“雙高計劃”背景下林業(yè)技術高水平專業(yè)群的組群邏輯與建設路徑分析

蔣桂娟 蘇杰南 買凱樂

［摘 要］建設林業(yè)技術高水平專業(yè)群是服務林業(yè)產業(yè)強國策略的重要支撐，是適應區(qū)域產業(yè)轉型的更高需求，也是提升農林類高職院校核心競爭力的途徑。文章基于廣西首批高水平專業(yè)群——林業(yè)技術專業(yè)群建設，從服務產業(yè)鏈、人才培養(yǎng)定位等方面對其組群邏輯進行了分析，并提出了要通過創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、培育“雙師型”教師教科研創(chuàng)新團隊、打造“一體兩翼”高水準技術技能平臺、建設高水平示范性實訓基地群、組建廣西現代林業(yè)產業(yè)學院、輸出中國—東盟國際課程和培訓資源包等建設路徑打造新時代智慧林業(yè)技術專業(yè)群，全面推進高水平專業(yè)群建設。

［關鍵詞］高水平；專業(yè)群；林業(yè)技術；組群邏輯；建設路徑

［中圖分類號］G642［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2024）09-0045-05

2019 年 1 月，《國家職業(yè)教育改革實施方案》（簡稱“職教 20 條”）出臺，提出要啟動實施中國特色高水平高等職業(yè)學校和專業(yè)建設計劃，建設一批引領改革、支撐發(fā)展、中國特色、世界水平的高等職業(yè)學校和骨干專業(yè)（群），標志著高職“雙高計劃”正式啟動[1]。2019 年 12 月，根據《廣西壯族自治區(qū)教育廳 廣西壯族自治區(qū)財政廳關于公布廣西高水平高職學校和高水平專業(yè)建設計劃的通知》（桂教職成〔2019〕43 號）精神，廣西生態(tài)工程職業(yè)技術學院獲批廣西高水平專業(yè)群建設單位，建設專業(yè)為林業(yè)技術專業(yè)群。

一、建設林業(yè)技術高水平專業(yè)群的現實意義

（一）加強林業(yè)科教是筑牢南方重要生態(tài)屏障的需要

2021年4月，習近平總書記在視察廣西時強調廣西是南方重要生態(tài)屏障[2]，廣西林業(yè)承擔著維護生態(tài)安全的重大職責。加強林業(yè)科教可為廣西林業(yè)提質增效注入動力，增加公益林的碳匯和人工林的產出，提升林業(yè)對廣西社會經濟發(fā)展的貢獻，緩解我國森林資源的短缺問題，同時能減少其他地區(qū)的人工林采伐壓力，助力公益林和天然林保護、生物多樣性保護，對國家的資源安全和生態(tài)安全意義重大。

（二）發(fā)展林業(yè)職教是推進新時代林業(yè)高質量發(fā)展的需要

2021年4月，習近平總書記在視察廣西時強調：“要立足廣西林果蔬畜糖等特色資源，打造一批特色農業(yè)產業(yè)集群”[3]。這為新時代廣西林業(yè)改革發(fā)展指明了方向：將廣西建設成為林業(yè)生態(tài)功能優(yōu)勢區(qū)、優(yōu)質林業(yè)資源富集區(qū)、現代林業(yè)產業(yè)示范區(qū)、林業(yè)改革開放促進區(qū)、鄉(xiāng)村振興林業(yè)先行區(qū)。林業(yè)對技術技能人才的需求十分迫切，發(fā)展林業(yè)職業(yè)教育對推進新時代林業(yè)高質量發(fā)展意義重大。

（三）加大林業(yè)人才培養(yǎng)是推動建設廣西現代林業(yè)產業(yè)示范區(qū)的需要

《廣西壯族自治區(qū)人民政府 國家林業(yè)和草原局關于印發(fā)廣西現代林業(yè)產業(yè)示范區(qū)實施方案的通知》（桂政發(fā)〔2022〕2號）明確提出，到2025年，力爭廣西林業(yè)產業(yè)結構更加優(yōu)化、木材供給更加充足、創(chuàng)新能力更加突出、一二三產業(yè)更加融合，林業(yè)產業(yè)總產值規(guī)模突破10000億元，基本建成森林生態(tài)美、林業(yè)產業(yè)強、林區(qū)百姓富、生態(tài)文化興的現代林業(yè)強區(qū)，成為全國林業(yè)產業(yè)高質量發(fā)展高地、林業(yè)創(chuàng)新綠色發(fā)展標桿、林業(yè)促進鄉(xiāng)村振興樣板、林業(yè)開發(fā)合作發(fā)展典范。加強對林業(yè)人才的培養(yǎng)，有利于進一步提升林業(yè)人才的科技基礎創(chuàng)新能力，解決制約產業(yè)發(fā)展的瓶頸問題，提升林業(yè)可持續(xù)發(fā)展水平。

（四）林業(yè)技術高水平專業(yè)群是面向東盟開展林業(yè)創(chuàng)新合作的重要平臺

近年來，廣西與越南、馬來西亞等東盟國家在桉樹、油茶等樹種種質創(chuàng)新利用、高效栽培、精深加工等領域開展了科技交流與合作，取得了顯著成效。林業(yè)技術高水平專業(yè)群借助廣西林業(yè)產業(yè)優(yōu)勢，聯合東盟國家研究機構、行業(yè)組織建成中國—東盟林業(yè)跨區(qū)域跨境教育科研合作平臺，擴大與 RCEP 各國的林業(yè)開放合作，更好地服務國家“一帶一路”建設，真正把廣西打造為中國—東盟重要的林業(yè)教育科研合作高地。

二、林業(yè)技術高水平專業(yè)群組建邏輯

（一）專業(yè)群服務產業(yè)鏈

林業(yè)產業(yè)是規(guī)模最大的綠色經濟體，對推進林業(yè)現代化建設具有不可替代的作用。涉林產業(yè)涵蓋范圍較廣，包括第一、第二及第三產業(yè)。林業(yè)第一產業(yè)主要有林木的培育和種植、木材和竹材的采運、經濟林產品的種植與采集、花卉的種植、林下經濟、陸生野生動物繁育與利用、林業(yè)生產輔助服務等；林業(yè)第二產業(yè)主要有木材加工及木、竹、藤、棕、葦制品制造，木、竹、藤家具制造，木、竹、葦漿造紙，林產化學產品制造，木、竹質工藝品和文教體育用品制造，非木質林產品加工制造業(yè)等；林業(yè)第三產業(yè)主要有林業(yè)旅游與休閑服務、林業(yè)生態(tài)服務、林業(yè)專業(yè)技術服務、林業(yè)公共管理及其他組織服務、林產品、果茶、木竹材及其加工制品批發(fā)零售業(yè)等[4]。

1.專業(yè)群緊跟產業(yè)轉型升級，覆蓋產業(yè)發(fā)展的關鍵崗位與技能

專業(yè)群建設遵循國家戰(zhàn)略，把服務和對接現代農業(yè)、現代服務業(yè)、鄉(xiāng)村振興、精準扶貧、“一帶一路”倡議等作為專業(yè)建設的指南針，服務林業(yè)產業(yè)發(fā)展與轉型升級，把專業(yè)群建立在產業(yè)鏈上。

目前，我國林業(yè)產業(yè)正處在轉型升級的關鍵時期，隨著林業(yè)產業(yè)結構調整的不斷深入，林業(yè)產業(yè)由以經濟效益為主轉為以生態(tài)效益為主，由林業(yè)木材經濟轉為林下經濟，由林業(yè)較單一經濟來源轉為多種經營，由傳統(tǒng)技術手段轉為現代技術手段[5]。為應對林業(yè)產業(yè)轉型升級，經過調研，課題組整理出現代林業(yè)產業(yè)鏈、關鍵崗位技能與專業(yè)鏈的對接關系（見圖1）。

一是森林培育，關鍵崗位有林木種苗生產、造林更新、營林撫育，突出體現了良種培育、生物技術與基因工程等新技術的應用。二是森林生態(tài)保護，這是當前林業(yè)產業(yè)的重要職能，關鍵崗位有自然保護區(qū)技術人員、森林保護技術人員、火災瞭望觀察員、森林調查技術員、森林資源管理技術員，突出體現了森林生態(tài)管護與資源監(jiān)測的信息化、智慧化管理新趨勢。三是林下經濟，代表了今后林業(yè)產業(yè)發(fā)展的新方向，關鍵崗位有藥用植物栽培管理員、菌類種植員、林產品質檢員、中藥炮制工等，突出體現了非木質產品的新業(yè)態(tài)、新潮流。四是林業(yè)高新技術服務，它是林業(yè)與高新技術跨界交叉的重要增長點，關鍵崗位有無人機駕駛員、地理大數據采集員、智慧林業(yè)系統(tǒng)開發(fā)員、無人機植保員等，突出體現了林業(yè)產業(yè)的高端服務和高新技術帶來的高效率、高附加值。

2.群內專業(yè)設置科學合理，緊密對接林業(yè)產業(yè)鏈人才培養(yǎng)需求

根據現代林業(yè)產業(yè)在轉型發(fā)展過程中的關鍵崗位技能需求，構建以林業(yè)技術專業(yè)為核心，以林業(yè)信息技術應用、無人機應用技術、自然保護地建設與管理、中草藥栽培與加工技術、中藥材生產與加工5個專業(yè)為支撐的人才培養(yǎng)模式。每個專業(yè)都可在產業(yè)鏈中各自定位，確立主攻方向，服務產業(yè)鏈中的關鍵崗位與關鍵技能（見表1）。

（二）專業(yè)群人才培養(yǎng)定位

林業(yè)是一項十分重要的產業(yè)，是公益性基礎產業(yè)，是生態(tài)文明的重要載體。森林是林業(yè)的主體，具備經濟、生態(tài)、社會效益，在國民經濟中發(fā)揮著不可替代的作用。林業(yè)具有基礎產業(yè)性和公益事業(yè)性，森林生態(tài)系統(tǒng)的組成、發(fā)展具有動態(tài)平衡的內在規(guī)律，因此構建完善的生態(tài)體系、發(fā)達的林業(yè)產業(yè)體系和繁榮的生態(tài)文化體系是現代林業(yè)產業(yè)發(fā)展的重要保障。傳統(tǒng)林業(yè)以木材生產為主，現代林業(yè)以三大體系等為支撐；傳統(tǒng)林業(yè)實行粗放經營，現代林業(yè)實行集約經營。傳統(tǒng)林業(yè)從利用為主向保護為主的現代林業(yè)轉變，興林富民成為現代林業(yè)建設的宗旨，科技興林成為現代林業(yè)發(fā)展的關鍵。林業(yè)產業(yè)轉型升級的新需要、新要求和新形勢迫使我國的林業(yè)教育要適應現代林業(yè)的建設與發(fā)展，緊緊圍繞林業(yè)產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈、教育鏈建設需求輸送適銷對路的林業(yè)建設人才。“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的林業(yè)高等職業(yè)教育，更要為林業(yè)生產、建設、管理、服務一線提供高水平高技能人才。

專業(yè)群人才培養(yǎng)定位是：面向林業(yè)企事業(yè)和生態(tài)建設一線單位，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，適應林業(yè)現代化、國際化發(fā)展需要，具有較強的實踐能力和生態(tài)保護意識，熟悉林木種苗生產、森林資源管理和保護、林業(yè)信息技術應用、林業(yè)生態(tài)工程施工與管理，掌握林業(yè)技術基本理論、專業(yè)知識和實踐技能，具備較強創(chuàng)新能力和國際競爭力的現代林業(yè)復合型高素質高層次技術技能人才。

（三）專業(yè)組群的邏輯性

群內專業(yè)均是由林業(yè)產業(yè)的發(fā)展、改革而演變、分化而來的。群內專業(yè)以林業(yè)技術專業(yè)為核心，按照專業(yè)基礎相同、技術領域相近、職業(yè)崗位相關、教學資源共享的思路，與林業(yè)信息技術應用、自然保護地建設與管理、中草藥栽培與加工技術專業(yè)協同組建林業(yè)技術專業(yè)群，通過示范引領，輻射帶動林業(yè)信息技術應用、無人機應用技術、自然保護地建設與管理、中草藥栽培與加工技術、中藥材生產與加工等相關專業(yè)的發(fā)展，優(yōu)化群內各專業(yè)資源的共享共建。

1.“生態(tài)+民生”引領專業(yè)組群

林業(yè)教育要聚焦生態(tài)文明，以促進精準脫貧、助推鄉(xiāng)村振興與民族地區(qū)振興為目標。近年來，我國加快建設現代林業(yè)，把改善生態(tài)和改善民生作為林業(yè)轉型升級的核心。在專業(yè)組群過程中，以“生態(tài)+民生”為引領，如重視中草藥栽培與加工技術、林業(yè)技術專業(yè)服務生態(tài)保護、林下經濟產業(yè)、森林康養(yǎng)產業(yè)，對應的各專業(yè)均以森林生態(tài)為基礎；林業(yè)信息技術應用專業(yè)利用現代高新技術為林業(yè)轉型升級提供科技支撐。

2.產業(yè)鏈、關鍵崗位技能與專業(yè)群緊密對接

林業(yè)技術專業(yè)群中，林業(yè)技術、林業(yè)信息技術應用、無人機應用技術、自然保護地建設與管理、中草藥栽培與加工技術、中藥材生產與加工6個專業(yè)均能充分對接現代林業(yè)產業(yè)發(fā)展與轉型升級中的關鍵崗位任務，并實現優(yōu)勢互補，形成合力，每個專業(yè)均能對接崗位任務2項以上。“森林培育”“林下經濟”“技術服務”3個核心課程模塊對應林業(yè)產業(yè)鏈上的第一、第二、第三產業(yè)鏈條，同時可以與其他專業(yè)的拓展課程模塊形成互補，既能培養(yǎng)學生的拓展能力，又能兼顧專業(yè)特點及學生專長。

3.專業(yè)群內各專業(yè)間資源共享，發(fā)揮集群優(yōu)勢

根據服務領域或技術特點、崗位等來整合與劃分專業(yè)。按照專業(yè)基礎相同、技術領域相近、職業(yè)崗位相關的思路來劃分，有利于資源的整合與共享，包括師資、課程、實驗實訓等的共建與共享。師資的共享主要體現在各專業(yè)校內和校外師資共享與互補，教師分工協作進行模塊化教學；課程的共享主要體現在專業(yè)群各專業(yè)與核心專業(yè)有共享平臺課程，按照底層共享、中層分立、高層互選的原則進行架構，構建“平臺+模塊”課程體系；實驗實訓的共享主要體現在各專業(yè)教學體系、校內外教學基地的共建與共享，從而實現產教合作、校企融合。

三、建設路徑及成效

（一）創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，育人質量顯著提升

林業(yè)技術專業(yè)群創(chuàng)新形成了“雙主體三課堂四階段1+X”人才培養(yǎng)模式。“雙主體”為學院、企業(yè)兩個主體；“三課堂”為線下、線上和企業(yè)課堂；“四階段”即人才培養(yǎng)分四階段遞進式進行，即基本素質培養(yǎng)、專業(yè)技能培養(yǎng)、崗位技能培養(yǎng)、頂崗實習四個階段；“1+X”為人才規(guī)格，即學生畢業(yè)既獲得學歷證書，又獲得職業(yè)技能等級證書，這樣就提升了學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領，深化了學生的復合型技術技能。此外，林業(yè)技術專業(yè)群還推進了與之相適應的專業(yè)標準完善工作，制訂了 2 個專業(yè)標準。

林業(yè)技術專業(yè)群通過校企聯合優(yōu)化了人才培養(yǎng)模式，找準了高水平專業(yè)群定位，帶動了專業(yè)間協同發(fā)展；以“兩山”理論、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略等為指導，成立了專業(yè)建設指導委員會，并面向社會、學校及學生各層次展開了專業(yè)調研，制訂了專業(yè)人才培養(yǎng)方案以及專業(yè)建設標準；通過設立“高水平建設”專欄、建立教學資源庫平臺等措施力爭實現專業(yè)教學、管理智能化及信息化。

（二）加強師資隊伍培養(yǎng)，團隊能力水平持續(xù)增強

林業(yè)技術專業(yè)群依據學校發(fā)展策略，立足專業(yè)建設目標，培育專業(yè)群內各專業(yè)的負責人，領軍加快專業(yè)群的發(fā)展；建立名師工作室、 大師工作室，開展專業(yè)群技術技能創(chuàng)新，開展“能力提升工程”，引進“高職稱、高學歷、高技能”人才，聘請企業(yè)兼職教師，推動校企共育“雙師型”教師，使專任教師中“雙師”比例達 80%以上。

林業(yè)技術專業(yè)群依托廣西現代林業(yè)產業(yè)學院，以科技攻關為主線，輔以生產項目和技術培訓，培育了科研創(chuàng)新團隊：林業(yè)經濟創(chuàng)新管理和發(fā)展研究團隊、森林培育科研創(chuàng)新團隊、林業(yè)“3S”技術科研創(chuàng)新團隊。林業(yè)技術專業(yè)群構建了一套行之有效的團隊運行機制、師德師風建設長效機制以及校企、校際協同工作機制，保障團隊高效、有序運轉；深化教師、教材、教法“三教”改革，建成了一支高水平、高素質、師風師德高尚的“雙師型”教師團隊，為全面提高復合型技術技能人才培養(yǎng)質量提供強有力的師資支撐，充分發(fā)揮“頭雁”引領作用。

（三）打造“一體兩翼”高水準技術技能平臺，拓展專業(yè)服務領域

廣西生態(tài)工程職業(yè)技術學院打造了以工程技術為主體、以管理和服務為兩翼的“一體兩翼”高水準技術技能平臺，通過科技成果、技術轉化服務廣西林業(yè)建設重大工程。林業(yè)技術高水平專業(yè)群建立了以廣西珍貴鄉(xiāng)土樹種良種培育中心、柳州市森林資源保護與利用重點實驗室、國家林草局教學名師工作室、林業(yè)有害生物控制研究中心以及林業(yè)遙感與 GIS 校企聯合研發(fā)中心等技術技能創(chuàng)新服務平臺；通過技術服務、對外培訓等形式，助力鄉(xiāng)村振興、精準扶貧；通過指導經濟林或中藥種植，增加林業(yè)效益，響應“綠水青山就是金山銀山”的號召。與此同時，廣西生態(tài)工程職業(yè)技術學院積極開展中高職銜接升學、中高職交流幫扶等工作，幫助更多學生擁有一技之長。

（四）建設高水平示范性實訓基地群，強化校企合作

林業(yè)技術高水平專業(yè)群建設了服務教師教學、提升學生能力，集林業(yè)行業(yè)職業(yè)技能鑒定和學校實訓于一體的實訓基地，使學生能夠通過實訓基地，熟知林業(yè)行業(yè)企業(yè)基層管理工作流程，鍛煉林業(yè)行業(yè)企業(yè)基礎管理能力；結合林業(yè)技術專業(yè)人才培養(yǎng)目標及其職業(yè)崗位能力需求，緊扣專業(yè)特點，依托廣西生態(tài)工程職業(yè)技術學院完善的“校中有場，場中有校，校場一體”的特色生產型實訓基地和林業(yè)行業(yè)企事業(yè)單位，以生產項目為載體，建立了服務廣西重點產業(yè)——林漿紙產業(yè)，與林場、林業(yè)公司、自然保護區(qū)及相關企業(yè)深度合作的校內外產教融合實踐教學及實習實訓基地。林業(yè)技術專業(yè)還擁有現代林業(yè)育苗技術實訓基地、森林經營管理技術實訓基地、林業(yè)有害生物控制技術實訓基地、森林資源利用技術實訓基地、森林生態(tài)環(huán)境實訓基地、中草藥培育實訓基地、理實一體化實訓室等充足的場地和齊全的實驗室設備。

（五）拓寬國際交流合作，國際職教品牌效應凸顯

為適應“雙高計劃”建設，提高學校國際化水平，林業(yè)技術高水平專業(yè)群服務國家“一帶一路”倡議，依托“中國—東盟林業(yè)合作論壇”和“中國—東盟博覽會林木展”等高層平臺，開展了與東南亞國家的職業(yè)教育合作，以提升國際交流合作水平。

林業(yè)技術高水平專業(yè)群通過增加林業(yè)高新技術專業(yè)相關精品課程以及培訓資源包的引進與輸出，積極搭建國際育人平臺，形成與東盟國家的產教融合，開展職業(yè)教育，參與“一帶一路”林業(yè)技術人才培養(yǎng)，有效促進了職業(yè)教育與國際接軌。

四、結語

在“雙高計劃”背景下，林業(yè)技術專業(yè)緊跟國家發(fā)展職業(yè)教育的政策導向，堅持“圍繞行業(yè)拓展專業(yè)，依托專業(yè)興辦產業(yè)，辦好產業(yè)促進專業(yè)”的建設理念，組建林業(yè)技術高水平專業(yè)群，為解決林業(yè)萬億產業(yè)發(fā)展需要的現代林業(yè)技術技能人才培養(yǎng)問題，不斷探索實踐“雙高計劃”的新路徑，建立專業(yè)動態(tài)評價標準體系，實施專業(yè)建設診斷，促進專業(yè)群內涵建設提質升檔。

［ 參 考 文 獻 ］

[1] 國務院.國務院關于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實施方案的通知[EB/OL].（2019-02-13）[2023-10-28].https：//www.gov.cn/zhengce/content/2019-02/13/content_5365341.htm.

[2] 龐革平，張云河，鄭壹.廣西：邊疆民族地區(qū)高質量發(fā)展闖新路（中國這十年·系列主題新聞發(fā)布）[N].人民日報，2023-07-23（4）.

[3] 馮艷瓊.立足特色資源推動廣西農業(yè)高質量發(fā)展[J].當代廣西，2022（15）：22.

[4] 智榮.內蒙古林業(yè)產業(yè)結構優(yōu)化研究[D].呼和浩特：內蒙古農業(yè)大學，2019.

[5] 周虹谷.產業(yè)集群視角下高職高水平專業(yè)群建設路徑研究[J].九江職業(yè)技術學院學報，2021（4）：9-11.

［責任編輯：鐘 嵐］