高中思想政治議題式教學(xué)開展策略

王衛(wèi)

［摘 要］議題是教師實(shí)施高中思想政治教學(xué)的重要抓手。在高中思想政治議題式教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)議題、有效創(chuàng)建議境、統(tǒng)籌利用議材、充分彰顯議旨，從而讓議題式教學(xué)有張力、有活力、有動力、有潛力。開展議題式教學(xué)能充分發(fā)揮思想政治學(xué)科的育人功能，彰顯思想政治學(xué)科的育人價(jià)值，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

［關(guān)鍵詞］高中政治；議題式教學(xué)；教學(xué)策略

［中圖分類號］? ? G633.2? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2024）01-0061-03

高中思想政治議題式教學(xué)是一種嶄新的教學(xué)方式，有利于培育學(xué)生的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)。議題式教學(xué)是以議題為中心、以議境為載體、以議材為組織、以議旨為導(dǎo)向的教學(xué)。議題式教學(xué)的關(guān)鍵就是讓學(xué)生“議”起來。開展議題式教學(xué)能提升學(xué)生的思辨力、發(fā)展學(xué)生的思辨思維。實(shí)踐證明，議題式教學(xué)能充分發(fā)揮思想政治學(xué)科的育人功能，彰顯思想政治學(xué)科的育人價(jià)值，從而落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

一、精心設(shè)計(jì)議題，讓議題式教學(xué)有張力

議題是議題式教學(xué)的中心。在高中思想政治議題式教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)議題。一般來說，好的議題真實(shí)性與可議性統(tǒng)一、知識性和價(jià)值性統(tǒng)一、新穎性與思辨性統(tǒng)一、序列性與邏輯性統(tǒng)一。議題是議題式教學(xué)的“眼睛”，對學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)發(fā)揮著方向性、針對性、聚焦性等作用。高中思想政治教師要深入研究思想政治課程內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)議題，讓學(xué)生在議題式教學(xué)中有效地解決相關(guān)問題。因此，設(shè)計(jì)的議題要突出教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，有利于消除學(xué)生的學(xué)習(xí)疑點(diǎn)、盲點(diǎn)等。

比如教學(xué)統(tǒng)編高中思想政治教材必修1第三課第一框“偉大的改革開放”時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)，該課內(nèi)容的時(shí)空跨度較大，知識點(diǎn)比較瑣碎，學(xué)生在碎片化的知識學(xué)習(xí)中難以形成整體性認(rèn)知。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極性，筆者在深入研讀教材的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了總議題“決定現(xiàn)當(dāng)代中國命運(yùn)的關(guān)鍵一招”。筆者還將總議題分解，設(shè)計(jì)了相關(guān)的子議題。相較于總議題，子議題更具體，更富有層次性、針對性。

子議題1：為什么說改革開放是破局之招？

這一子議題主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識我國實(shí)施改革開放的原因和政治背景，認(rèn)識到改革開放是一次偉大轉(zhuǎn)折，理解實(shí)行改革開放的必要性和必然性。

子議題2：為什么說改革開放是引領(lǐng)之招？

這一子議題主要是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)改革開放的發(fā)展歷程，如“對‘兩個(gè)凡是的沖破”“解放思想、實(shí)事求是思想的提出”“鄧小平理論的創(chuàng)立”“‘三個(gè)代表重要思想的提出”“科學(xué)發(fā)展觀的形成”“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的創(chuàng)立”等，由此讓學(xué)生深刻認(rèn)識到改革開放逐步深化、發(fā)展的過程。

子議題3：為什么說改革開放是制勝之招？

這一子議題主要是引導(dǎo)學(xué)生理解改革開放的意義和價(jià)值，如改革開放是社會主義制度的自我完善和發(fā)展等。

在三個(gè)子議題的引導(dǎo)下，學(xué)生的議題式學(xué)習(xí)逐步進(jìn)階、逐步深入。借助議題，有效地指引學(xué)生的議題式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深刻地領(lǐng)悟改革開放的歷史意義和價(jià)值。一個(gè)個(gè)具體的子議題還能讓學(xué)生對改革開放中的相關(guān)事件展開積極的議論、研討。精心設(shè)計(jì)議題能讓議題式教學(xué)富有張力。

好的議題不僅要聯(lián)系思想政治學(xué)科的主干知識，突出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)等，還要引發(fā)學(xué)生的思辨，讓學(xué)生通過思辨更加深刻地認(rèn)識社會主義核心價(jià)值觀。在設(shè)計(jì)議題的過程中，教師要注意設(shè)計(jì)貼合學(xué)生具體學(xué)情的議題，讓學(xué)生產(chǎn)生“議”的需要、沖動，同時(shí)要設(shè)計(jì)能服務(wù)學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)、提升學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的議題。好的議題能將學(xué)生帶入深度學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、有效創(chuàng)建議境，讓議題式教學(xué)有活力

議境就是議論的情境。在高中思想政治議題式教學(xué)中，教師不僅要精心設(shè)計(jì)議題，還要有效創(chuàng)建議境。議境是高中思想政治議題式教學(xué)的載體、媒介。議境能極大調(diào)動學(xué)生議論、思辨的積極性。議境應(yīng)當(dāng)是具體的、直觀的，應(yīng)當(dāng)是生動的、有趣的，它能讓學(xué)生的思想政治研討具有生命力。在高中思想政治議題式教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)的議境應(yīng)當(dāng)是真實(shí)、有趣的。實(shí)踐證明，良好的議境不僅能增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知，還能激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生獲得多元化體驗(yàn)。

比如在教學(xué)統(tǒng)編高中思想政治教材必修3第二課第二框“始終走在時(shí)代前列”時(shí)，為了讓學(xué)生認(rèn)同“中國共產(chǎn)黨能”“中國特色社會主義好”“馬克思主義行”等核心觀點(diǎn)，筆者創(chuàng)設(shè)了系列化的真實(shí)情境。

［情境1］時(shí)代的楷模：視頻展示共產(chǎn)黨員在疫情防控期間的表現(xiàn)，突出在疫情防控期間，共產(chǎn)黨員發(fā)揮了先鋒模范作用和戰(zhàn)斗堡壘作用。

［情境2］時(shí)代的偉業(yè)：視頻展示在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，全國脫貧攻堅(jiān)獲得了全面性的勝利，突出表現(xiàn)了中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。

［情境3］時(shí)代的發(fā)展：視頻展示從馬克思主義誕生到毛澤東思想形成，再到鄧小平理論創(chuàng)立、“三個(gè)代表”重要思想提出、科學(xué)發(fā)展觀形成、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想創(chuàng)立的過程，突出表現(xiàn)了馬克思主義理論是一個(gè)不斷豐富、發(fā)展的科學(xué)理論等。

這樣的系列化情境能引導(dǎo)學(xué)生積極思辨，能讓學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)煥發(fā)生命力。如針對情境1，有學(xué)生給出了看似“相反”的一些案例，如少數(shù)共產(chǎn)黨員對防疫抗疫的一些措施落實(shí)不到位，做表面文章等。提出這樣的“另類”現(xiàn)象反映了學(xué)生積極觀照生活、參與社會生活，值得充分肯定。但作為教師，更為重要的是引導(dǎo)學(xué)生對這些“另類”現(xiàn)象進(jìn)行思辨，讓學(xué)生全面、深刻地認(rèn)識到黨組織的先進(jìn)性，認(rèn)識到個(gè)別黨員和全體黨員、個(gè)別行為和普遍行為的差異。如此借助情境，能給學(xué)生的心理帶來巨大的沖擊。學(xué)生會由衷地對中國共產(chǎn)黨產(chǎn)生一種崇敬之情，對中國特色社會主義產(chǎn)生一種內(nèi)在的情愫、情感。他們自然而然地認(rèn)同黨的方針、政策，認(rèn)同黨員的先鋒模范作用，進(jìn)而向往加入黨組織。

議境是學(xué)生開展思想政治學(xué)習(xí)的一個(gè)載體，它能讓學(xué)生全身心地投入其中，形成一種沉浸式的學(xué)習(xí)樣態(tài)。直觀、生動、形象的議境往往是議題式教學(xué)中的一道亮麗的風(fēng)景線。良好的議境能讓學(xué)生產(chǎn)生思想政治學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求，讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”。

三、統(tǒng)籌利用“議材”，讓議題式教學(xué)有動力

議材是高中思想政治議題式教學(xué)的素材、資源。在高中思想政治議題式教學(xué)中，教師要充分發(fā)掘議材，讓議材為學(xué)生的議題式學(xué)習(xí)服務(wù)。有了豐富、翔實(shí)的議材，教師就可以組織學(xué)生開展議學(xué)活動了。不同類型的議材，能開展不同的議學(xué)活動，如訪談活動、調(diào)查活動、演講活動、辯論活動、討論活動等。從這個(gè)意義上說，議材是高中思想政治議題式教學(xué)的動力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞議材展開互動。

議材不僅僅是學(xué)生進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)的素材，更是教師開展思想政治教學(xué)的媒介。在高中思想政治議題式教學(xué)中，教師要充分利用議材，引導(dǎo)學(xué)生開展探究、研討、展示等活動。議題式教學(xué)不僅要利用議材引導(dǎo)學(xué)生思辨，還要利用議材引導(dǎo)學(xué)生探究，讓學(xué)生學(xué)有所感、學(xué)有所悟。比如在教學(xué)統(tǒng)編高中思想政治教材必修2第三課第二框“堅(jiān)持新發(fā)展理念”時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了議題“怎樣理解新時(shí)代經(jīng)濟(jì)？”。圍繞這一議題，筆者和學(xué)生共同準(zhǔn)備了豐富的素材。如短視頻《你好，港珠澳大橋》，通過聚焦港珠澳大橋，讓學(xué)生走進(jìn)新時(shí)代、感悟新時(shí)代、激辯新時(shí)代、唱響新時(shí)代。短視頻給了學(xué)生強(qiáng)烈的視覺沖擊，讓學(xué)生感受到了中國速度、中國智慧、中國力量、中國質(zhì)量，尤其是當(dāng)短視頻中提到港珠澳大橋的造價(jià)時(shí)，學(xué)生產(chǎn)生了疑問：港珠澳大橋耗資超過一千一百億元人民幣，有專家測算，港珠澳大橋需要一百多年才能收回成本，那么，建港珠澳大橋值嗎？這樣的一個(gè)議材，充分激發(fā)了學(xué)生的議論欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生了議論動力。通過思辨、研討，學(xué)生深刻地認(rèn)識到，港珠澳大橋的價(jià)值不能僅僅從經(jīng)濟(jì)視角來考量，還應(yīng)當(dāng)從政治、文化、生態(tài)、民生等方面來考量。通過這樣的思辨，學(xué)生認(rèn)識到，衡量一件事情的價(jià)值，不能看局部更要看整體，不能看眼前更要看長遠(yuǎn)。以議材為支撐，能讓學(xué)生認(rèn)識到新發(fā)展理念給社會發(fā)展帶來的全方位、多角度、多層級的好處，這些好處涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、生態(tài)等方面。由此，學(xué)生就能體會到新發(fā)展理念是以人民為中心的發(fā)展理念，要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢必須貫徹新發(fā)展理念。議題式教學(xué)中充分利用豐富議材，有助于培育學(xué)生的民族使命感、政治認(rèn)同感，提高學(xué)生的公共參與、法治精神等素養(yǎng)。

四、充分彰顯議旨，讓議題式教學(xué)有潛力

議題式教學(xué)不僅要解決學(xué)生在思想政治學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，而且要充分彰顯思想政治課程的育人宗旨。高中思想政治教師要通過議題式教學(xué)激發(fā)學(xué)生對思想政治課程的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程的動機(jī)，讓學(xué)生領(lǐng)悟思想政治學(xué)習(xí)的目標(biāo)、目的、價(jià)值、意義、宗旨等。在高中思想政治議題式教學(xué)中，教師要充分彰顯思想政治課程的“議旨”，讓高中思想政治議題式教學(xué)有潛力。為此，教師應(yīng)始終以學(xué)生為中心、以學(xué)生的“學(xué)”為中心，致力于培養(yǎng)學(xué)生的思想政治學(xué)科素養(yǎng)。

比如教學(xué)統(tǒng)編高中思想政治教材必修2第一課第一框“公有制為主體? ? 多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展”時(shí)，筆者設(shè)置了這樣的議題：為什么要堅(jiān)持兩個(gè)“毫不動搖”？這樣的議題能引發(fā)學(xué)生的積極議論、研討、思辨。筆者將學(xué)生分為兩個(gè)小組，一個(gè)為調(diào)查組，另一個(gè)為評價(jià)組。調(diào)查組主要進(jìn)行社會調(diào)查或者借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息搜尋等。通過調(diào)查組的社會調(diào)查、信息搜集，學(xué)生認(rèn)識到公有制經(jīng)濟(jì)和其他所有制經(jīng)濟(jì)的不同。在調(diào)查組呈現(xiàn)資料、素材之后，教師引導(dǎo)評價(jià)組對這些資料、素材進(jìn)行評價(jià)，從而讓學(xué)生認(rèn)識到我國以公有制經(jīng)濟(jì)為主體的必要性以及其他所有制經(jīng)濟(jì)存在的合理性，認(rèn)識到發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)必須毫不動搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，同時(shí)要毫不動搖地鼓勵、支持、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在引導(dǎo)學(xué)生思辨、交流的過程中，讓學(xué)生了解、認(rèn)同中國特色社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，深切體會到我國社會主義基本經(jīng)濟(jì)制度的優(yōu)越性。在這個(gè)過程中，能充分彰顯思想政治課程的育人宗旨，讓學(xué)生認(rèn)同并堅(jiān)定四個(gè)自信。凸顯思想政治議題式教學(xué)的主旨，就要增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同，激活學(xué)生的公共參與意識，培育學(xué)生的科學(xué)精神。

議題式教學(xué)是高中思想政治課的一種重要的教學(xué)方式，它有助于培育學(xué)生的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)。教師要精心設(shè)計(jì)“議題”、主動應(yīng)用“議題”，以“題”來帶動學(xué)生的“議”，引導(dǎo)“議”順利開展，從而讓“議”有魂。要以“議”來驅(qū)動學(xué)生對“題”的深度理解、把握，從而彰顯“題”之真、“題”之美、“題”之善。要讓“議”貫穿高中思想政治教學(xué)的全過程，真正提升學(xué)生的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

議題式教學(xué)是教師實(shí)施高中思想政治教學(xué)的重要抓手，是創(chuàng)新高中思想政治教學(xué)方法的重要路徑，也是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想政治探究的重要手段。教師要以議題為載體，讓學(xué)生在思想政治課中真正地“議”起來，讓學(xué)生的思維真正地“飛”起來，讓學(xué)生的觀點(diǎn)真正地“亮”起來。要鼓勵學(xué)生用聯(lián)系的眼光去審視、用辯證的思維去考量，在學(xué)習(xí)過程中大膽地懷疑、批判、反思、創(chuàng)新。通過議題式教學(xué)，讓學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)達(dá)到“議”“題”圓融、和諧、共生的境界。

［? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?］

［1］? 李勤 .議題設(shè)計(jì)的“六原則”［J］.思想政治課教學(xué)，2018（10）：38-41.

［2］? 鮑宇超.思想政治課的議題式教學(xué)研究［J］.社會科學(xué)前沿，2018（8）：1268-1271.

（責(zé)任編輯 袁 妮）