全民健身背景下技工院校體育籃球課程教學(xué)探索與實(shí)踐

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：

周奇 廣東省南方技師學(xué)院廣東省 韶關(guān)市 521023

zhouqi shaoguan guangdong Province 521023 China

中圖分類號(hào)：G842

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2024.07.000

備注：null

作者簡(jiǎn)介：周奇（1991—），男，大學(xué)本科，中級(jí)-講師; 研究方向?yàn)榧脊ぴ盒ｓw育教學(xué)。

普通作者：null

摘要：為促進(jìn)技工院校體育籃球課程教學(xué)水平提升，在全民健身背景下，開展技工院校體育籃球課程教學(xué)探索與實(shí)踐研究。分析技工院校體育籃球課程教學(xué)現(xiàn)狀，并在明確全民健身背景下技工院校體育籃球課程教學(xué)影響因素包括：政策引導(dǎo)、人才培養(yǎng)需求、學(xué)生心理特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容與方法等基礎(chǔ)上，提出遵循個(gè)性發(fā)展調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣、搭建校園籃球文化平臺(tái)、強(qiáng)化籃球社團(tuán)指導(dǎo)與支持的教學(xué)實(shí)踐策略。以期為培養(yǎng)更多具備籃球技能和綜合素質(zhì)的人才提供幫助。

關(guān)鍵詞：全民健身；技工院校；體育籃球課程；課程教學(xué)

Exploration and Practice of Sports Basketball Course Teaching in Technical Colleges under the Background of National Fitness

ZHOU Qi

（Guangdong Province Nanfang Technician College， Shaoguan Guangdong 521023）

Abstract： To promote the improvement of the teaching level of sports basketball courses in technical colleges， in the context of national fitness， exploration and practical research on the teaching of sports basketball courses in technical colleges. Analyze the current situation of sports basketball teaching in technical colleges， and under the clear background of national fitness， the influencing factors of sports basketball course teaching in technical colleges include： based on policy guidance， talent cultivation needs， student psychological characteristics， teaching content and methods， etc， propose teaching practice strategies that follow individual development to stimulate students' interest in sports， build a campus basketball culture platform， and strengthen guidance and support for basketball clubs. To provide assistance in cultivating more talents with basketball skills and comprehensive qualities.

Key Words： National fitness; Technical colleges and universities; Sports basketball course; Course teaching

0 引言

技工院校作為培養(yǎng)技術(shù)技能人才的重要基地，其體育教育也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。籃球作為一項(xiàng)廣受歡迎的體育項(xiàng)目，在技工院校的體育教學(xué)中占據(jù)著重要的地位。籃球是一項(xiàng)集體性、趣味性和競(jìng)技性兼具的體育項(xiàng)目[1]。在技工院校的體育教學(xué)中，籃球課程不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)其心肺功能和肌肉力量，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、溝通能力和意志品質(zhì)。通過(guò)籃球比賽等形式，學(xué)生可以在競(jìng)技中體驗(yàn)成功與失敗，學(xué)會(huì)如何面對(duì)挑戰(zhàn)、克服困難。此外，籃球運(yùn)動(dòng)還可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為其未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。全民健身的提出，強(qiáng)調(diào)了體育在社會(huì)發(fā)展中的重要地位。隨著全民健身意識(shí)的提高，體育運(yùn)動(dòng)已逐漸成為人們生活的一個(gè)重要組成部分。技工院校的體育教學(xué)也應(yīng)順應(yīng)這一趨勢(shì)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以滿足學(xué)生多元化的需求。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，技工院校體育教育面臨著新的挑戰(zhàn)[2]。高校體育教師應(yīng)積極參與體育社團(tuán)，積極開展校外體育活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文探討在全民健身背景下，開展技工院校體育籃球課程教學(xué)的探索與實(shí)踐研究。

1 技工院校體育籃球課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 技工院校中學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地滿意度分析

籃球是一項(xiàng)廣受歡迎的體育項(xiàng)目，在技工院校的體育教學(xué)中占據(jù)著重要的地位。為實(shí)現(xiàn)對(duì)技工院校籃球課程教學(xué)的優(yōu)化，對(duì)其現(xiàn)狀進(jìn)行分析[3]。當(dāng)前技工院校中學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地滿意度的調(diào)查結(jié)果如表1所示。

根據(jù)調(diào)研結(jié)果，技工院校學(xué)生對(duì)于學(xué)校內(nèi)部的籃球場(chǎng)地和基礎(chǔ)設(shè)施表示滿意。因?yàn)閷W(xué)生一般都是在校園里活動(dòng)，所以對(duì)籃球活動(dòng)的需求主要依賴于學(xué)校所提供的場(chǎng)地與設(shè)備。籃球場(chǎng)地的地面、球架和籃板等設(shè)施比較齊全，如果有損壞可以及時(shí)修理。結(jié)果顯示，有60%以上的同學(xué)們對(duì)于學(xué)校的各項(xiàng)基本建設(shè)都比較滿意。這表明學(xué)生對(duì)學(xué)校的籃球場(chǎng)地和基礎(chǔ)設(shè)施持有積極的態(tài)度[4]。因此，技工院校需要繼續(xù)保持這些設(shè)施的維護(hù)和更新，以滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的籃球運(yùn)動(dòng)需求。同時(shí)，學(xué)校可以考慮增設(shè)更多的籃球場(chǎng)地和設(shè)施，提高場(chǎng)地的使用率和便利性，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的參與度和滿意度。

1.2 技工院校學(xué)生對(duì)體育籃球課程教學(xué)指導(dǎo)滿意度分析

在此基礎(chǔ)上，分析技工院校學(xué)生對(duì)體育籃球課程教學(xué)指導(dǎo)滿意度進(jìn)行分析，如表2所示。

根據(jù)表2的數(shù)據(jù)，技工院校學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)指導(dǎo)的滿意度普遍較低。這一現(xiàn)象背后有多重原因。當(dāng)前的籃球運(yùn)動(dòng)課程可能無(wú)法充分吸引學(xué)生的參與，缺乏激發(fā)學(xué)生興趣的有效手段[5]。這導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)籃球課程的熱情不高，缺乏參與的積極性。

1.3 技工院校學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)社團(tuán)組織滿意度分析

技工院校學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)社團(tuán)組織的滿意情況如表3所示。

由表3所示，在選擇滿意與較滿意兩個(gè)選項(xiàng)中，有55%以上的同學(xué)表示對(duì)籃球社團(tuán)的組織效能持正面看法。在技工院校中，各大社團(tuán)每年都會(huì)組織各種形式的籃球體育活動(dòng)和比賽，采用獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)的方式，鼓勵(lì)和號(hào)召學(xué)生積極參與社團(tuán)籃球運(yùn)動(dòng)。

1.4 體育籃球課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

這種社團(tuán)組織的籃球活動(dòng)和比賽，不僅提供了學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的平臺(tái)，還促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作。通過(guò)參與這些活動(dòng)，學(xué)生能夠提高自己的籃球技能，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)對(duì)當(dāng)前技工院校體育籃球課程教學(xué)現(xiàn)狀分析得出，當(dāng)前現(xiàn)有教學(xué)方式存在積極的一面，也存在消極的一面[6]。從積極的角度來(lái)看，當(dāng)前的教學(xué)方式注重實(shí)踐性和技能培養(yǎng)。技工院校體育籃球課程往往通過(guò)大量的實(shí)踐訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生的籃球技能和比賽能力。這樣的教學(xué)方式有利于學(xué)生掌握實(shí)際的籃球技能，提高他們的比賽水平。同時(shí)，實(shí)踐性教學(xué)方式也有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和競(jìng)技精神。

然而，現(xiàn)有教學(xué)方式也存在一些消極方面。首先，教學(xué)方式相對(duì)單一，缺乏多樣性。一些技工院校的體育籃球課程過(guò)于注重技能訓(xùn)練，而忽視了學(xué)生的興趣和個(gè)性化需求。這種單一的教學(xué)方式可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)籃球失去興趣，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。其次，教學(xué)資源有限也是當(dāng)前教學(xué)方式的一個(gè)消極方面。由于技工院校的體育教學(xué)資源相對(duì)緊張，一些學(xué)校可能無(wú)法提供足夠的場(chǎng)地、器材等教學(xué)資源[7]。這不僅限制了學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練機(jī)會(huì)，也可能影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2 全民健身背景下技工院校體育籃球課程教學(xué)影響因素

在全民健身背景下，技工院校體育籃球課程教學(xué)受到多種因素的影響。以下是對(duì)這些影響因素的詳細(xì)分析：

（1）政策引導(dǎo)：政策是推動(dòng)高校籃球教學(xué)改革的關(guān)鍵因素之一。當(dāng)前，國(guó)家出臺(tái)了一系列體育政策，提倡全民健身，加強(qiáng)體育教育，為高校籃球教學(xué)改革提供了政策支持，也為高校籃球教學(xué)改革指明了方向。（2）人才培養(yǎng)需求：隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于綜合素質(zhì)高、具備團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力的人才需求越來(lái)越大[8]。高校籃球教學(xué)是一個(gè)很好的培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的途徑。（3）學(xué)生心理特點(diǎn)：傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難與職業(yè)院校學(xué)生的心理特征相匹配，造成了學(xué)生的抵觸情緒，從而影響了他們的學(xué)習(xí)熱情，妨礙了他們的終身運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，也妨礙了我國(guó)全民健身運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。為此，對(duì)籃球教學(xué)進(jìn)行改革，使之符合學(xué)生的心理特征。（4）教學(xué)內(nèi)容與方法：目前公共體育籃球課的教學(xué)中存在教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方法單一、教學(xué)環(huán)境單一、學(xué)生參與積極性不高等問(wèn)題。教學(xué)內(nèi)容往往只注重籃球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)訓(xùn)練，而忽視了籃球運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則、配合等方面的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的全面了解不足。（5）教師素質(zhì)：在教學(xué)過(guò)程中，教師處于領(lǐng)導(dǎo)地位，他們的職業(yè)素養(yǎng)和整體素質(zhì)將會(huì)對(duì)教育質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響。因此，教師的素質(zhì)也是影響籃球教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。（6）體育設(shè)施：體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地是開展體育運(yùn)動(dòng)的基本條件，包括場(chǎng)地、器材等。如果學(xué)校缺乏足夠的體育設(shè)施，將直接影響籃球教學(xué)的正常開展。（7）社會(huì)環(huán)境：社會(huì)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)和行為也有一定的影響。如果社會(huì)上缺乏體育鍛煉的氛圍和對(duì)健康生活的追求，學(xué)生也很難形成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

綜上所述，技工院校體育籃球課程教學(xué)的效果受到多種因素的影響。為了提高教學(xué)效果，需要綜合考慮各種因素，制定針對(duì)性的教學(xué)策略，以適應(yīng)全民健身的背景和滿足學(xué)生多元化的需求。

3 全民健身背景下技工院校體育籃球課程教學(xué)實(shí)踐策略

3.1 遵循個(gè)性發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣

在技工院校體育籃球課程教學(xué)中，教師應(yīng)該遵循個(gè)性發(fā)展的原則，充分考慮學(xué)生的興趣和需求。每個(gè)學(xué)生都有不同的運(yùn)動(dòng)背景和興趣愛好，為此，應(yīng)采取多種方式提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。例如，可以采用游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)籃球技能和知識(shí)[9]。通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)，教師可以更好地滿足學(xué)生的需求，提高教學(xué)質(zhì)量。

同時(shí)，為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，教師可以組織各種形式的籃球比賽和活動(dòng)。籃球比賽和活動(dòng)可以讓學(xué)生更好地了解籃球運(yùn)動(dòng)的文化內(nèi)涵和價(jià)值，提高自己的技能水平和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)比賽和活動(dòng)的組織，教師可以營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。

3.2 搭建校園籃球文化平臺(tái)

為了更好地推廣籃球運(yùn)動(dòng)，技工院校搭建校園籃球文化平臺(tái)。這個(gè)平臺(tái)可以為學(xué)生提供更多了解和參與籃球運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，營(yíng)造良好的籃球文化氛圍。通過(guò)校園廣播、海報(bào)、宣傳欄等形式，宣傳籃球運(yùn)動(dòng)的文化內(nèi)涵和價(jià)值，讓學(xué)生更好地了解籃球運(yùn)動(dòng)的魅力和意義[10]。同時(shí)，可以組織各種形式的籃球文化活動(dòng)，如籃球知識(shí)競(jìng)賽、籃球文化展覽等，吸引更多的學(xué)生參與其中。這些活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣和愛好，促進(jìn)校園體育文化的繁榮和發(fā)展。

通過(guò)校園籃球文化平臺(tái)的搭建，可以營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍。這個(gè)平臺(tái)可以成為學(xué)生交流和互動(dòng)的平臺(tái)，促進(jìn)彼此之間的了解和友誼。同時(shí)，這個(gè)平臺(tái)也可以為學(xué)生提供更多展示自己的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的自信心和創(chuàng)造力。

3.3 強(qiáng)化籃球社團(tuán)指導(dǎo)與支持

技工院校加強(qiáng)對(duì)籃球社團(tuán)的指導(dǎo)與支持，提高社團(tuán)組織的專業(yè)性和影響力。院校組織專門的老師定期指導(dǎo)各社團(tuán)，提供技術(shù)支持和培訓(xùn)資源。同時(shí)，學(xué)校可以加大對(duì)社團(tuán)的投入，提供必要的場(chǎng)地和器材等資源，支持社團(tuán)開展各種形式的籃球活動(dòng)和比賽。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)籃球社團(tuán)的指導(dǎo)與支持，可以更好地滿足學(xué)生的需求，提高教學(xué)質(zhì)量。此外，也可以促進(jìn)校園體育文化的繁榮和發(fā)展。

在指導(dǎo)與支持的過(guò)程中，學(xué)校可以注重培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力和組織能力。通過(guò)讓學(xué)生參與社團(tuán)的管理和活動(dòng)組織，可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和組織能力。這些能力對(duì)于學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展也是非常重要的。同時(shí)，學(xué)校可以鼓勵(lì)籃球社團(tuán)與其他社團(tuán)的合作與交流，促進(jìn)校園文化的多元化發(fā)展。通過(guò)與其他社團(tuán)的合作，可以擴(kuò)大籃球社團(tuán)的影響力，吸引更多的學(xué)生參與其中。

綜上所述，技工院校在體育籃球課程教學(xué)中應(yīng)該注重個(gè)性發(fā)展、校園文化平臺(tái)建設(shè)和社團(tuán)指導(dǎo)與支持等方面的應(yīng)對(duì)策略。通過(guò)這些應(yīng)對(duì)策略的實(shí)施，可以提高教學(xué)質(zhì)量和滿足學(xué)生的需求，培養(yǎng)更多具備籃球技能和綜合素質(zhì)的人才。同時(shí)，也可以促進(jìn)校園體育文化的繁榮和發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

在全民健身背景下，技工院校體育籃球課程教學(xué)需要不斷地探索與實(shí)踐。通過(guò)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、完善評(píng)價(jià)體系、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)以及建設(shè)校園籃球文化等方面的努力，可以提高技工院校體育籃球課程的教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生多元化的需求，推動(dòng)全民健身事業(yè)的發(fā)展。

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