融媒體時代科技圖書編輯職業素養提升策略研究

［摘要］融媒體的出現在一定程度上重新定義了科技圖書編輯的角色，強化了科技圖書編輯的內容把關人、核心用戶服務者和媒體融合踐行者角色。因此，科技圖書編輯要緊抓融媒體發展機遇，順應時代發展潮流，強化自身信息質疑的能力、資源整合的能力和技術篩選的能力，并通過培養專業技術能力和工匠精神、提升新技術應用能力和樹立科技結合實踐的全局性思維，不斷推動科技圖書出版行業高質量發展。

［關鍵詞］融媒體；科技圖書編輯；職業素養；資源整合

信息技術的飛速發展和媒體融合的深度推進，不僅重塑了傳統媒介的生產和消費模式，而且對科技圖書編輯的職業素養提出了新的要求和挑戰。隨著數字化、網絡化、智能化的不斷深入，科技圖書的編輯與出版必須適應日益增長的多樣化和個性化的出版閱讀需求。2023年的政府工作報告對出版媒體提出了“扎實推進媒體深度融合”的新要求［1］。尤其是科技圖書承擔著傳播科學技術、推動我國創新發展的重要責任和使命，對此科技圖書編輯更要順應時代發展要求，樹立融媒體出版思維。文章探討融媒體時代科技圖書編輯的角色定位和職業素養提升思路，為提升我國科技圖書出版質量提供參考。

一、融媒體時代科技圖書編輯的角色定位

（一）內容把關人

隨著數字技術不斷進步和媒體形式日益多樣化，科技圖書編輯不僅是文字的組織者，更是質量控制的首要責任人。在信息爆炸時代，科技圖書編輯不僅要確保圖書內容的準確無誤，而且要關注信息的深度、廣度和新穎性，還要注重如何有效地通過各種媒介傳播這些內容。作為內容把關人，科技圖書編輯需要具備深厚的專業知識，能夠準確判斷信息的科學性和前沿性，確保出版內容既具備高水平的學術價值，也符合普遍的倫理標準［2］。此外，科技圖書編輯還需要具備敏銳的市場洞察力，能夠從用戶的需求出發，識別并選擇有潛力的科技成果或知識轉化為易于用戶理解和接受的圖書內容。在此過程中，科技圖書編輯不僅是內容的篩選者和加工者，更是科技知識普及的橋梁和紐帶。當前，融媒體時代的特點之一是跨平臺、多形式的內容分發，這也要求科技圖書編輯不僅要處理文字和圖像，還要涉足音頻、視頻等多種媒介形式的內容制作與編輯。這既提高了科技圖書編輯工作的復雜度，也要求其必須具備跨媒介的思維能力和技術能力［3］。

（二）核心用戶服務者

科技圖書的用戶群體極其廣泛，從專業的科研人員到普通的科技愛好者，不同用戶對科技圖書的需求各不相同，這就要求科技圖書編輯在圖書內容選題上必須進行細致的把關和針對性設計。第一，科技圖書編輯要準確把握用戶需求。科技圖書編輯要深入分析目標用戶的閱讀習慣、興趣點、閱讀接受水平等信息，以策劃更為符合用戶需求的科技圖書內容和形式，確保圖書內容不僅在學術上嚴謹，而且在閱讀上也更親民易懂。第二，科技圖書編輯需要關注用戶體驗的全過程，從圖書的選題策劃、結構安排到版式設計、圖文配比等，每一個環節都要考慮用戶的閱讀體驗。尤其在融媒體時代，這種體驗不限于紙質書籍，還包括電子書、有聲書等多種形式。對此，科技圖書編輯需要利用這些媒介來創新圖書的呈現方式，提高用戶的互動性和參與感，從而增強用戶的閱讀體驗。

（三）媒體融合踐行者

媒體融合不僅是技術層面的整合，更是內容生產、分發和消費模式的根本變革。這意味著科技圖書編輯需要跳出傳統的編輯框架，學會利用數字技術和互聯網平臺，將科技內容以多樣化、互動性強的形式呈現給用戶，從而提升科技圖書傳播的效率和影響力。一方面，科技圖書編輯需要具備跨媒體的思維和技能。其不僅要熟練處理文字、圖片、視頻等多種類型的內容，還要夠根據內容的特性和目標用戶的偏好，選擇最合適的媒介和形式進行內容的創作和編排［4］。例如，對復雜的科技理論和數據，科技圖書編輯需要通過圖表、動畫等形式進行解釋，以便于用戶更好地理解和吸收；對需要深度閱讀的科技論文或報告，科技圖書編輯則提供電子書或PDF文件更合適。此外，媒體融合還要求科技圖書編輯能夠有效利用社交媒體和網絡平臺與用戶進行互動交流。這不僅能提高用戶的參與感和滿意度，也為科技圖書編輯提供直接獲取用戶反饋和需求的渠道，有助于進一步提高科技圖書的質量。

二、融媒體時代科技圖書編輯職業素養提升思路

嚴格來說，“技術”這一概念的內涵極為廣泛，不僅涵蓋勞動、生產、實踐、工業等方面的內容，還包含工藝和分工等實踐層面的內容。因此，在理解技術或科技時，科技圖書編輯不能將其簡化為某種新興的工藝或技能，而應重新定義融媒體時代自身的角色，更深層地觸及“技術決定論”的議題，對技術的價值和能力進行深思。在當前環境下，這種技術價值和能力往往隱藏在日常實踐活動之中，為科技圖書編輯應對技術變革提供了可行的路徑。

（一）洞察力—信息質疑的能力

洞察力指識別事件本質，理解各要素間關系及其相對重要性的能力［5］。科技圖書編輯必須具備一定的洞察力，透過現象看本質，識別關鍵觀點、領域趨勢、研究體系、學術邏輯等。洞察力不僅反映了科技圖書編輯個人的技能水平，也是編輯團隊職業特質的重要體現。同時，廣義層面的洞察力還包括對情緒、動機的認識和理解，如編輯對研究領域價值的理解、對稿件被退稿處理的作者情緒的認知和觀察等都需要依賴長期的培養和豐富的實踐經驗。在融媒體時代，洞察力仍是科技圖書編輯不可被機器替代的核心競爭力。特別是在海量信息時代，這一能力的內涵也隨之變化—信息的爆炸式增長不僅會分散科技圖書編輯和用戶的注意力，還會導致一些虛假、碎片化的錯誤信息更易于傳播，使人們難以辨別學術內容的真實性。因此，科技圖書編輯亟須提升自身的信息審查和辨別能力，如評估研究方法的科學性、核查數據來源的可信度、分析研究邏輯的清晰度、核實數據分析的準確性、評估理論框架的適用性、檢驗思維邏輯的連貫性以及審查模型構建的合理性等方面的能力，以及時發現可能存在的剽竊或重復投稿行為。

（二）協調力—資源整合的能力

在融媒體時代，不同媒體資源的跨領域整合成為可能，這為科技圖書編輯提供了探索不同媒介領域和發掘跨學科資源的機會。因此，在融媒體時代，科技圖書編輯需要不斷提升整合、協同不同領域和專業資源的能力，從而為制作科技圖書提供更為豐富的內容素材，不斷提高科技圖書的品牌影響力和創新力。一般意義上的公共政策的制定，實則就是通過政策工具對政策受眾加以約束和影響的過程。而科技圖書編輯既是國家政策的受眾之一，也受出版社管理規章制度和行業規定的限制，這規定了科技圖書編輯的職業行為資格、范圍和權限。而在融媒體的影響下，很多領域的邊界逐漸變得模糊，因此在相關政策還未對這些領域邊界加以明確界定的情況下，科技圖書編輯應積極利用融媒體相關技術工具，從多元化的媒介平臺獲取有價值的作者、制作內容和平臺資源，從而為科技圖書的策劃出版打造豐富的資源庫。

（三）互動力—技術篩選的能力

在科技圖書影響力建構過程中，編輯常常作為獨立個體出現，他們的個人定位、價值觀念和內容偏好可能與出版體系標準存在一定程度的差異。隨著融媒體的發展，這些出版標準體系會變得更為多元化：一些科技圖書編輯更喜歡策劃科普性的圖書主題；有些科技圖書編輯喜歡編撰具有學術前沿性知識的書籍，甚至有的科技圖書編輯重視圍繞量化研究獲得的數據和實證結果來確定圖書主題和內容。在學術界和出版界對學術價值標準進行激烈討論的背景下，科技圖書編輯需要認識到不同的研究范式具有各自的優勢和局限性，更多地關注研究范式與選題之間的技術性互動，即研究所采用的技術方法是否與選定的研究主題和內容相匹配。這種研究超越了對圖書定位、偏好或價值的爭議，而強調一種技術篩選能力—科技圖書編輯需要掌握如何判斷技術和方法、主題及內容的適配性［6］。

三、融媒體時代科技圖書編輯職業素養提升策略

（一）培養專業技術能力和工匠精神

當前，我國各行各業從業人員應將工匠精神視為自身發展最重要的驅動力。科技圖書編輯的工匠精神不僅體現在對科技圖書內容的精確把握和修訂上，以確保圖書內容的權威性、學術性和準確性，還體現在不斷提高自身專業能力水平，豐富知識儲備，主動適應出版社的戰略轉型發展，在編輯崗位上最大限度地展現個人能力，提高工作效率和產出質量，從而緊跟當前的行業發展趨勢，更好地預見和引領行業未來發展，為我國科技出版行業的繁榮發展做出更大貢獻。

（二）提升數字出版等新技術的運用能力

在融媒體時代，科技圖書編輯應具備高效利用數字編輯、數字出版的能力，熟練掌握數字編輯、審校及出版全過程中涉及的各種技術工具，從而提高科技圖書出版工作效率與內容質量［7］。首先，科技圖書編輯必須掌握與出版密切相關的計算機軟件的使用技巧，以確保圖書內容能夠更準確地傳達作者的創作意圖。其次，科技圖書編輯需要熟悉現代出版流程，包括科技圖書的編輯處理、資料收集、出版發行的時間安排以及圖書的銷售動態和讀者反饋等，基于實踐經驗不斷改進現代出版流程。最后，科技圖書編輯應保持對各種新興技術的敏感性。以2022年引發全球廣泛關注的ChatGPT為例，其出現不僅推動了人工智能技術的跨越式發展，也對出版界提出了新的挑戰。《自然》雜志在2023年1月24日的聲明中提及，因為人工智能無法對其創作的內容承擔責任，故不允許將其列為作者在雜志上發表文章。因此，未來科技圖書編輯不僅需要掌握運用各種新興技術的能力，而且需要具備辨別作者是否利用新工具、新軟件違規創作作品的能力。

（三）樹立科技結合實踐的全局化思維

“科技是生產力”是馬克思主義理論的基本觀點，鄧小平同志在1988年提出“科技是第一生產力”的論斷，而科技的生產力要在不斷的實踐中進行驗證［8］。因此，科技圖書編輯不僅要在圖書的編輯出版過程中應用先進的科學技術，還要將科技與出版實踐緊密聯系起來。首先，科技圖書編輯需要加強科技與出版內容的深度融合，充分利用數字技術推動數字出版產業的發展，擁抱以智能算法為基礎的智媒技術，構建數字化場景，實現科技圖書內容的多樣化呈現。其次，科技圖書編輯應促進出版產業與實際應用的深度融合。科技圖書的出版不能孤立于社會發展之外，而應與各行各業加強聯系，形成“圖書+科技”的融合發展模式，對此，科技圖書編輯要探索跨界發展的新路徑，加快創造具有強烈體驗感、參與感和互動感的新型科技文化產品并提供相關服務［9］。最后，科技圖書編輯應推動出版內容生產與創新的融合。在宏觀層面上，其要構建科技圖書的全媒體傳播體系，打造協同一致的全媒體矩陣；在微觀層面上，其要通過媒體的深度融合，為用戶提供高質量的出版內容，全面滿足用戶的閱讀需求，促進科技創新力和生產力的持續繁榮發展，擴大科技和科普內容的有效供給，滿足人民群眾日益增長的文化消費需求。通過這種方式，科技圖書編輯能夠在融媒體時代有效地提升自身的職業素養，并引領科技圖書出版行業向更加全面、深入的方向發展。

［參考文獻］

［1］馬曉彥，吳學兵，陳慧，等.融合出版時代科技圖書編輯業務能力提升的路徑探析［J］.新聞研究導刊，2023（24）：221-223.

［2］李穎.高質量發展背景下科技圖書出版社編輯隊伍建設研究［J］.新聞研究導刊，2023（20）：209-212.

［3］孟楠.科技圖書編輯加工中的注意事項分析［J］.采寫編，2023（03）：154-156.

［4］馮穎.科技圖書編輯在融合出版時代的歷史使命與擔當［J］.中國傳媒科技，2023（02）：108-112.

［5］張玉蘭.新媒體時代科技圖書編輯工作能力提升策略探究［J］.新聞研究導刊， 2023（01）：205-208.

［6］曾媛.融合出版背景下科技圖書編輯的思維革新與能力建設［J］.全國新書目，2022（09）：136-138.

［7］云劍.淺析人工智能背景下高等教育改革路徑重構［J］.改革與開放，2020（19）：34-39.

［8］房芳.淺談融媒體出版時代圖書編輯融合意識的強化策略［J］.新聞傳播，2023（15）： 88-90.

［9］李阿盟，胡莉巾，張潼.精品科技圖書編輯要點探究：以獲獎圖書為例［J］.新聞研究導刊，2023（08）： 207-210.

［作者簡介］陳俞江（1990—），男，山西運城人，山西人民出版社有限責任公司圖書編輯。