全媒體時代下短視頻創作者思想政治教育工作探究

史曉凡

摘要：全媒體時代下，隨著互聯網的迅速發展和新媒體技術的更迭，短視頻日益滲透進人們的日常生活中，其在塑造人的價值觀和引導社會風氣方面所起的作用舉足輕重，人們總是自覺不自覺地受到短視頻所傳輸出的價值觀和行為影響。然而，短視頻博主為博取熱度出現了一系列包括歪曲主流價值觀、傳播非主流價值、傳播社會不良風氣等問題，因此對短視頻的創作者--短視頻博主的思想政治教育具有深遠的理論價值和實踐價值。本文具體探究了全媒體時代下短視頻博主思想政治教育工作的必要性，提出了相關加強短視頻博主思想政治教育工作的措施，包括加強短視頻博主的價值觀教育、道德觀教育、法治觀教育，以發揮其道德教化和引導作用，凈化網絡空間、修復網絡生態。

關鍵詞：思想政治教育；短視頻；社會主義核心價值觀

引言

進入全媒體時代、短視頻異軍突起、人人都可以作為視頻的發布者、評論者、人們潛移默化中受到短視頻所傳輸的價值觀的影響，自媒體博主作為短視頻內容的提供者為社會風氣和網絡公共秩序建設發揮著重要作用[1]。

一、短視頻及短視頻博主概述

（一）短視頻特征分析

《中國短視頻市場專題研究報告》中指出，短視頻是時長不超20分鐘，視頻的拍攝、編輯、上傳、播放、分享、互動依賴短視頻平臺，視頻形態涵蓋紀錄短片、DV短片、視頻剪輯、微電影、廣告片段等的視頻短片的總稱[2]。

一方面，短視頻內容豐富、短小精悍。其時長主要限制在15秒到5分鐘之間，內容涵蓋幽默八卦、社會熱點、廣告創意等，更加符合用戶的碎片化閱讀習慣，更容易傳播。

另一方面，短視頻的傳播速度快、范圍廣。其傳播門檻較低，傳播渠道相比較傳統媒體來說更加多元，用戶可以輕松地在短視頻平臺上生產、上傳自己制作的視頻，以及觀看、評論、點贊他人的視頻，極易實現裂變式傳播以及熟人間的相互傳播，如此多樣的傳播渠道提升了短視頻的傳播力度、范圍及交互性。

（二）短視頻博主特點分析

短視頻創作者以提升關注度為主要目的。短視頻博主以短視頻平臺為發展陣地，定期輸出視頻產品，視瀏覽量和點擊率為實現個人價值的決定因素。互聯網民眾的熱情討論、傳播為短視頻的迅速傳播提供了巨大的可能，而短視頻的熱度以及短視頻博主的走紅同時也帶來了流量的變現。熱度代表流量、流量就能變現。熱度與利益的掛鉤驅使著越來越多的短視頻博主也將提升熱度作為自己創作的直接目的。

短視頻博主素質參差不齊、兩極分化嚴重。“人人都是見證者，人人都是大明星，人人都是藝術家，人人都是麥克風，人人都是傳播平臺”不同領域、不同受教育層次、不同年齡階段的人都可以作為創作者在新媒體平臺上發布自己創作的視頻，短視頻的繁榮興盛使得每個人都有“一夜走紅”的可能。這也就導致了短視頻博主兩極分化嚴重、素質參差不齊，有知識科普類、情感導向類、高知人才類等高素質博主的存在，也有以賣弄低俗文化、打擦邊球博熱度、消解主流價值觀等短視頻博主的一席之地。

二、短視頻博主創作中的問題審視

（一）歪曲青年用戶價值觀

短視頻博主創作、發布視頻后，用戶的瀏覽觀看同樣也是一次價值觀的接受、重塑過程。短視頻博主在創作視頻的過程中將自身的文化價值觀念，潛移默化地凝結在其視頻中向目標受眾進行傳輸、塑造。青年群體作為網絡用戶占比最大的群體，是大多數短視頻博主的目標受眾，同時，青年時期也是人生價值觀形成的重要時期，極其容易受到外界影響，并認同、模仿其價值觀念。為強化“高級”人設刺激眼球的短視頻博主產出眼花繚亂、紙醉金迷的生活日常視頻導致青年價值觀走向功利化；追求“擺爛”“躺平”卻依舊瀟灑美滿的視頻記錄逐步導致青年價值觀庸俗化；雜糅的文化及思潮充斥成長空間，導致青年價值觀非主流化。

（二）傳播非主流價值

隨著大眾傳媒的發展和短視頻時代的到來，大眾文化和網絡文化多元交織，部分短視頻博主以“去中心化”的傳播方式在網民群體無意識狀態中傳播非主流價值。“去中心化”的傳播方式和嶄新的傳播生態更容易在網絡世界滋生雜音和噪音，為在全社會唱響主旋律，弘揚社會主義核心價值觀帶來嚴峻挑戰。因此，我們的高度關注和警惕。

（三）傳播不良社會風氣

“俗美則世治且安，俗頹則世危且亂。”社會風氣主要是指在社會公共生活秩序中具有廣泛影響力的行為，亦稱社會風俗，其有好壞之分，且直接關系到人民群眾的生活質量和國家治理成效。進入全媒體時代，由于短視頻市場龐大冗雜，網絡平臺監管不到位，眾多敗壞社會風氣的言行及作品持續隱匿擴散在網絡空間中，如短視頻平臺一度盛行的“審丑文化”“網絡消費主義”等阻礙了網絡文明建設，動搖了社會認同根基。

此外，隨著短視頻經濟產業鏈的形成完善，網絡消費主體的價值認知逐漸受到資本邏輯的侵蝕，網絡消費庸俗化傾向明顯，人們在觀念上傾向于追求自我享樂價值的達成，在行為上沉湎于欲望和虛幻的庸俗狂歡，陷入無意義、功利化的虛擬空間。

三、短視頻博主思想政治教育價值意蘊

（一）理論價值：加強價值觀塑造

1.塑造博主自身價值觀

思想政治教育的受眾群體是多方面的，其受眾類型具有多層次化的特點。因此，在重視各類學校的思想政治教育的過程中，也要注重思想政治教育的社會性拓展，即大眾化教育，以提高社會思想政治教育水平，拓寬思想政治教育維度，提高社會效益，最終促進社會發展[3]。短視頻博主不僅是短視頻的生產者，同樣是新媒體時代下網絡信息的傳播者、共享者，是社會公民的一分子。加強對短視頻博主的思想政治教育，直觀上看有助于引導其樹立正確的價值導向，提高其思想道德素質，讓傳播主體在制作視頻作品的過程中篩選、凈化傳播內容，進而凈化大眾媒體環境。

2.塑造青年用戶價值觀

“文化的靈魂與精華是真、善、美，文化的價值就是因為它蘊含著真、善、美”[4]。在自媒體泛濫的當代社會中，短視頻逐漸形成了一種兼具傳播力與影響力的隱性勢力占據普通民眾的日常生活，青年用戶作為短視頻平臺的主要受眾，在觀看網絡短視頻后，其生活態度、人生態度、政治觀念、道德觀念等方面都隨著短視頻傳播者的價值觀念而發生改變。

加強對短視頻博主的思想政治教育工作，推動短視頻博主積極學習社會主義核心價值觀，堅持正確的價值取向，生產、傳播優質文化產品，充分發揮名人效應，使思政育人工作由被動轉向主動，由扁平化轉變為立體化，有助于形成正能量的網絡氛圍，影響短視頻作品的主要受眾群體－－青年用戶，潛移默化中塑造青年用戶的價值觀念、道德觀念、政治觀念等，借助新媒體與短視頻平臺，探索思政“育人”的新模式。

（二）實踐價值：營造清朗的網絡空間

網絡是一把雙刃劍，一張圖、一段視頻經由全媒體幾個小時就能形成爆發式傳播，對輿論場造成很大影響。這種影響力，用好了造福國家和人民，用不好就可能帶來難以預見的危害。要加強對信息生產領域的供給側改革，在堅持正確的政治方向、輿論導向、價值取向的同時，加強理論創新、內容創新、手段創新，提高短視頻的正面宣傳質量和水平。

在新媒體迅速發展的時代背景下，短視頻平臺存在著傳播速度快、范圍廣、門檻低等特點，相當一部分短視頻創作者把握了時代發展的東風在短視頻領域站穩腳跟，但其個人素質并沒有與之相符，對事物的是非辨別能力不強，在創作過程中容易受到自身情緒和認知的影響，將錯誤傾向的信息放入視頻中并廣泛傳播。這些錯誤傾向的信息擾亂了正常的社會公共網絡秩序，污染了網絡環境，為相關部門的監督管理工作帶來了巨大挑戰。加強對短視頻博主的思想政治教育，引導其樹立正確的價值導向，有利于凈化網絡環境，推動短視頻行業整體風氣的扭轉與改善，營造清朗的網絡空間。

四、加強短視頻博主思想政治教育的實踐路徑

（一）加強價值觀教育，以主流價值增進價值認同

加強價值觀教育，以社會主義核心價值觀為根本導向，以主流價值增進短視頻博主的價值認同，引導其樹立正確的價值觀。同時，廣泛宣傳我國的社會主義核心價值觀，要堅持核心價值導向，堅持主流媒體對輿論的領導權，加大對社會主義核心價值觀的宣傳重視，促使全社會形成良好的社會風氣。屆時，不符合主流價值導向的短視頻作品將被資本市場和公眾淘汰，以此來助推短視頻博主在日常的作品創作和人設塑造過程中自行規避低俗和不良內容，注重優質作品的傳播以及個人形象的維護，增進短視頻博主對主流價值觀的價值認同。

（二）加強法治觀教育，以法律法規明確高壓紅線

加強法治觀教育，充分發揮法律法規的作用，完善相關法律體系、提高專項治理能力、規范短視頻創作主體言行，增強法律責任意識，凈化短視頻網絡平臺發展環境。

一方面，要完善相關法律體系，加強對短視頻平臺的法律監管。目前我國關于網絡文化治理領域的法律法規已經初具規模，包括《網絡信息內容生態治理規定》《關于加強網絡直播規范管理工作的指導意見》等，其中明確規定了網民尤其是從事網絡直播行業網民的權利與義務，為網絡文化的治理提供了法律依據，但目前的法律法規尚無法全面覆蓋迅速崛起的短視頻領域，仍舊存在著網絡監管盲區。因此應盡早出臺相關法規，加強對短視頻及短視頻博主的法律規范，避免錯誤的價值導向持續影響社會大眾。

另一方面，要加強法治教育，增強短視頻博主的法律責任意識。我國是社會主義法治國家，要加強對博主的法治觀教育，使其明白“網絡空間不是法外之地”，在自由發揮才能、創作視頻作品的過程中，要牢牢把握好限度，不觸碰網絡法律紅線。有關部門應定期進行專項整治、行業整頓，及時整治和處理負面短視頻作品，凈化網絡環境，警示處于價值模糊地帶的博主，通過警示和敲打加強全行業的法治教育，增強短視頻博主的法律責任意識。

（三）加強道德觀教育，以倫理道德提高自我約束

道德是法律的基礎，相關法律法規能夠對博主的行為進行強制性規范，但無法從根本上實現其言行的自覺與自律。因此，在法律法規明確“不可為”的同時，也要發揮倫理道德的教化作用，加強道德觀教育，以倫理道德提高自我約束，滋養網紅文化發展生態。

平臺有關部門可引導、組織博主自發聚攏建立相關協會，定期開展道德教育活動。可加強對正能量博主的案例宣傳，鼓勵協會成員摒棄低俗、出格的視頻創作內容，提高自身審美情趣，生產、傳播優質內容，同時也要利用反面教材教導其要恪守原則、切勿觸碰法律紅線，提升道德認知。積極引導博主在恪守倫理道德底線的基礎上，享受自身的創作自由，發揮其才華創作出更多優質的文化產品。

此外，還可以開展“道德課程”，孵化一批有文化、有內涵、有道德情操的短視頻創作模范，凈化網絡風氣，營造良好的道德氛圍。

結語

在新媒體迅速發展的時代背景下，短視頻博主作為互聯網發展的產物，各類自媒體的蓬勃發展必然會加深短視頻博主對社會風氣和網絡公共秩序的影響。要旗幟鮮明堅持正確的政治方向、輿論導向、價值取向，加強對短視頻博主的價值觀教育、法治觀教育、道德觀教育，規范短視頻博主言行，引導其樹立正確的價值導向，擔負起維護主流思想輿論的責任，探索思政“育人”的新模式。

參考文獻：

[1]朱力.全媒體視域下高校檔案的“三大體系”建設[J].淮北師范大學學報（哲學社會科學版），2019，40（04）：115-119.

[2]梁巧. 網絡短視頻對時代新人培養的影響及對策研究[D].蘭州大學，2022.DOI：10.27204

[3]李月朦.思想政治教育的社會維度[J].大眾文藝，2022（17）：147-149.

[4]朱大鵬，梁巧.網絡低俗文化對時代新人培育的影響及其應對[J].中共山西省委黨校學報，2019，42（05）：70-74.

（作者單位：閩南師范大學馬克思主義學院）

（責任編輯：豆瑞超）