新媒體背景下大學生思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同發(fā)展研究

摘要：新媒體的快速發(fā)展，為高校開展思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了廣泛的動力源泉。高校在開展思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，要緊抓新媒體發(fā)展浪潮，結合學生的特點，促進思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同發(fā)展。在此基礎上，探討新媒體技術與高校思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機結合顯得尤為必要。文章采取調(diào)查法，分析新媒體背景下大學生思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展困境，旨在為將新媒體技術與思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合提供現(xiàn)實依據(jù)。同時，文章采取文獻研究法，通過大范圍搜索有關新媒體發(fā)展、大學生思想政治教育及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育三個方面的文獻內(nèi)容，為探討新媒體技術與高校思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的落實路徑提供理論依據(jù)。文章旨在助力教育工作者認識到在新媒體快速發(fā)展的背景下，大學生思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有了較快的發(fā)展。文章認為，在開展教育工作的過程中，教師要抓住新媒體技術的優(yōu)勢，改變傳統(tǒng)的教學觀念和教學方法，幫助學生樹立正確的思想道德觀念，及時了解相關的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資訊，為未來開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動打下良好基礎。

關鍵詞：新媒體；大學生；思想政治教育；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；協(xié)同發(fā)展

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）01-0186-03

基金項目：本論文為2023年度江蘇高校哲學社會科學研究項目思政專項“數(shù)字經(jīng)濟背景下高職院校學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力體系建構”成果，項目編號：2023SJSZ0669

一、引言

隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展和科技的快速迭代，新媒體崛起并廣泛運用于各個領域。新媒體作為一種新興媒體，具有創(chuàng)新性、新穎性、數(shù)字性、移動性、跨時空性、跨媒體性、交互性等特征，為廣大大學生所接受，而新媒體傳播的海量信息和多元理念，讓大學生形成了多元的思想。目前，高校的思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合呈現(xiàn)出一定的局限性，并沒有體現(xiàn)出協(xié)同發(fā)展態(tài)勢，而是存在相互脫節(jié)的現(xiàn)象。教育工作者在開展思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時，要緊緊抓住新媒體技術的優(yōu)勢，結合新媒體的發(fā)展背景，探究思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的路徑，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才作準備。

二、新媒體對大學生思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的影響

（一）學生思維方式變得更加多元

在新媒體快速發(fā)展的背景下，學生獲取資訊的途徑更加多樣和便捷。資訊傳播的快速性與廣泛性，讓學生的思維方式變得更加多元化，也變得更具有創(chuàng)新意識[1]。傳統(tǒng)教學模式具有片面性和封閉性，已經(jīng)無法適應現(xiàn)代社會快速發(fā)展的需求。學生借助新媒體獲取資訊，不僅能形成自己獨特的見解，還能增強自主意識。

（二）提高教學的實效性

在傳統(tǒng)的教學模式下，大學生接受思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方式主要是教師的教學，但教學方式往往枯燥單一。而在新媒體背景下，教師在教學過程中會更加注重革新教學方式，將網(wǎng)絡信息與教學內(nèi)容緊密結合，在提高教學實效性的同時，激發(fā)學生的學習興趣，提升教學質(zhì)量，達到理想的效果[2]。

三、思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的結合

（一）開展思想政治教育的目的

“立德樹人”是我國教育事業(yè)的根本任務，也是培養(yǎng)人才的最終目的。在開展教學的過程中全面落實立德樹人根本任務，不僅是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、全面推進中華民族偉大復興的需要，也是培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求的全能型人才的需要[3]。人才是社會發(fā)展的中堅力量，而大學生是人才的主要輸出來源，為了培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，培養(yǎng)更多可堪大用、能擔重任的棟梁之材，在教學過程中，教師要注重對學生進行思想政治教育，為社會發(fā)展輸出素質(zhì)高、能力強的人才。

（二）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的

開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，主要是為了培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，增強學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。當前就業(yè)形勢并不樂觀，就業(yè)需求的大量減少及人才輸出與就業(yè)崗位的要求不匹配，導致一些大學生在畢業(yè)之后難以及時找到合適的工作。針對這種情況，教師在教學過程中要著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，傳授更多創(chuàng)業(yè)知識，拓寬學生的知識面，為其未來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定基礎。

（三）思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的有效性

思政教育注重學生的思想道德修養(yǎng)和社會責任感的培養(yǎng)，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育注重學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。將兩者融合在一起，能夠使學生得到全面的發(fā)展，既培養(yǎng)了學生正確的價值觀念和社會責任感，又提升了學生的實踐能力和創(chuàng)新意識[4]。

四、思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的路徑

（一）二者在教學理念上要保持一致性

在教學理念上保持一致性是促進思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的前提，能夠有效地推動教學的開展。教師在開展思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，要堅持正確的教學導向，共同致力于培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才[5]。開展思想政治教育有助于推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，使學生在具備正確的價值觀念的基礎上，形成多元化的發(fā)散性思維，這樣能夠加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展，避免思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育流于形式[6]。

（二）二者在教學內(nèi)容和教學方式上要同步協(xié)進

學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力的培養(yǎng)，來源于教學活動和教學課程。因此，在開展教學的過程中，教師要注重培養(yǎng)學生形成正確的思想道德觀念，為后續(xù)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動做足準備[7]。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動具有一定的風險性和挑戰(zhàn)性，學生在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動之前，須在特定領域具備較強的專業(yè)能力和敏銳的決策能力。教師在教學的過程中要著重培養(yǎng)學生的專業(yè)能力和決策能力，致力于通過開展思想政治教育不斷提高學生的思想境界。

（三）二者在實踐活動中要保持協(xié)同性

思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學內(nèi)容存在一定的差異，但都要注重理論與實踐的結合，這是開展教學的關鍵。因此，二者在開展實踐活動的過程中要保持協(xié)同性[8]。對學生開展思想政治教育實踐活動，旨在讓學生走出課堂，在課外實踐活動中充分發(fā)揮在課堂上學到的知識，認識到思想道德的重要性，實現(xiàn)教育的閉環(huán)。

五、新媒體背景下大學生思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同發(fā)展策略

（一）充分利用新媒體技術加強校園文化宣傳

相較于實際的教學活動，校園文化是一種潛在的無形的教育力量，在潛移默化中影響著學生的思維方式與行為習慣[9]。因此，在開展思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，高校及教師要注重文化的力量，將隱性教育與顯性教育相結合，以此促進學生全面發(fā)展。

一方面，高校要加強校園文化宣傳，讓學生認識到思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性。充分利用新媒體技術，采用學生喜聞樂見的方式宣傳校園文化。通過有效的校園文化宣傳，不僅能夠加強對學生的思想道德培養(yǎng)，而且能夠增強學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識[10]。另一方面，高校可以根據(jù)學生的實際情況開展符合學生發(fā)展需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。

（二）革新教師的教學理念

在傳統(tǒng)的教學過程中，教師僅注重向?qū)W生講授教材內(nèi)容的重點知識。在新媒體快速發(fā)展的背景下，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，樹立新型教學理念，在開展思想政治教育的過程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識。在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，要注重培養(yǎng)學生形成正確的思想道德觀念，從而促進二者協(xié)同發(fā)展，培養(yǎng)全能型人才。

一方面，教師要革新教學理念，采用符合時代發(fā)展需求的教學方式，對學生進行思想道德引導，使學生形成良好的思想道德觀念。在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的過程中，教師要注重將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想道德教育有機結合，在促進學生形成良好道德品質(zhì)的同時，引導學生樹立良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識[11]。另一方面，在學生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的前提下，教師要根據(jù)學生的需求為學生講解相關的專業(yè)知識，增強學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的過程中，教師要注重提升學生的思想道德水平，避免學生存在盲目性與隨意性。除此之外，教師還要注重培養(yǎng)學生的多元化思維，讓學生能夠結合社會發(fā)展需要開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動[12]。

（三）提高教師的素質(zhì)和能力

高校要注重教師隊伍建設，高水平的教師隊伍對于培養(yǎng)學生具有關鍵作用，可以說，教師的素質(zhì)和能力會在極大程度上影響學生的思想道德品質(zhì)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[13]。因此，高校要注重對教師進行有效的引導，使其提高教學質(zhì)量與教學效率，鼓勵更多教師參與到校企合作項目中，真正實現(xiàn)思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機結合[14]。教師參與校企合作項目，不僅可以利用自身的專業(yè)知識為項目發(fā)展貢獻力量，而且能夠在校企合作項目中學習到更多的實踐知識與實踐技能，并以此作為教學素材，將其運用到實際的教學過程中，便于學生更加容易理解教學內(nèi)容[15]。

（四）推進數(shù)字化理念教學改革

新媒體快速發(fā)展，教師在教學的過程中要牢牢抓住這一熱點變化，在開展思想政治教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學時，注重結合新媒體技術開展教學。例如，教師可以通過新媒體技術開展情景式教學，幫助學生理解所學知識。在傳統(tǒng)的教學過程中，教師普遍采用“教師講，學生聽”的教學方式，這一教學方式容易導致學生對思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育這兩門課程產(chǎn)生厭煩心理，也不利于提升整體的教學質(zhì)量和教學效果。新媒體時代，教師可以利用新媒體技術，采取數(shù)字化教學，在思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中融入新媒體技術，利用多媒體的方式改變傳統(tǒng)的教學方式，使枯燥的知識變得生動形象。在開展教學的過程中，教師片面地向?qū)W生傳授理論知識，容易導致學生難以將理論知識與實踐技能相結合，影響教學質(zhì)量與教學效率。因此，教師在開展實際教學的過程中，要綜合考量學生的實踐運用能力，實施思想政治教育、社會實踐與課堂三位一體的實踐教學模式。

六、結語

基于當前社會對人才的需求，高校及教師在開展教學活動的過程中要尤其注重思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)同發(fā)展，為培養(yǎng)高素質(zhì)、高品質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才作準備。并且，在開展教學活動的過程中，要緊跟新媒體發(fā)展趨勢，有效利用新媒體的資源優(yōu)勢和技術優(yōu)勢，為推動思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同發(fā)展貢獻力量。

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作者簡介 萬慧，助教，研究方向：學生思想政治教育、學生管理。