黨的二十大精神融入國際貿易專業建設研究

宋潔 劉丹

摘?要：課程思政是當前中國特色社會主義高等教育理論的創新性工作實踐，也是專業課程教師面對的重要課題和研究方向。國際貿易專業因其較強的涉外性，需要面對不同文化和價值觀的直接沖擊。因此更需要在專業教學中加強思政融入，培養學生的愛國主義精神，強化社會主義核心價值觀教育，提升“四個自信”。使學生在理解黨和國家方針政策的基礎上，提升職業榮譽感，增強歷史使命感，激發學習熱情，擔負起青年一代的歷史責任。黨的二十大報告關于貿易強國作出了非常具體的指示，引導國際貿易專業進行新時代的專業建設改革。

關鍵詞：黨的二十大精神；課程思政；貿易強國；歷史使命感；職業榮譽感

中圖分類號：F74?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.06.015

“我國成為一百四十多個國家和地區的主要貿易伙伴，貨物貿易總額居世界第一，吸引外資和對外投資居世界前列，形成更大范圍、更寬領域、更深層次對外開放格局。”在黨的二十大報告中，習近平總書記對中國的外貿事業發展給予了充分的肯定。如何讓國際貿易專業的學生面對復雜的國際形勢，承擔起讓中國從貿易大國邁向貿易強國的歷史使命，在當今世界百年變遷和經濟全球化遭遇“寒流”的大背景下，成為與專業知識技能傳授同等重要的教育目標。本文從黨的二十大理論指導出發，探索國際貿易專業如何引導學生在學習過程中深入思考，深刻領會黨和國家的方針政策，激發學生的歷史責任感和使命感，從而達到綜合教育目標，使青年學生在實現中國夢的道路上主動學習，深入探索，砥礪前行，承擔起青年一代為實現中國夢而奮斗的歷史責任。

1?強化基礎技能，做建設貿易強國的貢獻者

習近平總書記在黨的二十大報告中指出：“推動貨物貿易優化升級，創新服務貿易發展機制，發展數字貿易，加快建設貿易強國。”這為新時代新征程的貿易強國建設指明了前進方向，提供了根本遵循。

作為國際貿易專業的學生，要想成為加快建設貿易強國的一員，首先要夯實基礎理論知識，強化基礎技能。國際貿易專業課程具有顯著的時政特點和實踐性操作需求，掌握基礎技能知識是靈活應用的前提。習近平總書記曾多次提到，青年要“靜下心來刻苦學習，努力練好人生和事業的基本功”，要“珍惜學習時光，多學知識，多學道理，多學本領”。強化基礎知識技能的學習，是實現理想的堅實基礎，是報效祖國的力量源泉。

1.1?建立整體課程思政目標體系

國際貿易專業屬于高校成熟專業，其課程體系設置已經趨于完善。課程思政建設分為基礎思政課程和專業課程思政建設。其中思想政治基礎課程較為完善，如思想道德修養與法律基礎、馬克思主義基本原理概論等課程，?幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，加深學生對馬克思主義理論、中國共產黨和中國特色社會主義事業的理論認同、情感認同和價值認同。而專業課程中的思政體系建設目前普遍處于仍需繼續完善的階段。

國際貿易專業課主要設置了國際貿易理論與政策、國際貿易實務?、國際運輸與保險、國際貿易法、國際金融學、國際商務談判?、對外貿易英語、電子商務等課程。在共同的育人目標下，各門課程的思政目標應根據課程特點各有側重、互相輔助。例如國際貿易理論與政策課程，側重于宏觀理論與政策的學習。此課程是引領學生進入“中華民族偉大復興的戰略全局”和“世界百年未有之大變局”的最佳切入點，?幫助學生了解當前我國對外貿易政策的大環境和實施對外開放戰略的總體部署，辨析某些西方媒體或國家的污名化言論，?形成正確的價值觀，培養作為主權國家公民應具備的家國情懷，在幫助學生了解當前我國對外貿易政策環境同時，?學生的社會責任感也可以得到加強。“國際貿易實務”課程以外貿業務實際工作過程為主線，更適合融入社會主義核心價值觀和誠實守信、敬業專注、精益求精等品質、品德教育。例如在合同履行環節，可以用曾子殺豬、魯班造車等歷史故事引導學生思考，強化誠信意識和守信原則。目前各門課程在實際教學中均加入了思政元素，但整體思政體系仍需進一步科學化、系統化，以達到更高效、更完善的教學效果和教育目標。

1.2?以思導學，多思知政

學而不思則罔，思而不學則殆。學習黨的二十大精神，更重要的是要引導學生主動思考，結合自己的生活和學習工作需要，運用黨的二十大精神解決實際問題。同時，也警醒學生只有掌握了足夠堅實的知識基礎，才能游刃有余地實踐黨的二十大精神，實現自己的夢想。

課程思政不是簡單地講故事，不是簡單地播放時事新聞，而是引導學生通過自己的思考，運用所學專業知識進行深入思考，?抓住事物的本質，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。例如在學習“關稅”的基礎知識后，引導學生思考：作為全球貨物貿易第一大國，關稅在加快建設貿易強國中能發揮哪些作用？經過學生獨立思考，教師進一步啟發學生自主探索如何運用關稅推動貨物貿易優化升級、創新服務貿易發展機制、促進貿易平衡發展等具體實務操作途徑。在學習“關稅壁壘”知識點后，教師通過介紹中美貿易摩擦歷史，引導學生討論中美貿易摩擦里關稅壁壘的實際作用及怎樣應對這種貿易壁壘。在學生廣泛參與探討后，教師展示關于黨的二十大報告中加快建設貿易強國的相關內容，使學生真切地體驗到黨高屋建瓴、氣勢恢宏的方向性指引力量。理解加快建設貿易強國，為什么要拉緊與世界各國的利益紐帶，對外貿易如何成為中國經濟的“壓艙石”，怎樣擴大開放合作，實現互利共贏，化解風險挑戰。這種教學模式以專業知識為基礎，通過引導學生深入思考，把黨的二十大提出的新理念、新提法、新論斷與專業基礎學習融會貫通、落到實處。不僅有利于學生更加牢固地掌握基礎知識和技能，更有利于提高學生的獨立思考能力和大局觀。

2?樹立民族信心，做講好中國故事的宣傳者

中共二十大報告提出：“增強中華文明傳播力影響力，堅守中華文化立場，講好中國故事、傳播好中國聲音，展現可信、可愛、可敬的中國形象，推動中華文化更好走向世界。”國際貿易專業涉外性極強，學生只有堅持道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，具備強烈的民族自豪感、社會責任感和歷史使命感，始終以國家利益、民族大義為重，有力抵御不良價值觀的侵襲。并且不懼復雜的國際挑戰，勇于面對困難、克服困難，時時刻刻做好中國故事的書寫者和宣傳者。

2.1?強化語言技能，提升傳播能力

國際貿易專業是直接面向國際的專業，在以往的課程設置中，語言類課程的教材和授課大綱更多的是服務于商貿工作流程中的實務操作。作為對外交流最前沿的專業，學生承擔的社會責任不僅僅是達成交易和獲取利潤，更要做中國文化、中國文明的代言人和宣傳者。

黨的二十大報告指出：“加強國際傳播能力建設，全面提升國際傳播效能，形成同我國綜合國力和國際地位相匹配的國際話語權。”國際傳播不同于國內傳播，我們需要借力于外語傳播必要的信息。南非前總統曼德拉曾說：如果你用一個人聽得懂的語言與他交流，他會入腦；而如果你用他自己的語言與他交流，他就會入心。外語在國際交流中具有基礎性地位，所以在教學中不僅要強化專業英語技能，還要有意識結合中國國情提升學生綜合運用英語的能力，加強中國元素的外語表達練習，推進文化自信自強，進而全面提升學生的國際傳播能力。

除了英語課程的學習，應結合地方經濟發展需要，積極鼓勵有能力、有興趣的學生展開第二外語學習。例如隨著RCEP發展，東部沿海省市與日韓、東盟等國家貿易來往增多，小語種人才需求也隨之增多，學校應提供相應的小語種選修課程、網絡學習平臺等引導學生展開學習。第二外語的學習既能拓寬學生的就業渠道，又為增強中華文明傳播力和影響力奠定了基礎。

2.2?打造工匠精神，厚植愛國情懷

黨的二十大報告提出要培養大國工匠和高技能人才，習近平總書記也曾指出：“要在全社會弘揚精益求精的工匠精神，激勵廣大青年走技能成才、技能報國之路。”國際貿易專業的實操性非常強，工作環節多且要求嚴謹度高。所以在整個教學育人過程中，工匠精神是必須要高度重視的培養目標。

工匠精神是以愛國主義為核心的民族精神的體現，也是“執著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越”的從業人員的職業價值取向和行為表現。在育人過程中，首先教師要以嚴謹態度以技示范、以身作則，引導學生樹立精益求精的工作態度，自覺遵守職業規范。但更重要的是讓學生親身體驗。在技能實訓與產教融合過程中，允許學生在一次次犯錯和失誤中，通過反思加深理解，親身體會到工匠精神的重要性和必要性。這種教學模式比單純課堂講授更令學生印象深刻，對工匠精神的理解也更加具體化和形象化。以國際貿易工作中的單證流轉為例，任何一個單證不符點的存在都會造成退單、拒付等不良后果。最終“零差錯、求極致、高效率”的工匠精神在學生的一次次實踐作業中成功轉化為學生恪守的行為準則和精神動力。青年對自己的專業和未來的職業有高度的價值認同，有堅定的職業信仰，才能從熱愛出發，抵御利益誘惑，在任何場合和環境中都不改其心、不移其志。

同時弘揚工匠精神也有助于提升中國品牌國際形象，青年一代外貿人將以全新的面貌走向工作崗位，新的中國故事繼續在全世界傳揚。

2.3?重新定位規則，促進開放發展

黨的二十大報告強調，要“推進高水平對外開放”和“穩步擴大規則、規制、管理、標準等制度型開放”。在過去的10年，中國不斷建設面向全球的高標準自由貿易區網絡，加快推進自由貿易試驗區建設，‘一帶一路成為國際公共產品和國際合作的熱門平臺。因此國際貿易專業教學中，熟悉國際規則、利用國際規則始終是教學的重點。但隨著中國成為越來越多國家的重要貿易伙伴，中國對國際規范、標準和公約的影響力也日益增強。教學過程中，要“介紹中國經濟學家的思想，培養學生的國家安全觀念。”在專業思政建設中，引導學生以“規則制定者”身份進行思考值得重視。創造新的國際規則，應該是中國以中國的文化底蘊和中國的智慧，提升國際規則話語權，?體現中國智慧、中國方案、中國力量的基礎，也是國際貿易學科發展的方向。

習近平總書記一貫強調“堅持胸懷天下”，提出要“以更大的開放擁抱發展機遇，以更好的合作謀求互利共贏，引導經濟全球化朝正確方向發展”。作為國際貿易專業的學生，要時刻以開放的胸襟審視國際局勢的變化，與時俱進關注新的國際規則、國際組織的發展。

3?學習前沿知識，做推動數字貿易的開拓者

在全球數字經濟高速發展的時代，國際貿易發展中，數字貿易已成為新的潮流。黨的二十大報告提出“加快發展數字經濟，促進數字經濟和實體經濟深度融合，打造具有國際競爭力的數字產業集群”的任務。對于國際貿易專業的建設，是新的方向，是新的挑戰。

首先在課程設置方面，傳統國際貿易課程基礎上必須增設數字貿易相關課。例如人工智能、大數據應用、機器學習等現代計算機專業課程以及跨境電子商務、商務大數據分析等數字貿易方向專業課程。適應社會發展和職業崗位需要的課程同樣需要與時俱進。此外，還需要加強實訓教學環節。以專業教學軟件為平臺讓學生加強上機操作，創造高度仿真的國際商業環境引導學生開展實戰模擬。隨著數字貿易的發展，網絡實操成為學生必須掌握的技能。國際貿易專業需要培養熟悉數字貿易發展趨勢，具備數據化思維和技術能力，能夠從事數字貿易相關實務操作、運營管理工作的高素質應用型人才。

其次除了增設相關課程，目前國際貿易專業建設還需要解決數字貿易方向師資不足的問題。因課程設置需要計算機、大數據專業相關教師融合教學，這些專業之間存在一定的學科界限。在這個過程中，傳統國際貿易理論教師需要加強數字貿易相關知識的學習，在基礎課程中融入數字貿易相關理論知識。學校可組織教師參加相關培訓，補充最前沿技能。計算機、人工智能、大數據應用方面的教師也需要進行國際貿易、跨境電商知識的學習，將技術知識和國貿專業知識相融合，加強其授課的專業性和實用性。

最后要強化產教融合和校企合作來解決理論知識和實踐脫節、校內軟件實訓存在技術滯后性等現實問題。對接行業標準開展數字經貿實踐基地建設，探索數字化貿易應用的業務場景建設，完善數字貿易教學體系。

任何一個學科和專業的建設需要與時俱進、不斷更新才能適應社會和時代發展要求。黨的二十大精神對國際貿易專業建設有很強的指導作用，將黨的二十大精神融入國際貿易專業建設，有利于正確構建國際貿易專業發展體系，更快更科學地提升教育效果，實現專業價值。

參考文獻

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