將立德貫穿于新時代高校育人全過程

摘 "要：高校教育的根本任務是立德樹人。新時代高校必須貫徹黨的教育方針，采取各項措施加強學生道德教育，進行全過程立德育人。高校可以通過完善整體德育機制、激發學生學習和踐行道德知識的積極性、提升教師的道德素質、德育能力和水平等路徑，培養出“明大德、守公德、嚴私德”的新時代社會主義建設者和接班人，為實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗。

關鍵詞：新時代教育；立德樹人；全過程育人

中圖分類號：G635 " "文獻標識碼：A " "文章編號：1673-7164（2024）12-0039-04

進入中國特色社會主義新時代，黨和國家愈發重視我國德育事業的發展，習近平總書記在黨的二十大報告中指出，“育人的根本在于立德。全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。”［1］習近平總書記再次提出了“立德樹人”這一根本任務，為新時代高校育人指明了前進方向、提供了根本遵循，高校應將立德貫穿于育人的全過程。

一、新時代高校全程立德育人的重要意義

高校全過程立德育人順應時代發展的潮流，是高校育人本色的生動展現，是高校貫徹執行黨的教育方針的必然要求，也是國家建設發展的重要支撐。

（一）立德是高校育人本色的生動展現

我國的教育領域自古及今都十分重視學生的道德教育，例如春秋戰國時期的教育家孔子，其核心思想是“仁”和“禮”，他在傳道授業解惑的過程中將德育放在第一位，其次才是傳授知識，對后世的教育活動產生了深遠的影響。由此可見，自古及今我國教育的本質都是立德育人，因此才會人才輩出。基于此，高校應該繼續傳承和發展中國優秀的教育文化，將立德放在重要的位置，展現教育的育人本色。

（二）立德是貫徹黨的教育方針的必然要求

習近平總書記在不同場合多次指出要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，因此將立德貫穿于高校育人的全過程積極回應了習近平總書記的殷切期望，是貫徹執行黨的教育方針的必然要求。習近平總書記指出“高校立身之本在于立德樹人，要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準”［2］。因此，高校必須要明確立身之本，將立德貫穿于育人的全過程，堅持黨的育人方針，堅守高校育人的本質，培養出國家所需要的高素質人才，成為經得起黨和國家以及人民檢驗的學校。

（三）立德是國家建設發展的重要支撐

蔡元培先生曾經說過，“若無德，則雖體魄智力發達，適足助其為惡。”無德之才是隱藏在社會中的“定時炸彈”，一旦其掌握了重要的資源將會對社會產生惡劣的影響。習近平總書記指出，“一個人只有明大德、守公德、嚴私德，其才方能用得其所”。［3］如今我國的經濟和社會都進入了新發展階段，亟需高質量人才，所以高校必須要重視德育，只有這樣才能更好地培養出國家所需要的有理想、有道德、有文化、有紀律的高端人才，為國家的建設發展提供重要支撐，為中國夢的實現不斷地培育有德之才。

二、新時代高校全程立德育人的基本內容

社會主義核心價值觀包含了立德的基本內容，高校在立德育人的過程中必須要將社會主義核心價值觀作為思想基礎，在社會主義核心價值觀的指引下培育國家所需的時代新人。

（一）“明大德”，堅定理想信念

“明大德”即堅定馬克思主義理想信念，擁護中國共產黨的領導，為實現中華民族偉大復興不斷拼搏，為構建人類命運共同體不斷奮斗。首先，高校立德育人應注重大學生中國特色社會主義共同理想的教育。建設祖國、實現民族復興，是每個大學生應肩負的責任，也是每個大學生應努力的方向，只有擁有崇高的理想，大學生才能志存高遠，為國家的建設和發展貢獻力量。其次，高校立德育人應重視大學生共產主義遠大理想的教育。馬克思主義是科學的理論體系、是我國發展進步的指導思想，因此，大學生應認真學習馬克思主義理論，樹立正確的“三觀”，投身于無產階級解放事業，為實現全人類的解放而努力。最后，高校立德育人應引導大學生樹立人類命運共同體理念。人類命運共同體理念是習近平總書記面對復雜多變的國際局勢所提出的，這一理念呼吁世界各國相互團結、共同發展，是正確的世界格局觀。開展新時代大學生人類命運共同體教育是培養擔當民族復興大任的時代新人的現實需要，［3］大學生應認真學習和傳播人類命運共同體理念，樹立正確的世界格局觀，將眼光放眼于全球，深刻認識人類社會的發展規律。

（二）“守公德”，維護社會穩定

“守公德”即傳承中華優秀傳統美德、遵守社會公德、遵守法律法規，促進自由、平等、公正、法治的社會主義社會的建設。每個大學生都是一位公民，應具有良好的社會公德，促進社會建設。首先，高校立德育人應進行中華優秀傳統美德的教育。中華優秀傳統美德具有不可替代的德育功能，其中的“講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同”［4］等優秀品德值得當代大學生學習。高校作為教育的主陣地，應充分挖掘中華優秀傳統美德，發揮其道德教育的作用。其次，高校立德育人應進行社會公德的教育。社會公德是當代社會的道德標準，大學生作為新時代青年，其道德思想應與時俱進，具備“文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法”［4］等社會公德，成為優秀的新時代社會公民。最后，高校立德育人應進行法律法規的教育。法律法規是維護社會穩定的重要工具，也是社會的底線。在如今的法治社會中，高校應注重學生法律法規知識的學習，讓學生樹立底線意識，防止學生違法犯罪，走入歧途。大學生熟悉法律法規后才能謹防自己和他人觸碰法律底線，同時還可以運用法律武器保護自己，從而促進法治社會的建設。

（三）“嚴私德”，提高個人修養

“嚴私德”即注重個人的道德修養，從身邊小事做起，不斷提高自身的道德水平，成為愛國、敬業、誠信、友善的新時代優秀青年。首先，高校應加強學生個人品德的培養。一個合格的大學生應尊敬師長、熱愛勞動、誠實守信、自強不息、樂于奉獻，從點滴小事做起。其次，高校應注重學生家庭美德的教育。大學生應孝敬父母、尊敬長輩，在家多為父母分擔家務，在外要牽掛父母，只有家庭和睦才能潛心于學習和科研，為家庭建設和國家發展貢獻自身的力量。最后，高校應注重學生職業道德的教育。每個大學生終究都要走上工作崗位，因此高校必須要幫助學生樹立正確的就業觀、擇業觀，注重學生良好職業道德的培養。只有尊重勞動、熱愛勞動、愛崗敬業，大學生才能在將來的工作中發光發熱，有所建樹。

三、新時代高校全程立德育人的實現路徑

高校應該積極探索立德育人的途徑，改革完善整體的德育機制，激發學生積極性和主動性，提高教師的道德水平和教育能力和水平，形成全過程育人合力，切實提升德育成效。

（一）不斷改革完善整體德育機制

機制建設是任何組織機構的根本性建設。這就需要在總結經驗的基礎上，根據形勢任務的要求，不斷改革完善整體德育機制，為推進德育工作高質量發展提供堅持保障。第一，堅持黨的全面領導，提高立德育人的政治站位。在全國高校思想政治工作會議上習近平總書記強調，“辦好我國高等教育，必須堅持黨的領導，牢牢把握黨對高校工作的領導權，使高校成為堅持黨的領導的堅強陣地”［5］。這就要求高校在立德育人的過程中，必須堅持黨的全面領導，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，立足國情，遵循育人規律，提高立德育人的政治站位。高校黨委應圍繞立德育人的中心工作，統籌協調育人資源和育人力量，加強整體規劃和系統研究，形成黨委統一領導和各部門密切合作的立德育人工作的新格局。［6］高校黨委引領制訂德育內容與德育指標，確保高校德育內容符合黨和國家的要求。第二，構建思政課程與課程思政協同育人機制。思想政治理論課程是高校進行道德教育的基礎性課程，但僅依靠思政課程的力量很難實現高校的全過程育人，必須要將思政課程與課程思政有機地結合起來。一方面要充分發揮思政課的德育引領作用，為學生傳授全面的思想道德理論知識，幫助學生形成系統的道德理論體系；另一方面要充分發揮課程思政的德育拓展作用，將道德思想融入學生的專業理論課、其他必修課與選修課之中，補充專業領域的道德知識。因此，只有將思政課程與課程思政有機結合，才能形成全過程育人機制。第三，精準實施學涯規劃教育。根據不同階段學生成長成才特點，以生涯規劃教育為主線，精準把握每個學期的育人措施，中高年級重點關注學生的情感、人際交往等問題，畢業年級重點關注價值引領、就業指導等問題，落實精準思政施策，精細服務學生全面發展、健康成長。第四，加強校園德育文化建設。校園文化擁有“潤物細無聲”的作用，對學生的道德行為有著不容忽視的影響，可以充分利用傳統文化、校園歷史、道德模范等珍貴資源，建設具有自身特色的校園德育文化；還可以通過豐富校史博物館中的德育內容、在教室中增設道德模范事跡宣傳欄，在校園廣播中講述學生道德標兵優秀事跡等，在校園中形成濃厚的德育氛圍，潛移默化地影響學生的言語和行為，提高學生的道德素質。

（二）激發學生學習和踐行道德知識的積極性和主動性

學生作為道德知識的學習者和踐行者，其主體性不容忽視，高校應該設法調動學生的積極性和主動性，讓其主動地學習道德知識并在實踐中積極踐行。第一，開展形式多樣的德育課堂激發學生學習熱情。長期單一枯燥的教學模式會使學生的專注力難以集中，吸收知識的效率也會大大降低。所以，高校應該開展形式多樣的德育課堂，緊緊抓住學生的注意力。一方面高校教師應該改變傳統的“教師講、學生聽”的授課模式，通過開展辯論賽、翻轉課堂等將話語權交給學生，讓學生在思想碰撞的過程中豐富道德知識；另一方面學校及各二級學院也應該積極改革期末成績的比例設置，增設社會實踐的分數，讓學生通過調查研究、撰寫社會實踐報告等實踐方式了解更多的道德知識，加強道德教育、中華優秀傳統文化教育和法治教育，引導學生積極踐行社會主義核心價值觀。第二，開展豐富的道德實踐活動以幫助學生外化于行。學習知識的目的是為了更好地進行實踐，高校應該多開展一些道德實踐活動，幫助學生將所學的道德知識外化于行，這也有利于大學生在實踐中不斷反省自身的不足，不斷完善和提高自身的道德素質。學校可以有效利用關鍵時間節點，開展系列主題教育活動，選樹先進典型，強化模范引領作用，吸引大學生主動踐行社會主義核心價值觀，在實踐中塑造優秀的道德品質；開展系列群眾性體育鍛煉活動、體心融合實踐活動，鼓勵學生從“案頭”走向“田頭”，引導學生健康學習生活；充分挖掘美育元素，促進課程教學、實踐活動、校園文化、藝術展演“四位一體”培育機制協同融合機制，引導學生提升審美情趣。第三，組織道德比賽和評選活動激勵學生提高道德水平。通過組織道德知識競賽，設置適當的獎品和獎勵，激勵學生主動學習道德知識，增加學識；還可以通過收集學生道德事跡，開展道德比賽和評選活動，激勵學生在日常生活中多做好事、踐行道德，幫助學生把課堂中學到的道德知識轉化為實際行動，不斷提高大學生自身的道德素質。

（三）不斷提升教師的道德素質與德育能力和水平

習近平總書記指出，“人才培養，關鍵在教師。教師隊伍素質直接決定著大學辦學能力和水平”。［3］所以，高校應該不斷提高教師的能力和素質，使其成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師，為國家、社會和學校提供更高質量的道德教育。第一，加強教師對黨政方針的系統深入學習。一方面，教師應該積極主動地了解黨的最新教育方針，緊跟國家教育發展大勢，按照黨和國家的要求教書育人，為國家培養符合有道德、有素質、有能力的高素質人才。另一方面，高校應該不斷堅定教師的理想信念，將馬克思主義作為指導思想，克服教師拜金主義、形式主義等錯誤思想觀念，讓教師能夠全心全意地投身于國家教育事業之中，為立德樹人貢獻自身力量。第二，提升教師的道德素質。習近平總書記在北京師范大學師生代表座談時強調，“一個老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面老出問題，怎么能擔起立德樹人的責任？”［7］因此，高校應不斷加強教師的道德修養，提升教師隊伍的素質。一方面，教師應該主動學習中華優秀傳統美德，提高自身的道德素質，并將這些道德品質內化于心、外化于行，為學生做出表率，潛移默化地影響學生；還應要求教師熟知并踐行社會主義核心價值觀，以更好地實現以德立身、以德立學、以德施教、以德育人；另一方面，建立教師道德評價機制，開展教師道德教育講座，組織教師閱讀分享道德知識書籍，通過多種方式提升教師道德素質，并建立健全師德師風工作機制，落實“一票否決”制度；還要大力引導教師將時間和精力向教育教學傾斜，塑造教學對教學育人的執著、熱愛教育的定力和淡泊名利的堅守。［8］第三，提高教師的德育能力。教師的德育能力決定著高校德育的成效，教師德育的能力與技巧，影響著學生對道德知識的接受和積極踐行，所以高校必須要注重教師德育能力的提升。一方面，教師應該充分利用網絡學習德育知識、觀摩專家講座，不斷提升自身的德育能力和水平。教師還應多學習和借鑒國外發達國家的教育教學方式，并將內容本地化、本校化，形成適合自身的教學方式。教師還應多讀書，不斷充實和提升自己，源源不斷地為學生提供新知識；另一方面，學校應該多開設一些傳授德育技能的講座、交流會，提升教師教育能力、鍛煉語言表達能力，讓學生更好地接受和踐行道德知識。第四，推動教師全程育人機制。圍繞“德政、學業、生活”打造“三位一體”陪伴教授隊伍，建立“一對一”（一個導師陪伴一名學生）、“一對多”（一個導師陪伴多名學生）、“導師+導生”團隊陪伴模式，從思想引導、學業輔導、生活指導等方面給予學生專項引領和全過程陪伴。“德政導師”以引領學生踐行社會主義核心價值觀為目標，面向學生開展思想政治教育和道德品質教育；“學業導師”以生涯規劃指導為主線，面向學生開展專業學習教導、科研方法指導、學科前沿引導和學術規范督導；“生活導師”以促進學生身心健康為目標，引領學生培養良好的學習生活習慣，提高身體心理素質，提升自我管理能力，為學生健康成長、順利發展提供必要的、有針對性的社會支持，實現成長陪伴“一年級‘全覆蓋’、其他年級‘高功能’”的工作目標。

總之，高校要充分認識立德樹人的重要性，認真學習習近平總書記關于教育的重要講話、貫徹黨的教育方針、探索和創新德育新模式，將立德樹人貫穿在新時代高校育人的全過程，推動道德與法治社會的建設，落實立德樹人根本任務，培養出“明大德、守公德、嚴私德”的新時代社會主義建設者和接班人。

參考文獻：

［1］ 習近平. 高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗——在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告［M］. 北京：人民出版社，2022.

［2］ 習近平. 在北京大學師生座談會上的講話［N］. 人民日報，2018-05-03-（02）.

［3］ 高地. 新時代大學生人類命運共同體教育及其實現路徑［J］. 中國高等教育，2018（17）：31-33.

［4］ 中共中央國務院印發《新時代公民道德建設實施綱要》［N］. 人民日報，2019-10-28-（01）.

［5］ 習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面［N］.人民日報，2016-12-09-（01）.

［6］ 韓健文，謝洪波，蔣茵婕. 新時代高校立德樹人的實現路徑［J］. 學校黨建與思想教育，2021（06）：30-32.

［7］ 習近平. 做黨和人民滿意的好老師：——同北京師范大學師生代表座談時的講話［N］. 人民日報，2014-09-10（02）.

［8］ 景安磊. 推進高校落實立德樹人根本任務的有效路徑［J］. 中國高等教育，2020（03）：42-43.

（薦稿人：池子華，蘇州大學紅十字國際學院教授）

（責任編輯：羅欣）