黨建引領(lǐng)“雙院協(xié)同”背景下建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的路徑建設(shè)

摘"要：新時期加強學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，是我們黨面對日益復(fù)雜嚴峻的國際形勢、面對國內(nèi)改革發(fā)展重任并能夠始終走在時代前列，永葆生機活力，繼續(xù)充分發(fā)揮總攬全局、協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)核心的關(guān)鍵性因素。同時，隨著高等教育改革的逐漸推進，“雙院協(xié)同”成為書院制改革下育人成效能否得以發(fā)揮的關(guān)鍵。隨著高校“雙院協(xié)同”的持續(xù)推進，對高校學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)帶來“人”“師”“場”的多重影響。在此背景下，各高校可通過重視教育主體，發(fā)揮榜樣作用、加強隊伍建設(shè)，體現(xiàn)導(dǎo)師引領(lǐng)以及優(yōu)化學(xué)習(xí)空間，營造氛圍優(yōu)勢等路徑進一步加強高校學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)，增強黨組織的吸引力與凝聚力。

關(guān)鍵詞：高校育人；雙院協(xié)同；黨建引領(lǐng)；學(xué)習(xí)型黨組織；建設(shè)路徑

中圖分類號：D9"""""文獻標識碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.05.055

新時期加強學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)，是我們黨面對日益復(fù)雜的國際形勢和國內(nèi)改革重任而始終走在時代前列，永葆生機活力，繼續(xù)充分發(fā)揮總攬全局、協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)核心的關(guān)鍵性因素。習(xí)近平總書記曾在多次會議上強調(diào)新形式下加強學(xué)習(xí)的重要性，指出“要認識好、解決好各種問題，唯一的途徑就是增強我們自己的本領(lǐng)”“同過去相比，我們今天學(xué)習(xí)的任務(wù)不是輕了，而是更重了”。面對世界百年未有之大變局，為適應(yīng)中國特色社會主義新時代的發(fā)展要求，強化現(xiàn)代化建設(shè)人才的支持，客觀上需要不斷加強學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)。高校作為人才培養(yǎng)與知識創(chuàng)新的高地、先進文化的傳播地，具有其他類型組織建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織無法比擬的得天獨厚的優(yōu)勢，要始終處于建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的前列。

隨著我國高等教育改革的不斷深入，書院制已成為當前高校探索通識教育與專才教育融合以達到教育均衡的一種積極嘗試與探索。在高校改革實踐過程中，書院作為外秩序性組織，打破了原有學(xué)院的內(nèi)生秩序，突出了學(xué)生的自主性與個性化發(fā)展，“雙院協(xié)同”成為書院制改革下育人成效能否得以發(fā)揮的關(guān)鍵。各高校也通過聯(lián)席會議制度等各種制度措施確保“雙院協(xié)同”得以落實并發(fā)揮實效。

新形式下，學(xué)院作為高校人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)的主要陣地，書院作為提升學(xué)生綜合素質(zhì)促進學(xué)生全面發(fā)展的主要場所，二者協(xié)同的育人模式對高校黨建工作的開展帶來了機遇與挑戰(zhàn)。在此背景下，如何加強高校學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)，探索黨建引領(lǐng)“雙院協(xié)同”背景下的學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)路徑成為新時代高校加強高校黨組織建設(shè)的必然要求。

1"高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的優(yōu)勢及必要性

1.1"高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的優(yōu)勢

學(xué)習(xí)型組織的理論最早由彼得·圣吉提出，并將其作為改革傳統(tǒng)組織結(jié)構(gòu)和運行機制的構(gòu)想，核心要求在于在組織內(nèi)部營造一種彌漫于整個組織的學(xué)習(xí)氣氛，充分發(fā)揮組織各成員的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。在此基礎(chǔ)上，還提出了“自我超越、改變心智模式、建立共同愿景、團體學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考”五項基本要求，受到理論界和實踐層面的高度重視。

1.1.1"人才優(yōu)勢

高校本身匯集了全社會中最富有創(chuàng)造力及研究能力的人才，無論是在以教工為主的黨組織還是以學(xué)生為主的黨組織，都不乏具有創(chuàng)新性與創(chuàng)造性精神的高素質(zhì)人才的存在，更容易營造良好的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境。

1.1.2"資源優(yōu)勢

在高校內(nèi)的黨組織，通過“主題黨日”“三會一課”等多種學(xué)習(xí)形式滿足學(xué)習(xí)型組織中所提出的五項基本要求，利用高校這一平臺可以更容易獲取到場地、師資等在內(nèi)的各種優(yōu)勢資源，為學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)提供客觀保障。

1.1.3"結(jié)構(gòu)優(yōu)勢

在高校內(nèi)部，其管理的層級結(jié)構(gòu)少，管理結(jié)構(gòu)本身趨近于扁平化，由于其組織內(nèi)部成員本身素質(zhì)較高，有著更高的自主管理意識與自主管理的能力，更容易建設(shè)成為扁平化的可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)型組織。

1.2"高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的必要性

高校加強學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)是時代之需，是建設(shè)中國特色高等教育的需要。習(xí)近平總書記在黨的二十大的報告中指出“培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，是國家和民族長遠發(fā)展大計”。在進入全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)第二個百年奮斗目標的新征程的時代背景下，需要越來越多的高素質(zhì)人才聚集到黨和國家的事業(yè)中來，順應(yīng)時代發(fā)展的規(guī)律，保持崇尚學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)的優(yōu)良傳統(tǒng)，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻自己的青春力量。

高校作為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)基地，承擔著為國家的發(fā)展提供智力支撐的重任。高校黨員具有數(shù)量多、比例高、隊伍龐大的顯著特點，在新形式下面臨思想觀念多元化、行為方式多樣化及價值取向復(fù)雜化等問題沖擊。在黨組織建設(shè)中，更要加強學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，進一步強化學(xué)習(xí)觀念，注重黨的理論學(xué)習(xí)，為高校黨員隊伍的發(fā)展提供良好的學(xué)習(xí)氛圍與途徑，使全體高校黨員持續(xù)不斷深化黨組織理論認識，不斷創(chuàng)造、不斷修煉、不斷超越，使高校黨員在理論與實踐上能夠永葆先進性，始終圍繞在黨的周圍，這也是新時代高校服務(wù)于建設(shè)人才強國戰(zhàn)略以及進一步落實為黨育人、為國育才，著力造就拔尖創(chuàng)新人才的客觀需要。

2"“雙院協(xié)同”對高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的影響

2.1"“雙院協(xié)同”概述

“雙院協(xié)同”的產(chǎn)生依賴于高等教育改革的不斷深入。書院制逐漸成為各高校探索專業(yè)教育與通識教育相平衡，落實全員全程全方位育人的積極嘗試，“雙院協(xié)同”成為書院制改革下發(fā)揮育人實效的基石。

2.1.1"理論基礎(chǔ)

協(xié)同理論指出，構(gòu)成客觀整體系統(tǒng)的子系統(tǒng)要發(fā)揮各自的功能與優(yōu)勢，當子系統(tǒng)共同指向同一目標時，會產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)，使產(chǎn)生的作用大于各部分單獨作用之和，即達到1+1＞2的效果。在高校系統(tǒng)內(nèi)，書院與學(xué)院為兩個單獨的子系統(tǒng)，擁有各自的工作職責。書院貫徹通識教育理念，學(xué)院固守專業(yè)教育理念，但在學(xué)生培養(yǎng)過程中的最終指向是一致的，即落實立德樹人要求，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

2.1.2"“雙院協(xié)同”模式的類型

在實踐中如何發(fā)揮雙院的協(xié)同效應(yīng)，成為現(xiàn)階段各高校開展書院制改革的重點關(guān)注的問題。就其協(xié)同的模式而言，可根據(jù)書院所具有的功能及掌握的資源，分為以下三種：

書院占據(jù)主導(dǎo)地位的整合式協(xié)同模式，書院整合了教師管理權(quán)在內(nèi)的學(xué)術(shù)資源和教學(xué)事務(wù)統(tǒng)籌能力，在教學(xué)、管理等方面具有高度的獨立性，屬于二級教學(xué)機構(gòu)；

書院占據(jù)輔助地位的輔助式協(xié)同模式，書院只負責學(xué)生的通識教育和第二課堂等，通過發(fā)揮校園文化的教育影響力幫助承擔學(xué)生管理職能的學(xué)院實行文化育人，不屬于嚴格意義上的二級單位，更傾向于文化組織；

書院學(xué)院二者并行的交互式協(xié)同模式，書院與學(xué)院并行并同時承擔學(xué)生教育及管理職責，二者交叉互補，共同促進學(xué)生發(fā)展，書院與學(xué)院同時為二級的行政單位。

2.2"“雙院協(xié)同”對高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)帶來的影響

2.2.1"“人”的影響

在“雙院協(xié)同”實施的背景下，最顯著的影響在于打破了學(xué)生專業(yè)的限制，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)的零散性與聚集性相統(tǒng)一。“雙院協(xié)同”后，不同學(xué)科門類、不同專業(yè)層次、不同文化背景學(xué)生交流融合成為大的趨勢，混宿制成為“雙院協(xié)同”下的一大核心變化。混宿制在一定程度上突破了校-院-系管理體系下的宿舍分配體系，改變了同宿舍只有同專業(yè)學(xué)生居住的現(xiàn)狀，通過多種學(xué)科門類、多種專業(yè)層級以及多種文化背景學(xué)生的交流碰撞，打破了原有的單一學(xué)院背景下專業(yè)的限制。在學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)過程中，提供了跨年級、跨學(xué)科的交流互動的可行性，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)視野，有利于跨界復(fù)合型高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

在原有單一學(xué)院的黨支部的建設(shè)過程中，黨員隊伍的學(xué)習(xí)往往需要特定的場所、時間并以集體性的學(xué)習(xí)的方式開展，而在“雙院協(xié)同”后，黨建陣地前移，學(xué)生宿舍區(qū)成為學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的新陣地，拉近了黨組織與學(xué)生之間的距離，使得學(xué)習(xí)活動的開展突破了時間、空間的限制，為黨員隊伍靈活開展學(xué)習(xí)活動奠定了基礎(chǔ)。

2.2.2"“師”的影響

“雙院協(xié)同”的核心在于導(dǎo)師制的建設(shè)，在于形成師生之間的良好互動。

一方面，對于書院的學(xué)生而言，要想在書院實現(xiàn)德智體美勞全方面發(fā)展，必然離不開導(dǎo)師的引領(lǐng)，如學(xué)業(yè)導(dǎo)師、成長導(dǎo)師、校外導(dǎo)師、朋輩導(dǎo)師等。各層、各級、各類導(dǎo)師的引入為學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)提供了豐富的師資資源，同時改變學(xué)生原有的學(xué)習(xí)方式，將學(xué)習(xí)這一過程更多地融入到黨員、發(fā)展對象以及積極分子的日常生活和成長過程中，從多角度引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)于黨的理論知識，在潛移默化中實現(xiàn)了對學(xué)生黨員的政治引領(lǐng)、價值引領(lǐng)和專業(yè)引領(lǐng)的相統(tǒng)一。

另一方面，“雙院協(xié)同”有助于更深層次的開展教職工黨支部與學(xué)生黨支部的聯(lián)合共建，充分發(fā)揮教職工黨員在學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)過程中引領(lǐng)性、示范性、主導(dǎo)性作用的發(fā)揮，結(jié)合導(dǎo)師制的建設(shè)，為師生二者之間建起合作的橋梁，雙向促進高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)。

2.2.3"“場”的影響

在“雙院協(xié)同”的背景下，傳統(tǒng)意義上的育人場所發(fā)生改變，由原來的以學(xué)院的教學(xué)樓、實驗樓等為主的教學(xué)型場所轉(zhuǎn)換成了學(xué)生所居住的宿舍樓宇、學(xué)生社區(qū)。學(xué)生在哪里，高校的黨建工作就要做到哪里，相較于原有的教學(xué)樓、實驗樓，加強學(xué)生社區(qū)學(xué)習(xí)文化氛圍的渲染成為高校加強黨組織建設(shè)的有力途徑。個體與環(huán)境交互理論認為，大學(xué)應(yīng)重視學(xué)生個體與環(huán)境的相互作用，要盡可能為學(xué)生創(chuàng)造良好環(huán)境。因此，在學(xué)生宿舍區(qū)所進行的社區(qū)文化建設(shè)對于高校學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)發(fā)揮了重要的作用。

在“雙院協(xié)同”建設(shè)的背景下，學(xué)生自主自治成為學(xué)生社區(qū)建設(shè)的主流，有利于學(xué)生自我學(xué)習(xí)意識、自我學(xué)習(xí)能力的不斷提升，營造了“每個黨員都是學(xué)習(xí)之生、學(xué)習(xí)之師”的良好氛圍，為高校學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)提供了內(nèi)生動力，為學(xué)生充分發(fā)揮其主觀能動性提供了客觀條件。

3"黨建引領(lǐng)“雙院協(xié)同”背景下高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)路徑

將高校黨建工作與當前高校教育改革相結(jié)合，利用好“雙院協(xié)同”建設(shè)對高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)帶來的積極影響，創(chuàng)新高校學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)工作，是新時代背景下高校基層黨建工作逐漸完善的進一步體現(xiàn)，更是我國在當前復(fù)雜的國際局勢下，保持黨組織先進性，主動探索陣地建設(shè)，增強黨組織的吸引力和凝聚力的關(guān)鍵。

3.1"重視教育主體，發(fā)揮榜樣作用

隨著“雙院協(xié)同”的不斷深入，黨組織的建設(shè)重點逐漸轉(zhuǎn)移至學(xué)生日常生活的聚集地——學(xué)生宿舍，進一步拉近了學(xué)習(xí)與生活的距離。學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)需要不斷重視教育主體——即學(xué)生黨員的作用，創(chuàng)新黨員的培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

一方面，充分利用混宿制的優(yōu)勢，在學(xué)習(xí)活動開展過程中，充分發(fā)揮不同專業(yè)、不同層次學(xué)生混合的特點，創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，利用下午茶會、講座、競賽、沙龍等形式進一步突破專業(yè)的束縛，吸引更多的黨員自主加入到學(xué)習(xí)的隊伍中來，在各類知識的雜糅混合中提升學(xué)習(xí)的能力，使得學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)深入到基層，在潤物無聲中用黨的知識武裝頭腦，指導(dǎo)各專業(yè)各層級學(xué)生的學(xué)習(xí)生活；

另一方面，加強在學(xué)生宿舍區(qū)學(xué)習(xí)制度的建設(shè)，不斷完善從積極分子到發(fā)展對象再到黨員的全程的鏈條式學(xué)習(xí)體制機制，同時，注重榜樣作用的發(fā)揮，通過在各宿舍樓棟開展“我是一名黨員”“黨員模范”等亮身份系列活動，充分發(fā)揮榜樣作用，持續(xù)不斷深入拉近學(xué)習(xí)與生活的距離，為學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)不斷注入新的生機與活力。

3.2"加強隊伍建設(shè)，體現(xiàn)導(dǎo)師引領(lǐng)

“導(dǎo)師制”建設(shè)是“雙院協(xié)同”的核心，在加強學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)過程中，要加強書院與學(xué)院的隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮各類導(dǎo)師的引領(lǐng)作用。

3.2.1"發(fā)揮書院導(dǎo)師引領(lǐng)作用

在書院建設(shè)過程中，加強建設(shè)以輔導(dǎo)員為紐帶的學(xué)業(yè)導(dǎo)師、成長導(dǎo)師、校外導(dǎo)師、朋輩導(dǎo)師全方位育人隊伍建設(shè)，注重在非正式場合下黨組織理論學(xué)習(xí)的引領(lǐng)示范性，以黨的創(chuàng)新性理論方法為后盾，在日常與學(xué)生交流過程中，潛移默化地加強學(xué)生對于黨的理論的理解與認同，真正實現(xiàn)全員全程、全方位引導(dǎo)，促進高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)。

3.2.2"加強師生黨支部共建

在“雙院協(xié)同”背景下，加強學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)離不開書院、學(xué)院二者的共同努力，師生共建黨支部為其提供了條件。教育部發(fā)布的《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》中強調(diào)：“加強教師黨支部與學(xué)生黨支部共建，鼓勵校企、校地黨支部共同開展組織生活。”通過加強師生黨支部的建設(shè)，一方面提升師生黨支部共建活動專業(yè)性與指導(dǎo)性，另一方面可以通過第一課堂與第二課堂的融合，實現(xiàn)理論與實踐的雙結(jié)合。要充分發(fā)揮教師黨員在學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)過程中的引領(lǐng)作用，通過在黨的理論學(xué)習(xí)、組織生活會、主題黨日等各類活動交流與分享經(jīng)驗，實現(xiàn)專業(yè)教育與思政教育的融合統(tǒng)一，持續(xù)深化學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)。

3.2.3"優(yōu)化學(xué)習(xí)空間，營造氛圍優(yōu)勢

隨著黨建陣地的不斷前移，在學(xué)生宿舍營造良好的學(xué)習(xí)氛圍成為“雙院協(xié)同”背景下加強學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的另一關(guān)鍵。在書院建設(shè)過程中，注重學(xué)習(xí)范圍的營造，可在學(xué)生社區(qū)建設(shè)“社區(qū)學(xué)習(xí)會”和“黨團活動室”等專門的學(xué)習(xí)場所并投入使用，優(yōu)化硬件設(shè)施配備，實時更新黨建理論學(xué)習(xí)材料，為學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。隨著一站式學(xué)生社區(qū)建設(shè)，可以借助于電子化信息平臺的建設(shè)，實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”與黨建學(xué)習(xí)的聯(lián)動，創(chuàng)新學(xué)習(xí)型黨組織的學(xué)習(xí)方式，進一步打破時間與空間的限制，使學(xué)生黨員可充分利用碎片化的時間進行學(xué)習(xí)，營造處處可學(xué)習(xí)、時時可學(xué)習(xí)的氛圍和優(yōu)勢。

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