師生互動在小學語文教學中的策略探討

吳小宏

摘?要：小學階段的學生開始正式接觸學科的學習，其中語數英的學習的難度開始加大，這個階段也增加了一些其他學科的學習，那么這就非常需要學生集中自己的注意力來進行學習。為了打好基礎，也為了讓學生更好的接觸語文的學習。教師利用師生互動來督促學生的學習，讓學生在這個過程中更好的進行學習。本文就師生互動在小學語文教學中的策略進行探討和總結，以此給同行們提供一些教學建議。

關鍵詞：小學語文;利用師生互動;活躍課堂氣氛;吸引學生精力;培養師生關系

師生互動一直都是當今社會提倡的教學模式，不僅是為了增強師生之間的感情，更多的是希望通過友好的關系的建立來讓學生很好的進行學習。小學語文的教學本身就非常具有挑戰性，這其中也隱含著非常多的知識點，為了讓學生更好的進行學習，希望教師能夠很好地利用師生互動，通過這樣的方式來讓學生對小學語文的學習產生濃厚的興趣。

一、活躍課堂氣氛

課堂氣氛能夠對一堂課產生非常大的影響，學生想要更好的進行學習，那么教師就要對班級內的學習氛圍進行一個很好的改善。師生互動的加入很好地活躍了課堂氣氛，讓學生能夠在一個輕松的氛圍中進行學習，這樣學生也能夠理解得更加深刻。師生互動對于學生的學習是有非常多好處的，同時也對教師非常有影響。課堂氛圍通過師生互動很好的得到了改善，希望學生能夠很好地去進行學習。

例如，在教授《小蝌蚪找媽媽》這一篇課文時，學生想要更好的進行學習，我們自己是要對這篇課文的學習很感興趣的，這樣便能夠很快速的進行學習。課堂氣氛的烘托非常有利于學生的學習，學生在這個過程中也比較輕松和自如。本篇文章的學習其中穿插著非常多的動畫圖片，這樣便十分有利于學生的學習和理解，學生在學習的時候也是比較方便的。那么教師為了讓學生更好的接觸這一課的學習，可以利用師生互動來帶動學生的學習。教師可以利用情景模擬來帶動學生的學習，讓學生在這個過程中很好的感受到這一篇課文的學習，教師和學生一起來根據這篇課文進行一個情景模擬，很好的促進了師生互動，活躍了課堂的氛圍，也讓學生在這個過程中很好的接受了這一篇課文的學習。教師利用師生互動真正活躍了課堂氣氛，讓學生更加輕松地進行學習，這樣學生便能夠很好的掌握知識點。

二、吸引學生精力

我們都知道想讓學生更好的去學習，那么首先自己就要對學習產生濃厚的學習興趣，學習興趣是帶動學生學習的一個非常重要的因素。那么師生互動的加入就能夠吸引學生目光，讓學生對語文的學習產生濃厚的學習興趣。學生想要更好的進行學習也是有非常多的方式的，但是讓學生被吸引才能夠讓學生更好的進行學習。師生互動能夠真正的吸引學生精力，讓學生很好的集中注意力來學習。

例如，在教授《媽媽睡了》這一篇課文的時候，這一篇課文是有關母親的，那么學生在進行學習的時候就會很感興趣，因為對于學生來說，母親在他們的生活中是非常重要的，為了讓學生更好的接觸這一篇課文的學習，教師利用師生互動來讓學生更好的進行學習。如何將師生互動很好的融入到本節課的課堂中去呢？教師可以讓學生先進行一個簡單的預習工作，接著教師在黑板上寫下有關這一個課文的相關問題，讓學生來學習。教師可以布置這樣的問題：這是一篇以誰的口吻來敘述的故事？課文主要表達了什么？你在學習過后有什么樣的感想？這個時候學生會根據問題來進行一個很好的學習，教師詢問問題，學生進行回答，這樣的師生互動能夠很好的吸引了學生的精力，讓學生能夠很好的集中注意力來學習。這樣學生能夠很好的進行語文學習，課文的內容中蘊含著很多的道理，是非常有利于學生的學習的。

三、培養師生關系

學生和教師的關系一直都是外界非常關注的一個問題，學生大多對教師不是很信任，這就導致學生在有了學習問題時不會去主動詢問教師。對應的教師大都對學生沒有足夠的耐心，那么這就導致教師對學生的學習情況不是很了解，那么教師的教學方案就不會是學生非常喜歡的，慢慢的學生的成績也不會得到很好的提高。那么為了很好的培養師生關系，我們致力要讓師生互動很好的融入語文課堂中去，這樣二者的關系能夠更好的進行培養。

例如，在教授《日月潭》這一部分內容時，教師在上課前，可以這樣詢問學生，“有學生了解日月潭在哪里嗎？你在聽到這樣一個地名的時候有聯想到什么樣的景色嗎？”這個時候給學生一定的時間讓學生進行一個短暫的思考，接著學生便會進行回答，這樣的方式很好的促進了師生互動，教師可以很好的與學生進行一個交流。本篇文章中出現了很多優美的句子，如“要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。”這樣優美的句子教師可以讓學生進行朗誦，接著教師可以與學生進行一個很好的交流和溝同，針對于朗誦中出現的一些細節問題。這樣的師生互動很好的培養了二者之間的關系，讓學生和教師之間縮短了距離，很好的促進了二者之間的感情升溫。我們都知到教師和學生之間很好的進行互動是非常有利于二者的關系培養的，這樣的話也是非常有助于學生的語文學習，學生在有了學習問題時，也能夠與教師進行交流，非常有利于學生成績的提高。

總而言之，師生互動在小學語文教學中的運用很好的促進了教師和學生良好關系的培養，同時對學生的學習也是非常有好處的。師生互動能夠直接影響到學生的語文學習，小學語文對于學生來說，其中涉及到非常多有道理并且有趣的知識點，因此這個時候學生想要更好的進行學習，需要教師的教學來進行促進。那么這就需要教師和學生進行良好的互動，慢慢的師生互動能夠很好地促進學生的學習和發展。

參考文獻：

[1]盧俊霞.淺析小學語文教學中師生之間的有效互動[J].才智，2014（08）.

[2]陳敏聰.師生互動在小學語文教學中的研究[J].教育教學論壇，2013（22）.