淺談如何提高高中音樂課堂教學的有效性

薛兆鳳

摘要：隨著新課程改革的不斷發展，高中音樂教育教學也取得了很大的進步和提升，但同時也存在著一些不足。筆者在本文中，結合自己的實際教學經驗，通過高中音樂課堂中學生小組合作探究、課堂教學環節的情境創設、計算機多媒體技術的應用等幾個方面，對如何提高高中音樂課堂的有效性展開討論。

關鍵詞：高中音樂 課堂教學 小組合作 情境創設 多媒體

在新課程改革的推動下，高中音樂課堂教學獲得很大的發展，但仍然存在以下不足。如音樂教學模式不夠豐富，部分教師在音樂課堂教學時與學生的互動性不夠，學生對這些優秀的音樂作品的背景及其所反映的音樂形象了解與認識較少。《普通高中音樂課程標準》指出：音樂課堂教學要以激發學生的音樂學習興趣為動力，尊重他們的個性發展，以培養學生創造力和想象力為主要目標。所以，高中音樂教師教學應該使學生產生更多的音樂感受、表現，給學生提供更多音樂展示平臺，使學生更加積極主動地融入到音樂課堂中來，讓學生在和諧愉悅的課堂氛圍中得到全面發展。

一、用小組合作模式，提高學習效率

在高中音樂教學中，小組合作教學模式能夠使學生積極主動地進行自主探究，增強學生的主動學習意識，提高他們在課堂教學中的參與度，是使學生更好地學習音樂知識和提高學習能力的一種有效的教學方法。在實際音樂課堂教學中，高中音樂教師可根據課堂內容，將全班學生分為若干個小組，在課堂中進行交流互動。在主題問題確定的前提下，讓各組的組員展開合作，并進行練習，充分發揮他們的主觀能動性。教師可以在課前，根據下節課所要教授的內容，布置一些預習任務，讓學生在課前以小組為單位收集相關的音樂材料，然后，在課堂上，根據課前的預習任務，讓學生就主題學習任務展開小組交流與討論，從而為學生提供更多的合作交流、合作學習以及自主探究的機會。音樂課堂上，教師可以通過激發學生的探究欲和表現欲，使他們更深入地了解音樂課的內容。比如，在學習樂器部分時，讓學生通過搜集資料，了解各種樂器的形狀、構造及相應的音色特點，同時，教師可以指導他們學習掌握不同樂器的一些獨特的演奏技巧。在小組合作探究的教學模式中，學生們主動積極地學習，會使他們逐步形成音樂創新意識，進而使音樂課堂真正煥發出活力。

二、創設音樂情境，激發學生興趣

音樂學科有著一定的特殊性，它具有情感性和形象性，因此更需要有情境的創設。在音樂課堂教學中，教師經常播放一些經典的傳統音樂，在教室布置傳統音樂相關的背景，適時在班級舉辦傳統音樂演唱或演奏比賽等，使學生在創設的情境中感受到傳統音樂的藝術魅力。要提高學生的學習興趣離不開特定的情境，那么教師就應該創設合適的情境來調動起學生的學習動力。

以審美教育為核心，增強學生的健康審美情趣和感受，培養學生體驗、鑒賞音樂的能力、樹立他們正確的審美觀念是高中音樂課堂教學的重要目標。當前，學生接觸和了解更多的是流行音樂、熱門歌曲，所以他們對流行樂和熱門歌曲非常感興趣。高中音樂教師如果能創設音樂情境，讓學生接觸和深入了解民族音樂，他們同樣也會愛上民族音樂，感受到民族音樂的魅力。如欣賞《春江花月夜》時，有些學生的積極性和學習興趣不高。針對這種情況，教師在教學中激發學生興趣，培養學生的積極性是非常重要的。為了使學生的思維很快融入音樂，筆者先給學生從標題到分段再到每一部分的大致內容進行了詳細講解，接著讓學生感受和欣賞音樂，這樣的欣賞使學生對音樂有了各自的感受。在接下來的交流感受的環節，他們踴躍發表自己的見解，有的說這首音樂聽上去就像一幅優美的畫，有的甚至有一種自己身在畫中的感覺。的確，這首樂曲體現出觀照宇宙、風物與人生的哲學高度，仔細欣賞會有一種人情與風情、生命與自然的親密交流、合二為一的美。通過教師的指導和講解情境的創設，使學生建構起了對音樂學習的濃厚興趣，進一步提高了他們的音樂審美能力。

三、巧用多媒體技術，讓音樂教學更具魅力

在高中音樂教學中，如果教師只是單純地教授音樂知識，會使課堂變得單調乏味，不利于學生音樂學習興趣的培養。為此，高中音樂課堂教學應該巧妙運用多媒體技術，使課堂授課形式變得更加豐富多彩、生動活潑。多媒體技術可以將影音、圖像等元素融入音樂課堂，并為音樂教學提供了豐富的、多樣化的以及多維化的音樂教學空間，使音樂課堂教學內容得到有力的充實與改進。所以，在高中音樂課堂教學中，多媒體的巧妙應用是非常有重要的。

高中音樂教師可采用音畫結合的教學方法，使學生獲得視聽享受的同時，自然而然地進入特定的音樂情境之中，從而更加高效地培養學生的鑒賞能力和創新能力，樹立他們正確的審美觀，讓學生可以更輕松、更準確地去把握音樂的內涵，使他們的心靈受到良好的熏陶。

綜上所述，在高中音樂課堂教學中，教師應該根據不同音樂的藝術特點采用豐富多樣的教學手段，特別要注重更新音樂教育理念，總結有效的音樂教學方法，使學生對音樂學習產生濃厚的興趣，從而培養他們良好的音樂審美能力，真正做到讓學生在身心愉悅的音樂課堂氛圍中不斷學習，提高自己，進而提高高中音樂課堂教學的有效性。