新媒體時代開展高校基層黨建工作路徑探析

【摘要】伴隨著現(xiàn)代信息技術的不斷進步和發(fā)展，線上用戶的人數(shù)不斷增多，新媒體成為新時代大眾普遍接受和使用的新型媒介，不斷在更新人們的生活方式和社會交流，同時也給高校基層黨建工作開展提出新的要求。在新媒體時代的發(fā)展機遇下，解決高校基層黨建工作與新媒體融合力度不足、理論學習和思想教育的難度加大以及高校基層黨建隊伍建設問題上，提出要將新媒體的發(fā)展和黨建工作相聯(lián)系，發(fā)揮黨建新平臺的思想引領和輿論導向的作用，提升高校基層黨建工作隊伍的網(wǎng)絡信息化。

【關鍵詞】新媒體|高校|黨建工作

一、新媒體時代下高校基層黨建工作發(fā)展的機遇

伴隨著新媒體時代的進步發(fā)展，高校黨建工作在推進的過程當中迎來了發(fā)展機遇，新媒介為新時代高校在校大學生帶來多種信息接收渠道、表達思想和情感、傳遞訴求和聯(lián)系交流的重要渠道。這也為高校黨建工作者提出新的要求，要創(chuàng)新工作方式方法，將新媒體與黨建工作相融合，讓青年大學生能夠從新媒介形式下的黨建中學習到真內容，扎扎實實推進思想進腦子。

（一）新媒體平臺打破了高校黨建時間和空間上的局限性

伴隨著科學技術更新迭代和廣泛普及，為傳統(tǒng)思想工作的改進提供了新通道，打破了傳統(tǒng)媒體發(fā)展的局限性，高校基層黨建工作中可以運用新媒體平臺使黨建內容以文本、視頻、動畫等各種形式更加多樣化和生動化的出現(xiàn)，提升高校大學生的學習關注和興趣，著力于打破以往傳統(tǒng)黨建工作上靠線下組織、線上宣傳等局限性，構建線上與線下雙聯(lián)動的黨建工作平臺。

（二）新媒體平臺暢通信息溝通和交流的渠道

相關調查數(shù)據(jù)顯示，新媒體平臺已經(jīng)成為高校大學生使用共享、溝通、交流的平臺。所以在高校基層黨建工作中融入諸如微博、抖音、公眾號等新媒體平臺能夠有效拓展高校基層黨建工作開展，也為黨建工作提供了多樣化的溝通方式，高校大學生通過多種渠道及時學習基層黨建活動的內容，在潛移默化中接受新媒體+黨建平臺的教育指導，從而擴大和提升大學生接受黨建教育的數(shù)量和質量。總而言之，新媒體平臺具有能夠很好地提供多樣化的溝通方式、實時性、互動性和個性化等特點，暢通信息溝通和交流的渠道，使得高校基層黨建工作的開展和大學生之間的聯(lián)系更加緊密。

（三）新媒體平臺擴充和豐富黨建資源

高校基層黨建工作融合新媒體技術，促使高校打破傳統(tǒng)的黨建工作的內容形式，擴大影響覆蓋范圍，做到隨時隨地與大學生共享資源，例如通過校園公眾號、高校官網(wǎng)頁面等媒介平臺，高校可以定期發(fā)布黨的理論知識、方針政策以及各種學習資料，供學生自主學習，利用新媒體平臺打通與大學生對話交流的線上渠道，及時關注學生的意識形態(tài)的發(fā)展。

二、新媒體時代下開展高校黨建所面臨的問題

（一）高校黨建工作與新媒體融合度不夠

高校基層黨建工作與新媒體的結合不夠緊密，沒有找到兩者之間的融合點和切入點，導致無法有效地開展工作。目前，我國高校基層黨建工作主要通過電子黨務和辦公黨務活動信息化等方式，但在實際工作過程當中、在眾多學校的黨建活動的開展過程當中與新媒體的結合程度并沒有達到理想的效果，在具體的工作開展當中，還是線下的黨課培訓模式，缺乏線上培訓和自主學習的模式，限制了培訓的頻率和范圍[1]。其原因是在高校黨建工作中，工作人員只是將新媒體技術當作一種宣傳手段，沒有深入挖掘新媒體在黨建工作中的潛力，更沒有從深層次上去思考如何利用新媒體促進黨建工作的創(chuàng)新和發(fā)展。

（二）理論學習和思想教育的難度加大

新媒體作為新時代為大眾普遍接受的新型交流和溝通媒介，其具有受眾面廣、主體交互性強、內容凝煉性高等特點，信息技術的高速發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)終端的迅速普及，催生了一批以微信（社交平臺）、微博（社區(qū)平臺）、嗶哩嗶哩（視頻平臺）、抖音（視頻平臺）等App為主要傳播媒介的新傳播手段，其以交互性、即時性、開放性、個性化的媒介信息傳播特點備受當代大學生喜愛[2]。但新媒體平臺的觀念也體現(xiàn)出多樣化，其已經(jīng)成為各種觀點、社會思想等交流的主戰(zhàn)場，這些信息能夠通過新媒體平臺更加便捷地傳播到大學生黨員和積極分子群體當中，進而影響其價值觀和淡化自身理想信念；另一方面，大學生黨員也可能通過新型媒介互聯(lián)互通的功能對社會及高校事件進行轉載或發(fā)表一些非理性言論，進而對主流輿論造成沖擊和干擾。

（三）高校黨建工作隊伍扎實度不夠

高校基層黨建工作作為長期工程，作為基層工作者一定要加強自身媒介素養(yǎng)，要深刻認識到新時代網(wǎng)絡環(huán)境對高校學生的學習、交流正在產(chǎn)生著深層次的影響。這也使得高校基層黨建工作要能夠適應時代和學生群體的變化，創(chuàng)新基層黨建工作方式，但高校傳統(tǒng)的基層黨建工作方式不能與時俱進，沒有發(fā)揮出黨建工作的育人時效。另一方面，伴隨著新媒體帶給傳統(tǒng)媒體沖擊的同時，也給高校基層黨建工作者在管理過程中帶來了更大的挑戰(zhàn)。基層黨建工作者需要不斷增強對新媒體平臺傳播知識以及高校黨員群體的需要等方面知識的學習，提升自身的計算機使用水平和對互聯(lián)網(wǎng)信息的處理能力，結合自身扎實的黨建理論知識，推出一系列個性化的黨建工作方式。

在新媒體時代下，高校黨建工作隊伍的職業(yè)化、專業(yè)化和專家化程度對其工作效果有著至關重要的影響。當前，部分高校黨建工作隊伍的職業(yè)素質和專業(yè)水平相對較低，對新媒體技術的掌握和應用能力不足，這會直接影響到高校黨建工作的效果和質量。

三、新媒體時代開展高校基層黨建工作路徑

學生意識形態(tài)工作的前沿陣地就是高校，伴隨著信息社會飛速發(fā)展大學生黨建工作如何讓黨的聲音傳播的更開和更深入，推動新時代中國特色社會主義思想往深走、往心里走、往實處走，已經(jīng)成為重要工作內容，事關為社會和國家培養(yǎng)高素質人才。

（一）創(chuàng)新“新媒體平臺+基層黨建”模式，提升高校黨建信息化水平

高校黨建工作要著眼于實踐，不斷創(chuàng)新和拓展工作開展的新方法、新渠道。利用新媒體平臺使黨建工作活起來，打造高校黨建工作的專題賬號和師生員工互動交流平臺，宣傳先進典型和優(yōu)秀事跡，讓黨的政策和方針得到高質量的傳播[3]。創(chuàng)新使用短視頻社交網(wǎng)站自身尖端快捷與操作方便、海量資源與個性化推送、雙向互動等跨文化傳播的新穎性，堅持“內容為王”，優(yōu)化傳播機制，創(chuàng)新基層黨建工作的新型載體，對新時代大學生的思想價值帶來正面影響。

（二）發(fā)揮黨建新媒體平臺思想引領和輿論導向作用，增強風險防范意識

隨著新型媒介的不斷發(fā)展和進步，“信息繭房”“娛樂狂歡”等不良現(xiàn)象，一定程度上誤導大學生價值觀，也對大學生的生活方式產(chǎn)生了巨大影響。在短視頻語境下，思想政治教育話語面臨著話語權威地位降低、話語邏輯思維弱化、話語傳播內容遭漠視、話語價值認同淡化等多重挑戰(zhàn)[4]。所以要正確發(fā)揮新媒體平臺的思想引領和輿論導向作用，落實網(wǎng)絡素質培養(yǎng)教育工作，加強對大學生的網(wǎng)絡安全意識、信息鑒別能力、網(wǎng)絡道德等方面的教育，增強大學生意識形態(tài)領域的堅定性和風險防范意識。

（三）規(guī)劃黨建網(wǎng)絡化下的管理模式，保證高校基層黨建工作質量

高校黨建人員隊伍要建立起一支“精通黨務工作者+互聯(lián)網(wǎng)技術專員”相結合的高質量網(wǎng)絡黨建工作隊伍，去實現(xiàn)網(wǎng)絡智能黨建的精準化和高效化服務水平。同時高校也要在新媒體的網(wǎng)絡大環(huán)境下著力提高高校基層黨建工作者的綜合素質，使其能夠不斷推陳出新解決在傳統(tǒng)黨建工作中所面臨的問題，讓高校基層黨建工作在新媒體的大環(huán)境下占據(jù)主導地位。所以要保證高校基層黨建工作的質量，就是要重點培養(yǎng)黨建工作者能夠熟練運用新媒體平臺開展創(chuàng)新性黨建工作，明確工作環(huán)節(jié)中各自的工作分工，實現(xiàn)“線上+線下”一體化管理，實現(xiàn)讓黨的思想進入大學生的頭腦，引導大學生學會明辨是非。

四、結語

總之，黨建工作與新媒體融合是未來發(fā)展的趨勢，高校應積極探索和研究兩者之間的結合點和切入點，提高黨建工作的質量和水平。高校基層黨建工作是增強高校思想覺悟正確性與科學性的重點工作，更是增強高校教育和諧穩(wěn)定、全面發(fā)展的重要保障，所以高校基層黨建工作開展過程中要不斷探索和發(fā)揮新媒體技術的功能優(yōu)勢，達到良性引導大學生的意識形態(tài)。中國軍轉民

參考文獻

[1]熊宗清.“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”高校基層黨建工作的發(fā)展策略[J].江西電力職業(yè)技術學院學報，2023，36（7）：1-3.

[2]李劍橋.自媒體時代高校基層黨建工作的創(chuàng)新路徑[J].大學，2023（12）：54-57.

[3]鄭亞楠.新媒體語境下高校網(wǎng)絡黨建工作創(chuàng)新的現(xiàn)實困境與創(chuàng)新策略[J].無錫職業(yè)技術學院學報，2022，21（3）：79-82，87.

[4]吳瓊，林冬芳.短視頻時代思想政治教育話語面臨的挑戰(zhàn)與進路[J].思想理論教育，2021（10）：89-94.

（作者簡介：任芳，陜西科技大學鎬京學院助教，碩士研究生，研究方向為黨建與思想政治教育研究）