高職院校成教學生思想政治教育工作創(chuàng)新路徑探究

摘 要：成教學生規(guī)模龐大，學生的思想狀態(tài)會對新時代的社會主流意識形態(tài)產(chǎn)生一定的影響，所以對成教學生開展思政教育具有重要的社會意義。基于成人教育模式的特殊性和學生特點，剖析成教學生思政教育工作中面臨的困境，為優(yōu)化成教思政工作改革提供參考依據(jù)。以工作理念創(chuàng)新為切入點，從三全育人角度優(yōu)化成教學院思政育人隊伍建設(shè)，發(fā)揮課程思政與思政教育協(xié)同育人功能，強化網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在思政育人中的作用，探索適合成教學生思政教育工作的模式，促進高職院校成人教育的規(guī)范發(fā)展。

關(guān)鍵詞：成人教育；思想政治教育；人才培養(yǎng)；隊伍建設(shè)

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：2095-9052（2024）03-0040-03

引言

成人高等教育主要是面向在職從業(yè)人員的學歷提升、技能進修及普通教育后的教育進階，接受成人教育的群體大多都已經(jīng)成年，且有一定的社會閱歷。高職院校開展成人教育有助于提升國民素質(zhì)，促進社會公平發(fā)展，對于推動經(jīng)濟發(fā)展和社會進步具有重要意義。成人教育招生范圍廣，辦學形式靈活多變，能滿足不同學生的學習需求，為社會在職人員繼續(xù)學習深造提供了便捷的途徑。接受成人教育的學生在社會的不同崗位中承擔著不同的角色，為了提升自己的文化知識、專業(yè)技能、學歷水平而選擇參加繼續(xù)教育，如此龐大的學生群體對社會發(fā)展的主流意識形態(tài)會產(chǎn)生不同程度的影響，高職院校成人教育學院應(yīng)該認識到成人學生思想政治教育工作的重要性，將成教學生的思想政治教育作為重點工作來抓，從學生實際需求出發(fā)，引導學生形成正確的人生觀和價值觀，幫助學生提升道德品質(zhì)和職業(yè)能力，增強學生的法律素養(yǎng)，切實提升思政育人成效，強化高職院校服務(wù)社會的能力，全面提升成人學生群體的綜合素養(yǎng)，更好的為促進社會經(jīng)濟發(fā)展貢獻力量。

一、加強成教學生思想政治教育的現(xiàn)實意義

（一）幫助成教學生更好的適應(yīng)社會發(fā)展

高職院校成人教育為社會在職人員提供了繼續(xù)深造的機會，使其在知識儲備和技能水平方面有所提升。但是在激烈的社會競爭中，用人單位會更加傾向于在文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、思想品質(zhì)、責任感和心理素質(zhì)等全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。相比于全日制學生而言，成教學生與社會接觸的時間更長，對于思想不夠堅定的成人學生而言，更容易受到社會不良風氣的影響，所以對成教學生開展思想政治教育有重要的意義。在成人教育的思政工作中，可以幫助學生堅定理想信仰，提升個人道德素養(yǎng)和責任感，強化集體意識和心理素質(zhì)教育，教會其如何更好的處理人際關(guān)系，以更好的適應(yīng)社會發(fā)展，在職業(yè)發(fā)展的道路上走的更遠。

（二）成教學生思政教育是高校發(fā)展的迫切需求

高職院校肩負著人才培養(yǎng)、服務(wù)社會和科學研究的重要使命，成人教育作為高等教育的重要組成部分，高職院校有責任也有義務(wù)幫助成人教育更好的適應(yīng)社會發(fā)展，以提升高職院校服務(wù)社會的能力。成人教育以往重知識素養(yǎng)輕思政教育的形式已經(jīng)不適應(yīng)社會的發(fā)展，成人學生作為我國社會發(fā)展中不可忽視的群體，他們的道德品質(zhì)、職業(yè)能力和思想觀念對社會發(fā)展有著重要的影響，隨著成人教育學生人數(shù)的不斷增加，加強成教學生的思想政治教育勢在必行，這是高職院校必須肩負起的社會職責。根據(jù)成人學生的特點，制定高效可行的思政教育方案，優(yōu)化思政教育內(nèi)容，采用靈活的思政教育方式，強化成人學生的道德品質(zhì)提升和職業(yè)素養(yǎng)，有助于促進社會的和諧發(fā)展，同時提升高職院校的核心競爭力和社會影響力。

（三）成教學生思政教育是我國構(gòu)建學習型社會的發(fā)展需求

在黨的二十大報告中強調(diào)，“建設(shè)全民終身學習的學習型社會、學習型大國。”構(gòu)建服務(wù)全民終身學習的教育體系，形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展，這是關(guān)系到中華民族是否持續(xù)發(fā)展、是否實現(xiàn)民族復興大業(yè)的戰(zhàn)略問題。成人教育作為服務(wù)全民終身學習教育體系的重要組成部分，高職院校應(yīng)該積極響應(yīng)國家戰(zhàn)略號召，將服務(wù)全民終身學習融入到成人教育思政工作中，在為成人學生提供學習深造的同時，幫助成人學生養(yǎng)成自主學習、終身學習的習慣，通過思政教育，使成人學生在思想、能力、行動上緊跟時代發(fā)展的步伐，跟上事業(yè)發(fā)展的需要，將學習變成一種習慣，學習與實踐相結(jié)合，做終身學習的社會主義學習型人才，為促進我國社會的發(fā)展貢獻力量［1］。

二、高職院校成人教育學生思想政治工作面臨的困境

（一）思政教育內(nèi)容脫離學生需求

接受成人教育的學生來自社會的不同層面，年齡跨度大，思想觀念、學習動機和學習訴求存在很大的差異性。有些人是為了提升學歷水平便于職場晉升，有些人是為了拓展知識面，提升專業(yè)技能，還有部分人群是為了豐富自己的業(yè)余生活，這些因素決定了成人學生開展思想政治教育工作的復雜性。對成人學生的思政工作與全日制在校學生有很大的差別，需要與成人學生的需求相結(jié)合，而高職院校成人教育學院在開展思想政治教育工作時，缺少對學生需求的分析，思政教育內(nèi)容脫離實際，會降低學生參與的積極性，思政育人成效大打折扣。

（二）思政工作效率低

成人教育的學生群體龐大，而成人教育學院專門負責思想政治教育的工作人員較少，一般都是由輔導員負責學生管理和思政教育工作。面對繁雜的事務(wù)，輔導員難以抽出更多的時間和精力專門開展思政教育工作，導致思政教育效果不佳。而且成人學生的情況較為復雜，具有多重社會角色，思想意識較為獨立，有些人甚至已經(jīng)具有較為成熟的思想體系，這種差異性使思政工作人員面臨更大的挑戰(zhàn)。

三、成人教育思政工作的改革創(chuàng)新路徑

（一）明確定位，轉(zhuǎn)變思政工作理念

1.思政教育與成人學生需求相結(jié)合

成人教育學生與全日制在校學生有顯著的差別，培養(yǎng)模式也和普通高等教育的“學術(shù)型”“研究性”存在巨大的差異，所以對成教學生的思想政治教育工作應(yīng)該緊密結(jié)合教育特征和學生的個體需求，明確成教學生思政教育目標，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思政教育工作理念。為了提升成教學生的思政教育水平，高職院校應(yīng)該遵循以生為本的理念，將思政教育工作與社會需求、市場需求、學生的需求相結(jié)合，注重思政教育的實用性和應(yīng)用性。對成人學生在思想認識、工作、生活中可能遇到的問題進行分析，然后將其融入到思政教育工作內(nèi)容中，比如可將道德品質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、法律素質(zhì)培養(yǎng)作為思政工作的主要內(nèi)容，更加適合成人學生的需求［2］。

2.加強對思政工作的重視

對于負責成人教育的思政人員而言，需要轉(zhuǎn)變育人理念，深刻認識到成人教育思政工作的重要性，并且將其作為工作的重點來抓。不斷探索更加適合成人學生的思政教育內(nèi)容和方式，優(yōu)化思政教育內(nèi)容，一切從學生需求出發(fā)，確保對學生開展的思政工作能夠為學生更好的適應(yīng)社會發(fā)展提供幫助。高職院校成人教育學院應(yīng)該樹立協(xié)同育人理念，重視成教學生思想政治教育工作，加強學院各部門、各科室的協(xié)同合作，擴大思政教育工作范圍，為成人學生提供更好的思政教育，切實提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.提升思政工作的實效性和針對性

思想政治教育工作是否能在立德樹人中發(fā)揮應(yīng)有的作用，關(guān)鍵要看高職院校是否重視成人教育思政教育工作，是否將其作為重點工作來抓。成教學院要具有思想政治教育大格局，建立健全思想政治教育工作責任機制，將工作落實到每個人。成人教育的學生生源結(jié)構(gòu)具有多樣化的特點，每個人的社會閱歷不同，在社會上的適應(yīng)能力、心理素質(zhì)和思想品德都有很大的差異性，這是成教思政工作面臨的重要難點。為了提升思政教育成效，成教學院需要對成人學生思政工作進行深入的調(diào)查研究，基于成人學生的特點和成人教學模式的特殊性，組建專業(yè)化團隊對思政工作進行研究，有針對性的制定出工作方案，保證思政工作與成人學生的知識水平、心理和思想等方面相結(jié)合，提升思政工作的針對性，從而達到理想的育人目的。

（二）加強成人教育思政隊伍建設(shè)

1.構(gòu)建全員育人思政隊伍

加強成教學生的思政育人隊伍建設(shè)，改變以往以兼職隊伍為主的工作模式，要構(gòu)建一支專兼結(jié)合的優(yōu)秀思政工作隊伍，將思政課教師、輔導員都納入思政隊伍。在開展課程思政的情況下，還要將專業(yè)課教師納入思政隊伍，擴大思政隊伍范圍，這也是“三全育人”理念下實施全員育人的隊伍保障。加強對思政課教師的培訓，認識到成教學生思政教育工作的重要性，并且能夠根據(jù)成教學生的特點有針對性的制定教學內(nèi)容，改進教學方式，切實提升思政教育質(zhì)量。強化專業(yè)課教師的課程思政能力，深入挖掘?qū)I(yè)課中的思政元素，將其有機融入到專業(yè)課教學中，在傳授知識的同時達到育人目的。在遠程教育背景下，加強成教學院“三全育人”隊伍建設(shè)，切實提升成教學生思政工作水平。

2.加強班主任管理隊伍建設(shè)

因為成教學生不在校接受教育，大多是通過在線學習平臺與班主任聯(lián)系，所以班主任是學生思政教育工作的主體，強化班主任隊伍建設(shè)是提升思政教育水平的關(guān)鍵。為了優(yōu)化班主任隊伍結(jié)構(gòu)，可同時聘請思政教育經(jīng)驗豐富的退休教師和新進的教師擔任管理人員，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，在不斷磨合的過程中，可有效提升班主任隊伍的整體業(yè)務(wù)水平。同時加強對班主任隊伍的培訓，不斷提升班主任隊伍的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，構(gòu)建一支以青年合格教師為基礎(chǔ)，“雙師型”專業(yè)教師為中堅，骨干教師為核心，專業(yè)帶頭人為領(lǐng)軍的梯形結(jié)構(gòu)，最終形成一支業(yè)務(wù)精煉、政治水平高、專業(yè)過硬的專職班主任隊伍［3］。

（三）思政教育與課程思政同向同行

1.重視課程思政育人理念

因為成人教育的學生大多采用遠程授課的方式，學校教師無法與學生進行面對面溝通，采用課程思政的育人方式，可將思政理念融入到專業(yè)課教學中，潛移默化的對學生進行思政教育。基于成教學生的特點，通過課程思政的育人方式，將思政元素滲透到各類專業(yè)課程教學中，向?qū)W生傳輸社會主義核心價值觀，提升學生的道德品質(zhì)、法律素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，為成人學生更好的適應(yīng)社會發(fā)展提供幫助。課程思政的有效實施需要做好成人教育學院的頂層設(shè)計，在政策制定、基礎(chǔ)條件、資源分配等方面提供保障，對課程思政工作的貫徹落實進行周密的規(guī)劃和部署，協(xié)調(diào)高職院校各類資源，協(xié)同助力課程思政建設(shè)的多種要素，為課程思政順利開展提供保障［4］。

2.加強對課程思政的研究

課程思政是高職院校實施大思政理念的重要途徑，為了切實發(fā)揮課程思政的育人作用，要對課程思政的內(nèi)涵進行深入研究，加強課程思政教師隊伍建設(shè)。專業(yè)課教師是實施課程思政的組織者和執(zhí)行者，要提升專業(yè)課教師的課程思政能力，深入分析各門專業(yè)課中蘊含的思政元素，將其與專業(yè)課教學有機融合。高職院校可組建課程思政教育團隊，由專業(yè)課教師、思政理論課教師和輔導員等成員組成，對課程思政工作的有效開展進行研究，從不同的角度提出具有建設(shè)性的建議，制定切實可行的課程思政設(shè)計和實施方案。加強課程思政實施過程中的數(shù)據(jù)收集，將教師的課程教學情況、學生的學習認可等及時反饋，協(xié)助教師對課程思政內(nèi)容、教育教學方法及時調(diào)整，形成協(xié)同育人效應(yīng)，有效提升課程思政育人成效。針對成人學生特點，系統(tǒng)規(guī)劃課程思政教學內(nèi)容，與學生需求密切結(jié)合，將思政內(nèi)容貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，提升課程思政教育的引領(lǐng)力［5］。

（四）借助信息技術(shù)提升思政工作水平

1.優(yōu)化教學方法和教學內(nèi)容

以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，為高職院校成人教育拓展育人空間提供了重要平臺。成人教育學院可借助網(wǎng)絡(luò)信息平臺，在為學生開展線上專業(yè)課教學的過程中，滲透思政教育內(nèi)容，進一步強化課程思政育人效果。對于學生較為分散的特點，可利用信息技術(shù)搭建多形態(tài)的線上實踐活動，加強成人教育第二課堂建設(shè)。思政管理人員可利用網(wǎng)絡(luò)的便捷性為學生提供豐富的教學資源，也可將思政理論知識與社會問題、時事熱點相結(jié)合，在與學生討論的過程中，深化學生對社會主義核心價值觀的認識，能夠從更客觀公正的角度看待問題，提升學生道德品質(zhì)水平，為社會的和諧發(fā)展貢獻力量。

2.拓寬思政育人渠道

利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺，拓寬思政教育渠道。根據(jù)成人學生不在校的特點，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)強化思政教育的宣傳工作，以線上信息傳播的方式達到思政教育目的。成人教育學院可在校園網(wǎng)主頁建立“黨史學習教育”“工匠精神”“職業(yè)發(fā)展”等為主題的網(wǎng)站，擴大思政教育傳播范圍。學校可通過微信公眾號或者微信群的方式，定期向?qū)W生推送思政教育相關(guān)的內(nèi)容。利用網(wǎng)絡(luò)信息傳播速度快，不受時間和空間的限制，可作為成教學院開展思政教育的重要方式，也是順應(yīng)時代發(fā)展對思政工作做出的調(diào)整，更符合信息化時代背景下高職院校思政育人工作改革的特點。

結(jié)語

針對成人教育學生的特點，高職院校要制定出完善的思政教育體系，在目標定位、轉(zhuǎn)變理念、思政隊伍建設(shè)、課程思政、信息化平臺建設(shè)等方面不斷優(yōu)化思政工作體系，切實提升思政工作成效，提升高職院校成人教育水平。

參考文獻：

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