平安校園標(biāo)準(zhǔn)下校園欺凌預(yù)防策略探討

李慧紅

摘 要：為充分踐行“平安校園”的管理要求，學(xué)校要結(jié)合實(shí)際情況積極開展相關(guān)工作，有效預(yù)防校園欺凌現(xiàn)象，約束學(xué)生的同時(shí)，打造更加科學(xué)規(guī)范的家校共育管理模式，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，并嚴(yán)肅處理校園欺凌問題，共建和諧校園。本文簡(jiǎn)要介紹了較為常見的校園欺凌現(xiàn)象，并結(jié)合平安校園標(biāo)準(zhǔn)對(duì)校園欺凌的預(yù)防策略展開討論。

關(guān)鍵詞：平安校園；校園欺凌；預(yù)防策略

【中圖分類號(hào)】G416 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2097-2539（2024）01-0150-02

近幾年，校園欺凌等問題頻繁在網(wǎng)絡(luò)媒體上出現(xiàn)，受到社會(huì)各界的高度重視。為促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，學(xué)校要基于平安校園管理原則，積極落實(shí)更科學(xué)的管理機(jī)制，從而有效預(yù)防校園欺凌問題。

一、校園欺凌的常見現(xiàn)象

校園欺凌，指的是欺凌者在有意識(shí)且主動(dòng)的情況下攻擊或者是傷害他人，行為具有一定的故意性，甚至伴有人身傷害，造成被欺凌者形成嚴(yán)重的心理畏懼。之所以稱之為“欺凌”，就非單純的捉弄或是惡作劇，而是欺凌者本身具有消極惡意的行為或言語(yǔ)，且欺凌發(fā)生的時(shí)間具有一定的間隔性和持續(xù)性。多數(shù)校園欺凌都發(fā)生在校園周邊、僻靜區(qū)域，比如上下學(xué)的路上、教學(xué)樓天臺(tái)、廁所、樓梯拐角等。常見的表現(xiàn)形式為：（1）欺凌者向被欺凌者索要錢財(cái)、貴重物品等；（2）以大欺小，高年級(jí)對(duì)低年級(jí)學(xué)弟、學(xué)妹形成言語(yǔ)或行為霸凌；（3）同學(xué)之間因攀比、嫉妒等造成的孤立現(xiàn)象；（4）不堪長(zhǎng)期受辱出現(xiàn)的以暴制暴現(xiàn)象。

二、校園欺凌預(yù)防策略

結(jié)合《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》（教基【2016】6號(hào)）可知，我國(guó)對(duì)校園欺凌和暴力問題有非常明確的規(guī)定，學(xué)校應(yīng)基于指導(dǎo)要求落實(shí)更加規(guī)范的管理方案，踐行平安校園標(biāo)準(zhǔn)，有效降低欺凌問題的發(fā)生。

（一）落實(shí)安全和法制教育

基于平安校園標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校要將安全和法制教育指導(dǎo)工作作為重點(diǎn)，踐行常態(tài)化管理，確保學(xué)生從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)到校園欺凌的危害。

首先，學(xué)校要開展安全和法制教育活動(dòng)，發(fā)揮法制副校長(zhǎng)和法制輔導(dǎo)員的優(yōu)勢(shì)作用，定期對(duì)全體學(xué)生開展規(guī)范的安全和法制宣傳工作，確保學(xué)生了解相關(guān)法律依據(jù)，從而約束學(xué)生的行為。

其次，學(xué)校要將法制教育和引導(dǎo)工作作為常態(tài)化管理環(huán)節(jié)，結(jié)合平安校園標(biāo)準(zhǔn)開展階段性教育，并對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行集中驗(yàn)收，為學(xué)生提高日常自我管理能力提供保障。

最后，學(xué)校要利用多元化教育指導(dǎo)模式，結(jié)合法律法規(guī)、指導(dǎo)意見等文件內(nèi)容，通過不同的形式向?qū)W生展示，利用黑板報(bào)、廣播等校園宣傳方式，時(shí)刻提醒學(xué)生樹立正確的意識(shí)，避免學(xué)生之間出現(xiàn)欺凌等問題。

（二）強(qiáng)化預(yù)防機(jī)制

應(yīng)從家庭層面、學(xué)校層面及學(xué)生個(gè)人層面落實(shí)預(yù)防管理工作，確保學(xué)生能更全面地認(rèn)識(shí)到校園欺凌的危害性，并落實(shí)相應(yīng)的預(yù)防措施，提高認(rèn)知水平，更好地避免校園欺凌問題的惡化。

1.家庭層面

應(yīng)基于平安校園基本標(biāo)準(zhǔn)，建立完整的家?；?dòng)管理控制模式，確保家長(zhǎng)也能認(rèn)識(shí)到家庭教育指導(dǎo)的重要性。教師要引導(dǎo)家長(zhǎng)更好地教育學(xué)生，樹立良好的認(rèn)知，不欺凌同學(xué)；同時(shí)也要避免自身成為他人施暴的對(duì)象，尤其是在一些較為常見的施暴高發(fā)區(qū)域，要結(jié)伴同行。另外，家長(zhǎng)要引導(dǎo)學(xué)生形成自尊自愛的心理，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通交流，出現(xiàn)異常情況及時(shí)向教師和家長(zhǎng)匯報(bào)。家長(zhǎng)和教師應(yīng)形成良性的溝通，共同助力學(xué)生遠(yuǎn)離欺凌等校園問題。

2.學(xué)校層面

學(xué)校要積極構(gòu)建校園管理模式，提高常態(tài)化巡邏管理的力度，并且利用不同的教育方式和指導(dǎo)機(jī)制引導(dǎo)學(xué)生形成良好的習(xí)慣。例如，教師應(yīng)定期組織學(xué)生開展“反校園欺凌”班會(huì)，利用一些實(shí)例，教育學(xué)生如何處理不良問題，并且形成較好的班級(jí)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，有效提高班級(jí)的凝聚力，減少校園欺凌問題的產(chǎn)生。

另外，學(xué)校要設(shè)立心理咨詢室，對(duì)可能存在欺凌傾向或者是遭受欺凌的學(xué)生予以適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù)，配合表達(dá)性治療、系統(tǒng)脫敏等，更好地控制學(xué)生的情緒，從而避免惡性事件的蔓延；再結(jié)合心理咨詢獲取的相關(guān)信息，積極開展更具有針對(duì)性的教育指導(dǎo)工作，及時(shí)預(yù)防校園欺凌問題的發(fā)生。

3.個(gè)人方面

造成校園欺凌的原因中，學(xué)生自身的因素也較多。因此，學(xué)生也要從自身的角度出發(fā)，積極預(yù)防欺凌問題。首先，與同學(xué)和諧相處，形成寬宏豁達(dá)的性格。其次，要避免自身成為被欺凌的對(duì)象，平時(shí)避免攜帶大量的現(xiàn)金或者是貴重物品。最后，要善于觀察周邊情況，一些暴力事件的信息往往能從學(xué)生之間的交流中獲取，為保證自身安全，避免打擊報(bào)復(fù)，可采取電子郵件等方式向老師或?qū)W校報(bào)告，從而積極預(yù)防欺凌問題的產(chǎn)生，形成良好的校園環(huán)境，也能最大程度地減少自身安全受到威脅的幾率。

（三）轉(zhuǎn)變教育思維

平安校園標(biāo)準(zhǔn)中，要求教師以學(xué)生健康成長(zhǎng)作為第一教學(xué)目標(biāo)，切忌盲目遵從“分?jǐn)?shù)至上”的評(píng)定原則，采取積極的教學(xué)引導(dǎo)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生形成德智體美全面發(fā)展的思維，從學(xué)生的心理出發(fā)，優(yōu)化教育教學(xué)的整體水平，更好地引導(dǎo)學(xué)生形成健康的心理狀態(tài)。

學(xué)校應(yīng)在日常教育指導(dǎo)工作中重視校園欺凌等話題，定期開展座談會(huì)、交流會(huì)等，不僅能提高學(xué)生的認(rèn)知水平，也能強(qiáng)化教師對(duì)校園欺凌問題的重視程度，形成良好的教育體系，更好地優(yōu)化校園環(huán)境。學(xué)校要秉持“防止矛盾激化”的工作原則，更好地開展指導(dǎo)管理工作，堅(jiān)持以教育疏導(dǎo)為主、懲罰處理為輔的方針，實(shí)現(xiàn)早發(fā)現(xiàn)、早布置、早處理，減少校園欺凌等惡性事件的發(fā)生。

除此之外，針對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)的校園欺凌行為，學(xué)校要嚴(yán)肅處理，絕對(duì)不能姑息任何一個(gè)欺凌者，并且要秉持公平、公正、公開的原則，引導(dǎo)學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到校園欺凌的危害性，讓學(xué)生在健康和諧的環(huán)境中成長(zhǎng)。

（四）落實(shí)規(guī)范制度

圍繞平安校園標(biāo)準(zhǔn)開展制度化管理工作，并且依據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，落實(shí)《校園欺凌事件應(yīng)急處理預(yù)案》《校園欺凌情況信息報(bào)告制度》《校園欺凌預(yù)防和處理措施》等文件，要求各個(gè)崗位教職工都能明確了解校園欺凌問題的處理辦法。與此同時(shí)，結(jié)合平安校園標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)則，落實(shí)專項(xiàng)治理工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)處置，對(duì)涉嫌違法犯罪的情況，則要及時(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)警并配合立案調(diào)查。

與此同時(shí)，要聯(lián)動(dòng)信息管理機(jī)制，發(fā)揮信息報(bào)告控制工作的優(yōu)勢(shì)，維持信息交互管理的便捷性和暢通性，結(jié)合學(xué)校的監(jiān)測(cè)模式和預(yù)警系統(tǒng)，針對(duì)潛在問題和隱患現(xiàn)象進(jìn)行集中管理。比如，出現(xiàn)對(duì)學(xué)生重復(fù)性人身攻擊、傳播關(guān)于學(xué)生的消極謠言、恐嚇/脅迫學(xué)生等行為的報(bào)告，學(xué)校要立刻給予重視，并針對(duì)實(shí)際情況采取專項(xiàng)治理工作，將校園欺凌扼殺在萌芽狀態(tài)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，要積極落實(shí)平安校園的標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生的自主意識(shí)和安全意識(shí)，強(qiáng)化對(duì)校園欺凌問題的重視程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并嚴(yán)肅處理，創(chuàng)設(shè)安全健康的校園生活環(huán)境，從預(yù)防管理入手，踐行常態(tài)化教育指導(dǎo)工作，配合班會(huì)、宣傳等機(jī)制，降低校園欺凌的發(fā)生率，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（責(zé)任編輯：劉婷婷）

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