中職語文“整本書閱讀”的探索與實踐

摘要：中職語文“整本書閱讀”教學存在學生基礎薄弱的劣勢，卻有教學方式多樣的優勢。通過分析和探討中職語文“整本書閱讀”的現狀，在注重教材提供的教學策略的同時，引入自媒體時代的多種有助于“整本書閱讀”的產品，擴大“整本書閱讀”的視野，探索“整本書閱讀”的渠道，獲得“整本書閱讀”的價值。通過閱讀實踐，讓“整本書閱讀”的教學實踐更有意義。

關鍵詞：中職語文；整本書閱讀；網文閱讀；閱讀教學

從互聯網發展到自媒體，人們對語文學習提出了更高要求。學生不僅要會讀書、讀好書，更要讀整本書。2020年《中職語文課程標準》提出“整本書閱讀”的要求。當前中職語文教學“整本書閱讀”實踐現狀是優缺點并存：缺點包括中職學生閱讀能力不夠、教學課程偏向于工具性寫作、課外時間被自媒體占據等；優勢是中職院校的模塊化教學有助于“整本書閱讀”的展開、通過教師指導學生能夠具備“整本書閱讀”的意愿和能力。

一、中職語文“整本書閱讀”現狀

閱讀是有門檻的，在中職學校進行“整本書閱讀”教學實踐，缺點和優勢都很突出。

（一）中職學生時間更容易被網絡信息擠占

如今是信息時代，5G在應用層面的推廣，讓網絡成為信息流動的主要渠道。以前，人們從書籍、報刊、廣播、電視、電腦等公共媒介獲取信息，現在可以更方便地從手機、電子媒介獲取信息，具體渠道也多種多樣。比如，短視頻、社交平臺、電競游戲、虛擬世界等。基于個人興趣打造的私人媒介內容很容易使不夠自律的人沉溺其中。……