巧用思維廣場，開啟群體學習

李建福

摘要：在素質教育不斷深化改革和信息技術深化應用的背景下，思維廣場應運而生。在思維廣場中，數學學習群的構建是開展探究的基礎。因此，本文探索了基于思維廣場數學學習群的構建策略，并提出了基于實際學情、明確探究目標和結合學生興趣的相關建議。旨在通過科學地構建數學學習群，促進思維廣場發揮效用，進而使學生在思維廣場中獲得提升。

關鍵詞：思維廣場 小學數學 學習群 構建策略

思維廣場是一種依托于信息技術開展的教學活動。在思維廣場中，學生往往需要圍繞一個主題，借助信息技術進行資料的搜索、整合和分析，用于探索主題中展現的問題；然后在合作、交流中尋求解決問題的方法。這實際上與新課標中培養學生“自主、合作、探究”學習模式的理念是一致的。基于此，本文就探索了如何基于思維廣場進行數學學習群的構建。

一、基于實際學情，構建分層群組

學生的學習能力不同，在探究時也會展現出差異。教師在基于思維廣場構建學習群時就需要結合學生的實際學情，設計分層群組，使各個層次的學生都可以參與到探究活動中，培養學生探究數學知識的熱情。[1]

以“長方體和正方體的表面積”這一主題為例。探尋“長方體和正方體的表面積”，需要掌握的知識包含以下幾個方面：長方體和正方體分別包含幾個面，這幾個面呈現什么樣的特性，長方形、正方形的面積如何求，需要求的長方體和正方體數一數有幾個面，表面積是指哪些部分的面積。考慮到學生的基礎水平、學習能力的差異，筆者就將思維廣場上的學生分為了三個層次的學習群：基礎層次學習群的學生要先借助信息技術復習之前學習的長方形、正方形的面積公式，利用幾何畫板數清楚長方體和正方體包含多少個面，這些面有什么特性；探究層次學習群的學生則是要分析表面積是哪些面積之和，以及正常正方體、長方體表面積如何求；拓展層次學習群的學生則是要在理解表面積定義的基礎上分析非正常長方體、正方體有幾個表面，表面積應該如何計算。這樣，各個層次的學生都可以得到充分鍛煉，其數學素養就可以得到有效提升。

二、明確探究目標，保證探究質量

因為在思維廣場中，學生是以小組合作的方式進行自主探究的，考慮到小學階段的學生思維能力尚不成熟，教師在構建學習群時還要注意明確探究目標，使學生能及時把握重點，從而保證小組的探究質量。[2]

像前文中筆者提到的各個層次小組要探究的任務，實際上就是探究目標細化之后的結果。教師在明確探究目標時就可以圍繞學生思維發展這一主題。例如在圍繞“統計表和統計圖”這一主題開展思維廣場時，筆者就明確了探究目標：能夠讀懂統計表和統計圖，從中提取出有效信息；能夠借助統計表繪制完整的統計圖，展現出統計表中的信息；能夠結合生活經驗，自主繪制統計表和統計圖，展示生活現象；能夠解讀統計表和統計圖中展現出的問題，并能夠探尋解決問題的方法；能夠利用數學計算進行統計表和統計圖中信息的整合。

有了目標的指引，學習群的學生在探究時也會目標明確，并且會盡可能地達成目標。這就有效提高了學習群學生的探究質量。教師借助明確的目標制訂，實現高質量學習群的構建，最終促進了學生的發展。

三、結合學生興趣，促進個性發展

思維廣場本身就是一種比較開放的教學活動。因此，教師在基于思維廣場構建學習群時就需要考慮學生的興趣，結合學生的興趣設計趣味性比較強的探究主題，促進學生的個性發展。

例如，在《厘米和米》這一章節的探究中，部分學生就對測量產生了興趣：所有的物體都可以測量嗎？會得出什么結果呢？在注意到學生的這一好奇點之后，筆者在開展思維廣場時就將這些學生劃分到一個群組中，并明確了探究的主題——生活中的測量和應用。即學生可以結合生活經驗，或利用信息技術搜索實際生活中對測量的應用、測量的起源和確定等等，將其整合成系統的知識模塊，分享給其他人。因為學生比較感興趣，所以在探究時也比較積極。而且在整理資料的過程中，學生積累了豐富的知識；像中國古代的度量長度是尺、寸，現在量衣服時還會用到尺，尺和現在的長度單位有換算方式等等。在這樣的方式下，不僅學生的思維可以得到拓寬，學生的視野也會更加開闊，個性就得到了發展。基于思維廣場構建個性化的學習群，為學生打造了良好的成長環境，促進了學生核心素養的培養和發展。

綜上所述，本文從構建分層群組、保證探究質量和促進個性發展三個角度，對基于思維廣場的數學學習群構建策略進行了探索。數學學習群的構建，不僅有助于提升學生的思維素養，還可以培養學生自主探究的習慣。希望本文的幾點想法，可以為相關研究提供思路，促進小學數學課堂教學的有效改革，最終使學生在數學學習群的輔助下獲得長足發展。

參考文獻：

[1]劉盈，單世立.以項目化學習為驅動構建小學數學學習社區——以北師大版數學教材六年級下冊“繪制校園平面圖”為例[J].遼寧教育，2023（21）：33-35.

[2]毛其忠.營造自由寬松的學習氛圍——“有序思考”在農村小學小班額數學學習中的有效運用[J].讀寫算，2023（28）：53-55.