小學數學教學中學生自評與互評能力的培養探討

舒莉

摘要：小學數學教學中對學生學習成效進行評價是重要環節，新時期更要增強學生自我評價和學生之間相互評價的能力，不過目前在學生評價方面還存在著不足，表現為評價方法單一化，評價過程中學生較為被動，因此新時期需要繼續完善評價體系，由此促進學生成長，本文以青島版小學數學六年級教材為例，從數學能力評價的價值取向入手，討論如何在小學數學教學中培養學生自評與互評能力。

關鍵詞：小學數學? ? 學生自評? ?互評能力

新課改要求優化小學數學教學評價方法，通過多元評價突出學生的課堂主體地位，細化教和學之間的關系。由此提升學習效率。在學習評價過程中需要密切關注學生學習效果，關注學生的情感態度，幫助學生建立信心，以下展開相關分析。

一、數學能力評價的價值取向

在小學數學課堂教學中不管采取哪種方法都是為了讓學生意識到自身的優勢和不足，促進學生的全面發展，為此評價過程中需要注意以下方面。（一）重視學生發展。新課標倡導數學能力評價體現新時期教育發展的價值取向，進而促進學生身心的全面發展；（二）重視學生差異。每個學生的生長環境不同，所以數學基礎學習能力也有所不同，需要對學生評價時保持尊重。此外，需要實現多元化評價，主要體現在評價目標以及評價內容方面。[1]

二、如何在小學數學教學中培養學生自評與互評能力

（一）培養學生自我評價的意識

部分小學生在數學課堂中缺少評價意識，尤其是對自身的思維和練習缺少反饋和修正，并且不愿意對其他學生的發言進行有效評價，對于該情況教師需要引導，使學生逐漸形成自評和互評的意識。具體說來，一方面需要樹立學習榜樣，班級中學生的數學能力存在差異，而通過調查發現一些學習較好的學生普遍能夠形成自我評價，為此教師可以鼓勵其他學生重視自我評價，由此營造良好的學習氛圍，使學生更加重視自己的學習成果。同時，教師可以在課堂中為學生分享一些數學家的故事，比如陳景潤解答哥德巴赫猜想之后不斷自我修正，最終成功發表了自己的論文；另一方面，讓學生體會成功的喜悅。學生的評價能力存在差異，所以教師也要對評價難易程度加以劃分，選擇不同層次的學生參與評價，確保每個學生都有機會參與評價，體會成功的喜悅，比如在每節課中預留出幾分鐘時間讓基礎知識掌握較扎實的學生解答開放題。同時學生也需要制作錯題集，尤其是分數乘分數容易出現錯誤，通過相關記錄逐漸解決自己的問題，由此達到自我評價目標。[2]

（二）培養學生自評和互評能力

在小學數學教學中為了學生形成自評和互評能力教師需要傳授學生有效的評價方法，通過教師點評引導學生形成正確觀念，小學生通常先認識別人后認識自己，先會評價別人之后開始評價自己，而小學生也十分在意他人的評價，尤其是教師對學生的點評，因此教師需要讓學生正確認識自己，通過學生之間相互評價分析自己的學習情況，而教師對學生評價也要保證客觀性，比如在解答數學問題的同時提醒學生要注意保持卷面整潔，再如進行分數乘分數豎式計算的過程中盡管學生可寫出正確答案，不過計算過程被簡化，教師都可以指出并且采用激勵性的語言，這樣才能保證學生具有學習的積極性。[3]

（三）為學生提供自我評價空間

學習是一個雙向活動，所以在小學數學課堂教學中需要為學生提供討論機會，讓學生說出思考過程，如果表述不完善或者錯誤，需要讓學生進行自我評價并加以改正，通常學生自我評價的效果要好于教師，比如《分數乘分數》，該內容教學過程中可以讓學生先回憶分數乘整數的特征，這時學生可能產生不同意見，并且鼓勵學生舉例來驗證自己的結論，通過學生討論逐漸增強其探究能力，鍛煉學生思維，由此達到預期教學目標。為了增強學生的自我評價意識教師可以通過評價積分實現，比如學習《百分數化成小數或分數》教師可以設計簡單的調查作業，比如“你在生活中都看到過哪些百分數？這些百分數如何轉化成小數或者分數的？”有的學生會聯想到商場衣服打折，還有的學生想到財經新聞經常說同比增長百分之幾，然后為學生進行積分，使學生自我評價，由此逐漸提升學習效果。[4]

結束語：

綜上所述，數學課堂上學生自我評價和相互評價能夠有效培養其學習習慣，發現最佳學習策略，進一步提升綜合素養。在培養學生評價能力的過程中教師也需要引導學生正確認識自己，確立學生的主體地位，最后通過教師多元化的評價幫助學生成長。

參考文獻：

[1]何麗燕. 小學數學培養學生自我評價和自我反思能力的教學途徑[J]. 考試周刊，2021，23（40）：81-82.

[2]劉國翠. 淺談小學數學教學中學生自主學習能力的培養[J]. 學周刊，2021，22（30）：37-38.

[3]馮愛明. 問題驅動整體建構實時評價 ——基于信息技術的小學數學自主探究學習[J]. 福建基礎教育研究，2021，22（3）：102-103.

[4]陳金鳳. 小學數學課堂教學中激發學生自主學習的潛能[J]. 文淵（中學版），2021，22（5）：1150.