在小學中段數學教學中培養學生的計算能力與習慣

孫立棟

摘要：小學中段是培養學生計算能力與習慣的關鍵時期，這一階段的學生開始接觸復雜的數學概念和運算規則，如加減乘除、分數和小數，對這些知識的掌握情況不僅關系到學生的成績，而且對學生未來的數學學習和生活應用也有一定的影響。文章探討了如何在小學中段數學教學中培養學生的計算能力與習慣，并提出了幾點培養策略，旨在幫助學生提高學習質量。

關鍵詞：小學中段數學；計算能力與習慣；培養策略

隨著教育改革的深入，小學數學教學越來越注重培養學生的計算能力和習慣。計算能力作為學生數學素養的重要組成部分，對于學生的全面發展具有一定的影響。如何在小學中段培養學生的計算能力與習慣，已成為當前的熱點問題。一方面，計算能力是每個人必備的技能。在小學數學教學中，培養學生的計算能力不僅是為了日常生活和學習需要，而且是為了培養學生的邏輯思維、分析和解決問題的能力。另一方面，小學是學生學習習慣養成的關鍵時期，培養學生的計算習慣，如準確、迅速、規范的計算能力，有助于他們在未來的學習中高效學習數學和其他學科，而良好的計算習慣也會對學生的日常生活產生積極影響。

1? ?計算能力與習慣概述

在小學中段數學教學中，培養學生的計算能力與習慣尤為重要。計算能力是指學生在掌握算術知識的基礎上，能準確、迅速計算數值的一種能力，是在學生數學學習中不可或缺的技能。良好的計算習慣則是指學生在計算時形成的穩定行為傾向，如審題習慣、書寫習慣、驗算習慣等，這些習慣將影響學生的計算效率和準確度。

計算能力不僅關系到學生日常學習和生活的便捷度，而且是他們進一步學習高級數學概念和解決復雜數學問題的基礎。教師需要通過系統訓練和科學引導，幫助學生逐步建立扎實的計算基礎，培養他們快速而準確的計算能力。另外，良好的計算習慣能幫助學生形成規范的數學思維方式，提升他們的數學素養和綜合能力。通過日常教學中的點滴滲透和持續強化，能幫助學生逐步養成計算的好習慣。

2? ?培養學生計算能力與習慣的重要性

2.1有利于提升學生的數學素養

在小學數學教學中，計算能力是學生數學素養的基石，它不僅關系學生的日常學習和生活，而且是他們未來學習和生活的基礎。小學中段學生正處于數學學習的關鍵時期，此時培養他們的計算能力，能夠為他們以后的數學學習打下堅實的基礎。通過練習，學生能逐漸掌握加、減、乘、除的基本運算法則，形成準確、快速的計算能力。這種能力不僅能幫助他們輕松應對數學題目，而且能在日常生活中解決實際問題。

2.2有助于提高學生的學習效率

除了計算能力外，計算習慣也是學生數學學習中不可或缺的一部分，如審題仔細、步驟清晰、驗算嚴謹等，這些習慣不僅能幫助學生在計算過程中減少錯誤，提高計算準確度，而且能培養他們的邏輯思維能力。當學生形成了一套行之有效的計算習慣后，他們面對復雜的數學問題時才能有條不紊地進行分析，進而提高學習效率。而良好的計算習慣還能幫助學生形成積極的學習態度，進一步激發他們對數學學習的興趣和熱情。

2.3有助于學生形成良好的數學思維

培養計算能力和習慣不僅是技能訓練，而且是數學思維形成的過程。在計算過程中，學生需要思考、分析、比較和歸納，這些思維活動有助于他們形成邏輯思維和抽象思維能力。通過計算練習，學生能逐漸掌握數學的基本規律和方法，形成數學思維方式，這種思維方式不僅能幫助他們解決數學問題，而且能培養他們的創新能力和解決問題的能力。

3? ?培養學生計算能力與習慣的策略

3.1聯系學生生活，引導學生理解算法

小學中段是培養學生計算能力與習慣的關鍵時期，為了提升學生的計算能力，教師應緊密聯系學生的生活，引導他們理解算法。

第一，運用生活實例，形象化理解算法。小學生對抽象的概念和算法難以理解時，教師可以通過生活實例幫助學生形象化地理解算法。通過創設生活情境，能幫助學生將抽象的加減法轉化為具體的操作，這有助于他們直觀理解算法的原理和步驟。

第二，設計實踐活動，增強計算體驗。除了課堂教學外，教師還可以設計實踐活動，讓學生在親身體驗中提升計算能力。教師可以組織學生參與小組競賽，通過計算的速度和準確度評出優勝者，這樣的活動不僅能激發學生的學習興趣，而且能讓他們在實踐中提升計算能力。同時，教師可以鼓勵學生參幫助父母計算購物清單的總價、記錄家庭的收支情況，這樣既能培養學生的計算習慣，又能讓他們感受數學在生活中的應用價值。

第三，注重算法講解，激活邏輯思維。在引導學生理解算法的過程中，教師的講解至關重要，教師應注重算法的清晰度和條理性，讓學生明確每一步的計算過程和依據。同時，教師應培養學生的邏輯思維能力，引導他們分析算法中的內在規律，幫助他們建立系統的計算模式。通過練習，學生的計算能力將得到提升，同時會形成規范的計算習慣。

3.2優化教學模式，培養學生的學習習慣

在小學中段培養學生的計算能力與習慣，優化教學模式尤為重要。

首先，采用多樣化的教學方法，激發學生的計算興趣。在小學中段，部分學生對計算缺乏足夠的興趣，傳統教學方法容易使他們感到枯燥，教師應采用多樣化的教學方法，如游戲教學、情景模擬、小組合作等，以激發學生的學習興趣。通過設計富有挑戰性的計算游戲，學生能在輕松、愉快的氛圍中提升計算能力；通過創設與生活緊密相連的計算情境，學生能在解決問題中感受計算的應用價值。這樣的教學方法不僅能激發學生的計算興趣，而且能使他們在參與中逐漸形成良好的計算習慣。

其次，注重計算基礎訓練，培養計算能力。培養計算能力離不開基礎訓練，教師應注重學生的計算基礎訓練，如口算、筆算、估算等。通過大量的基礎練習，學生能熟練掌握計算的方法和技巧，提高計算的準確度和速度。同時，教師應引導學生總結計算規律，培養他們的邏輯思維和推理能力，如定期舉行計算比賽或者設置計算挑戰任務，能強化學生的競爭意識，促使他們努力提升計算能力。

最后，培養學習習慣，提高計算效率。良好的學習習慣對于提升學生的計算能力至關重要，教師應注重培養學生的學習習慣，如審題習慣、檢查習慣、反思習慣等。通過反復強調和示范，引導學生養成認真審題的習慣，避免在計算中出現理解錯誤；教師還要教會他們使用檢查方法，如逆推法、代入法等，以確保計算結果的準確度；教師要鼓勵學生養成反思的習慣，通過對計算過程進行回顧，找出錯誤原因并加以改正。

3.3結合計算經驗，指導學生感悟算法

在小學中段數學教學中，培養學生的計算能力與習慣至關重要。為了指導學生感悟算法，教師可以結合學生的計算經驗進行教學，提升學生計算的準確度與速度以及培養計算思維與習慣。

首先，強化對基礎算法的理解是提升學生計算能力的基石。教師可以通過講授生動、有趣的實例，讓學生深入理解加、減、乘、除基本算法的原理和運算規則。如通過物品買賣的模擬游戲，讓學生體驗加法和減法的應用。

其次，提升計算的準確度與速度。教師可以組織計算競賽、開展計算速度訓練活動，讓學生在緊張、有趣的氛圍中提高計算速度和準確度。教師還可以教授學生實用的計算技巧和方法，如乘法分配律、加法交換律，幫助學生快速找到計算的捷徑。在日常教學中，教師還可以引導學生自我檢查計算結果，及時糾正錯誤，培養他們的自我糾正能力。

最后，培養計算思維與習慣是提升學生計算能力的關鍵。教師應注重培養學生的邏輯思維和問題解決能力，讓學生面對復雜計算問題時能靈活運用所學知識找到合適的解決方案。

3.4設計趣味實踐，提升學生的計算能力

小學中段是培養學生計算能力和良好習慣的關鍵時期，為了提升學生的計算能力，并通過趣味實踐激發他們的學習興趣，教師可以從以下方面著手設計教學活動。

首先，設計生活趣味實踐，將數學計算融入學生熟悉的場景中。教師可以組織“購物小達人”活動，模擬真實的購物環境，讓學生扮演買家和賣家，通過計算商品價格、折扣和總價，提升他們的計算能力。這樣的活動不僅能讓學生感受到數學在生活中的應用，而且能通過角色扮演增加學習的趣味性。

其次，利用游戲學習方式，使學生在趣味氛圍中提升計算能力。教師可以設計數學計算游戲，通過游戲的方式讓學生參與口算、筆算。這種游戲學習方式能讓學生在競賽中提高計算的準確度和速度，同時能培養學生的團隊合作精神和競爭意識。

最后，拓展實踐應用，讓學生在解決問題的過程中提升計算能力。教師可以結合教材內容設計具有挑戰性的實踐任務，讓學生在完成任務的過程中運用數學知識進行計算。

3.5傳授計算技巧，提高學生的計算速度

在數學教學中，教師需要精心設計和實施教學策略，以提高學生的計算速度和準確度。

教師應教授學生計算技巧，如乘法分配律、加減法的湊整法、速算口訣等，這些技巧能幫助學生快速、準確地完成計算。教師也可以通過實例演示、分組合作、引導探究的方式，幫助學生掌握這些技巧。此外，教師還可以通過組織計算比賽、設立獎勵機制的方式強化學生的競爭意識，促使他們主動探索計算技巧。

綜上所述，通過系統化的教學設計與實踐，能有效提升學生的計算能力，他們的計算準確度和效率也能得到提高。采用多樣化教學方法，如游戲教學、小組合作等，能激發學生的計算興趣，提升他們的計算技能。此外，培養學生良好的計算習慣，如審題細心、步驟清晰、驗算自覺等，對提升其計算能力也具有積極的促進作用。展望未來，需要進一步研究如何融入創新教學方法，以滿足學生的學習需求，當然，還需要關注學生的成長，探索如何培養學生的自主學習能力，使學生在未來的學習中提升計算能力，并為學習其他學科奠定基礎。

參考文獻：

[1]張秋爽.“互聯網+”背景下小學數學計算能力培養優化路徑[J].中國新通信，2023，25（22）：182-184.

[2]王程功.“化錯教學”提升小學數學中段運算能力的實踐策略研究[J].牡丹江教育學院學報，2023（9）：92-94.

[3]陳香花.小學低年級數學計算準確率的提高研究[J].亞太教育，2022（11）：154-156.

[4]高俠.提升小學生數學計算能力的探究[J].華夏教師，2022（12）：15-17.

[5]孫彥彩.淺議小學數學計算能力培養策略[J].現代農村科技，2022（1）：93-94.