小學(xué)體育教學(xué)中師生的有效互動(dòng)研究

周鋆

【摘要】隨著改革開放的不斷推進(jìn)，我國(guó)在教育方面也迎來了全面改革，并且取得了一定的成果。在新的教育路線、方針的指引下，小學(xué)體育教學(xué)逐漸擺脫了傳統(tǒng)教育的束縛，其改革也受到廣大社會(huì)的關(guān)注。在這一情況下，體育課堂教學(xué)過程中師生之間關(guān)系的和諧、交流的融洽、教學(xué)互動(dòng)的有效性都得到前所未有的重視，同時(shí)通過課堂師生互動(dòng)時(shí)融洽的關(guān)系而提高學(xué)生對(duì)體育課程重要性的認(rèn)識(shí)，使得小學(xué)體育課堂教學(xué)在提高教學(xué)成效的同時(shí)最終達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的終極目的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;師生有效互動(dòng);教學(xué)策略

引言

顧名思義，教學(xué)中的有效互動(dòng)就是教師在教學(xué)過程中和學(xué)生進(jìn)行良好的溝通、交流及討論，在平等對(duì)話的基礎(chǔ)上，使學(xué)生人人都參與其中，平等合作，進(jìn)行學(xué)習(xí)上的交流、思想上的碰撞。這樣的有效互動(dòng)不僅可以讓師生之間的關(guān)系變得更加融洽，還可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師要積極地和學(xué)生開展有效的互動(dòng)，通過開展積極、有效的互動(dòng)分析，在教師和學(xué)生進(jìn)行平等的溝通過程中，教師可以更加清晰地了解到每位學(xué)生的具體情況，然后再具有針對(duì)性地設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)方案，切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)效果。

一、小學(xué)體育教學(xué)中師生互動(dòng)過程中存在的問題

分析小學(xué)體育課堂中的教學(xué)現(xiàn)狀可知，雖然已經(jīng)有越來越多的體育教師意識(shí)到，在體育課堂教學(xué)過程中與學(xué)生采取有效的互動(dòng)能夠提高課堂教學(xué)效果，但是依然有許多教師在課堂教學(xué)實(shí)施階段遇到了許多問題。在過去小學(xué)體育教育中，由于是大班教學(xué)，一個(gè)教師對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，所以很難做到一對(duì)一教學(xué)，這樣對(duì)學(xué)生個(gè)性化需求無法完全關(guān)注，同時(shí)教學(xué)的內(nèi)容比較死板單一，主要包括球類活動(dòng)的教授，操課的練習(xí)等，更多時(shí)候?qū)W生是一對(duì)一進(jìn)行練習(xí)，缺少集體活動(dòng)參與。為應(yīng)對(duì)新課改要求，教師需要調(diào)整授課方式，更多地采用互動(dòng)教學(xué)開展授課活動(dòng)，在課程設(shè)計(jì)上多采用分組授課。例如，教師可以依據(jù)授課內(nèi)容，將全班同學(xué)分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組分別授課，其他小組可以開展練習(xí)。小組教學(xué)的好處在于可以觀察到每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，發(fā)現(xiàn)問題的同時(shí)能夠及時(shí)給予糾正，讓學(xué)生用正確的方式開展體育活動(dòng)。新課改要求學(xué)生能達(dá)到德智體美勞全方面協(xié)調(diào)發(fā)展，而教師能夠采取切實(shí)有效的策略與學(xué)生開展互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱情和自信，促使小學(xué)體育教學(xué)不斷進(jìn)步。

二、小學(xué)體育教學(xué)中師生有效互動(dòng)的策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)模式通常都是以教師帶領(lǐng)學(xué)生完成熱身運(yùn)動(dòng)、演示體育運(yùn)動(dòng)技巧、自主練習(xí)、自由活動(dòng)等幾個(gè)環(huán)節(jié)為主要部分，這種較為死板的教學(xué)模式直接影響到學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情及興趣?；诖?，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師作為師生關(guān)系的主導(dǎo)者，需要轉(zhuǎn)變“以教師為中心”的教育理念，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中的地位，并堅(jiān)持平等的原則，給予學(xué)生充分的尊重，為師生互動(dòng)奠定基礎(chǔ)。小學(xué)體育是一門開放性學(xué)科，師生在教學(xué)互動(dòng)中的頻率很高，但是，許多教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，經(jīng)常是以命令者的高姿態(tài)出現(xiàn)，這樣會(huì)影響師生關(guān)系的有效構(gòu)建，限制師生之間的平等溝通和交流，讓教師無法有效獲得學(xué)生的反饋，影響最終的教學(xué)效果。針對(duì)此，教師應(yīng)樹立生本理念，基于平等的觀念與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，以促進(jìn)師生之間的有效交流。

（二）摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念

在新課改理念的影響下，互動(dòng)學(xué)習(xí)逐漸成為小學(xué)體育教學(xué)中重要的部分。因此，教師就需要更多地了解新課改下新的教學(xué)理念，避免教學(xué)效率低下等問題的產(chǎn)生。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，這就要求教師在課堂上營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍，從多個(gè)方面與學(xué)生互動(dòng)。從實(shí)踐教學(xué)過程來看，針對(duì)小學(xué)生有效的師生互動(dòng)，只需要教師給予學(xué)生一個(gè)鼓勵(lì)就可以。例如，在小學(xué)體育球類活動(dòng)的教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生在日常課堂中有優(yōu)秀表現(xiàn)時(shí)，教師就需要毫不吝嗇地給予學(xué)生夸獎(jiǎng)，不管是通過口頭表揚(yáng)，還是用肢體語言表揚(yáng)的方式，對(duì)學(xué)生就可以起到很大的激勵(lì)作用。

（三）依托小組合作，展開有效的師生互動(dòng)

在新課程改革背景下，小組合作成為一種重要的學(xué)習(xí)方式。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，組織學(xué)生通過小組合作的方式完成體育項(xiàng)目是十分常見的一種形式。在小組合作過程中，師生之間的互動(dòng)交流也是必不可少的。例如，教師為確保各小組的有效建立，可以在小組確定、小組成員角色分配等方面與學(xué)生主動(dòng)溝通，了解學(xué)生的個(gè)人個(gè)性和特長(zhǎng)，協(xié)調(diào)各小組的實(shí)力，同時(shí)盡量為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì);再如教師在各組學(xué)生展開實(shí)踐的過程中也應(yīng)該參與其中，與學(xué)生一起運(yùn)動(dòng)，及時(shí)糾正組內(nèi)成員的錯(cuò)誤，指導(dǎo)他們發(fā)表自我的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生突破自我、迎接挑戰(zhàn)。這樣教師不僅可以有效指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，還能實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的有效活動(dòng)，提高體育教學(xué)效果。

結(jié)束語

小學(xué)教育是為之后教育活動(dòng)的開展奠定基礎(chǔ)的基本課程。小學(xué)教學(xué)的成效對(duì)學(xué)生的受教育成果有著很大的影響，同時(shí)，小學(xué)時(shí)期所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)對(duì)之后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。在這一情況下，小學(xué)體育教學(xué)中師生互動(dòng)應(yīng)得到更多的關(guān)注，教師要改變自己的心態(tài)，正確面對(duì)學(xué)生的合理意見，努力及時(shí)了解每一位學(xué)生的情況，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在體育活動(dòng)中產(chǎn)生的問題，為提高學(xué)生的身體素質(zhì)提供幫助。

參考文獻(xiàn)

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