，從而發(fā)揮勞動(dòng)育人的價(jià)值，完成勞動(dòng)育人的目標(biāo)；其四，學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格落實(shí)“雙減”政策。根據(jù)學(xué)生身體和心理發(fā)展情況設(shè)計(jì)勞動(dòng)清單，勞動(dòng)清單需要滿足學(xué)生的發(fā)展需求，教師要引導(dǎo)和動(dòng)員學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以此增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)的意識(shí)并提高其勞動(dòng)榮譽(yù)感。

4.4加強(qiáng)勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)始終是勞動(dòng)教育活動(dòng)開展的核心內(nèi)容，作為一項(xiàng)重要的支撐條件，它具備監(jiān)管學(xué)生勞動(dòng)行為狀態(tài)的效用。教師借助評(píng)價(jià)肯定或者贊揚(yáng)學(xué)生的勞動(dòng)表現(xiàn)，讓他們通過參與勞動(dòng)活動(dòng)得到幸福感和成就感等。除此之外，勞動(dòng)評(píng)價(jià)的實(shí)施能夠直觀且全面地反饋學(xué)生的實(shí)踐勞動(dòng)行為，幫助他們了解自己在他人眼中的表現(xiàn)，提高整體評(píng)價(jià)的客觀度及精準(zhǔn)度。因此，應(yīng)大力實(shí)行家校社聯(lián)合，開展高效的評(píng)價(jià)活動(dòng)。例如，在布置家庭勞動(dòng)作業(yè)的過程中，要合理設(shè)定任務(wù)目標(biāo)以及標(biāo)準(zhǔn)等，家長(zhǎng)要監(jiān)管學(xué)生的勞動(dòng)表現(xiàn)，使他們能夠高質(zhì)量地完成教師布置的家庭勞動(dòng)任務(wù)。除此之外，教師還應(yīng)多和學(xué)生互動(dòng)交談，了解他們的內(nèi)心想法，聆聽學(xué)生的自我評(píng)價(jià)以及互評(píng)，讓其通過自我評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行反思。實(shí)行多元化的評(píng)價(jià)辦法，結(jié)合相應(yīng)的比例設(shè)定最后評(píng)分，盡可能地應(yīng)用贊揚(yáng)、肯定等形式的評(píng)語，讓學(xué)生可以在勞動(dòng)的過程中有所收獲，提高幸福感。依據(jù)勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)進(jìn)行歸納和反思，利用這一形式彌補(bǔ)學(xué)生勞動(dòng)中存在的不足，指導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。

綜上所述，基于多樣化與多元化的教育背景，教師需要根據(jù)新課改育人目標(biāo)協(xié)同家校社開展勞動(dòng)教育活動(dòng)，在教師的引導(dǎo)下逐步提升學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)與勞動(dòng)技能，從而為他們的綜合發(fā)展打好基礎(chǔ)。聯(lián)合家校社協(xié)同實(shí)施勞動(dòng)教育，有助于提高學(xué)校教育的系統(tǒng)性、社會(huì)教育的協(xié)助性和家庭教育的補(bǔ)給性，為學(xué)生提供有效協(xié)調(diào)管理服務(wù)，借此提升學(xué)生的勞動(dòng)核心素養(yǎng)，發(fā)揮家校社協(xié)同教育功效以及將“五育”并舉育人理念落到實(shí)處。

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基金項(xiàng)目：

本文系甘肅省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2023年度一般課題《新時(shí)期家校社協(xié)同推進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)教育的有效性研究》（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2023]GHB0853）的系列研究成果。