大學生就業教育過程中社會主義核心價值觀的育人功能

摘?要：高等教育是一項系統性的工程，教育的內容豐富、涉及廣泛，不僅僅關注學生的知識技能培養，更會從學生的身心健康、思想塑造、品質養成等方面著手發力。而且，為了讓學生更好地適應崗位與社會，還會開展針對性的就業教育，以此來幫助學生獲得滿意的工作機會，并在崗位上發光發熱、更好發展。大學生就業教育是培養和塑造大學生正確取向和積極進取的重要階段，其中，社會主義核心價值觀在育人過程中發揮著重要的功能。本文首先介紹就業教育作用，接著就社會主義核心價值觀在大學生就業教育中的育人功能進行深入分析，最后就大學生就業教育中落實社會主義核心價值觀的策略與對策進行簡單介紹，以供參考。

關鍵詞：大學生；就業教育過程；社會主義核心價值觀；育人功能；應用策略

社會主義核心價值觀內涵豐富，育人功能顯著。在大學生就業教育中，融入社會主義核心價值觀，充分發揮出社會主義核心價值觀的引領作用、浸潤作用、教化作用，不僅能夠進一步強化就業教育成果，同時也能夠進一步地強化學生的道德信念根基，提升學生的思辨能力與抵制誘惑的能力，幫助學生更好地適應崗位的需求與挑戰，更充分地發揮出自身社會主義接班人的責任與使命。要在大學生就業教育中更充分地發揮出社會主義核心價值觀的積極作用，則需要根據學生的實際情況，結合社會主義核心價值觀的內涵價值，來科學地組織就業教育活動，并加強過程引領與成果總結，將就業教育與社會主義核心價值觀相結合，形成全方位、多角度育人的大格局。幫助大學生養成正確的三觀，有正確的認知與堅定的信念，為社會進步和個人發展奠定堅實的基礎。

1?大學生就業教育的重要性

高校作為人才培育與輸出的重要陣地，除了要利用有效的教學理念與方法來加強學生專業能力的培育外，還要結合當前的社會發展形勢，對在校學生做出針對性的就業指導，尤其要結合時代變化與社會趨勢來做好大學生職業規劃與就業創業指導，以高質量就業為導向來培養學生的就業能力，提升大學生的就業質量。由此可見，就業教育在大學生的發展過程中起著至關重要的作用。

首先，通過就業教育的開展，有利于幫助學生做好職業規劃。在人的一生中，職業規劃是影響歸屬感、幸福感實現的重要因素。通過組織科學的就業教育活動，可以幫助學生更全面地了解自己的興趣、能力和價值觀，并引導他們根據自身的實際情況、優勢特點來制定合理的職業規劃。而且就業教育的分類項中，除了有幫助學生了解自我的部分，還包括通過職業咨詢、職業測評和職業指導等多樣化的就業教育內容，來幫助學生更科學地規劃自己的職業生涯，選擇適合使學生能夠理性選擇適合自己發展的職業方向，明確目標并制訂實施計劃。

其次，通過就業教育的開展，有利于培養學生的就業能力與競爭力。雖然社會處于高質量發展階段，就業范圍更廣泛，就業機會更多，但隨著高等教育的普及，以及各種先進技術形式的推陳出新，也意味著大學生之間的就業競爭更加激烈，就業壓力更大。要想更好地在嚴峻的市場形勢中脫穎而出，就需要加強對大學生專業知識與技能、溝通能力、創新思維、團隊合作能力的培養。通過就業教育中科學地進行課程設置、實踐訓練和職業技能培訓，提升學生的綜合素質，使其具備適應現代社會職業需求的能力。

最后，利用就業教育活動，可以幫助學生建立起正確的就業觀。就業是一種目標，更是一種態度和能力的體現。在開展就業教育活動的過程中，高校會通過各種形式的理論活動、實踐活動來向大學生們傳遞正確的就業觀念，幫助學生樹立積極向上、踏實務實的就業態度。教育學生真實了解就業形勢，明確就業的真正意義和價值追求，逐步形成正確的職業追求和發展目標。

由此可見，開展大學生的就業教育作用是積極的，更是重要且必要的。

2?社會主義核心價值觀在大學生就業教育中的育人功能分析

黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業、誠信、友善是公民個人層面的價值準則，這24個字是社會主義核心價值觀的基本內容。社會主義核心價值觀在大學生就業教育中具有重要的育人功能，主要體現在以下幾個方面。

2.1?引導大學生做出正確的職業選擇

社會主義核心價值觀從內在到外在全面影響著人的發展，尤其是倡導自由、平等、公正、法治的社會目標。在這個目標下，就需要每一個個體都能夠做出正確的選擇，積極地響應。在大學生就業教育中融入社會主義核心價值觀，將社會主義核心價值觀的內涵與就業要求、就業形勢、職業規劃與個人發展進行深度聯系，并充分發揮出社會主義核心價值觀的引領與導向作用，幫助大學生樹立正確的職業觀念，建立積極的就業態度，并在廣闊的就業市場中做出正確的職業選擇，選擇適合社會需要和自身能力的職業道路。

2.2?培養大學生的社會責任感

人雖然作為獨立的個體存在，但是以群居的方式存活于世，人的成長、發展離不開社會以及不同人群的互相幫助。所以，每個人都有應盡的社會義務，要具備社會責任感。在大學生就業教育中，融入社會主義核心價值觀，通過社會主義核心價值觀強調學生的公益意識和奉獻精神，以及利用社會主義核心價值觀落實對學生的社會教育，使廣大大學生們更加深刻地認識到作為新時代中國特色社會主義事業的建設者和接班人的責任，激發他們對社會問題的關注和解決能力培養，培養其具有社會責任感和奉獻精神。通過組織社會實踐活動，如參與社區服務、義工活動、義務支教等，讓大學生深入社會，切實感受到自己對社會的影響力和責任感。同時，在就業指導過程中，引導大學生了解不同行業的特點和社會需求，培養他們將個人能力與社會發展結合起來的意識。

2.3?塑造大學生的職業道德

社會主義核心價值觀在大學生就業教育中的育人功能體現在多個方面，除了能夠幫助大學生做出正確的職業選擇，培養學生的社會責任感之外，還有利于塑造大學生的職業道德。每一種職業都有著相應的職業道德規范，會對職業做出明確的要求。與此同時，任何行業或是職業中，也有著基礎的職業道德。而社會主義核心價值觀倡導的平等、公正、誠信等原則在大學生就業教育中的融入與滲透，可以很好地對學生起到積極的影響與引領作用，培養學生尊重他人、信守諾言、誠實守法的職業道德觀念。強調誠信、責任、創新等價值觀，提倡遵守職業道德規范，塑造良好的職業形象，使他們養成正確的職業行為習慣，提高個人的職業素養和職業道德水平。良好的職業道德不僅僅是學生增強自身職業競爭力的重要素質，同時也是行業發展、社會進步的重要助推力。

2.4?培養大學生的創新創業意識

無論是社會的發展，還是個人的進步，都離不開創新驅動。在大學生的就業教育中，圍繞創新與創業的教育開展活動是重要的內容之一。無論是在創新過程中，還是創業過程中，無一不需要知識、技能、勇氣與毅力的投入。社會主義核心價值觀，不僅僅關注民生與和諧，同時更是鼓勵大學生勇敢創新、敢于創業。通過就業教育，融入社會主義核心價值觀，引導學生培養創新創業意識，激發他們的創新能力和創業潛力，培養他們具備自主創業、自我實現的能力，為社會發展提供有力支持。通過為學生提供實踐機會、職業技能培訓和創業指導，讓學生在進一步的實踐活動中，將理論知識進行深入地實踐，在實踐過程中不斷地總結反思，完善提升，并在此基礎之上使學生了解職業道德的重要性，強調誠信、責任、創新等價值觀，提倡遵守職業道德規范，塑造良好的職業形象，培育雙創精神。

3?大學生就業教育中落實社會主義核心價值觀的策略

3.1?開展社會主義核心價值觀的宣傳教育活動

為了更充分地發揮出社會主義核心價值觀在大學生就業教育中的積極作用，需要利用有效的宣傳方法與渠道來不斷地增強社會主義核心價值觀的影響力。通過在校園內開展系列宣傳活動，宣傳社會主義核心價值觀的內涵和重要性。在具體的宣傳方法應用上，除了傳統的線下渠道和線下場所資源之外，還要積極地利用校園新媒體平臺、教學資源等渠道，向大學生普及社會主義核心價值觀的基本知識和理論。同時，在宣傳方法的運用上，要盡可能地體現多元化開展、多渠道進行、多角度覆蓋，包括舉辦講座報告、主題班會等形式的活動，邀請知名專家學者分享社會主義核心價值觀在現代社會中的應用和實踐。除此之外，為了進一步激勵學生的積極性與主動性，可以設立相關獎項，鼓勵大學生積極參與社會主義核心價值觀的宣傳與實踐。

3.2?組織政治理論學習與實踐教育

社會主義核心價值觀在大學生的就業教育中的融入與滲透，以及作用的發揮不能僅僅停留在理論上，還要在方法上促進，在行動上落實。所以，在大學生就業教育中，要積極地探索并應用社會主義核心價值觀的融入與落實方法。通過設立以政治理論為主題的專業課程，加強對大學生的思想政治教育。在具體的組織與實施過程中，包括組織學生參加實踐教育活動，如社會實踐、志愿服務等，培養大學生的社會責任感和公民意識。鼓勵大學生積極參與學生組織和社團活動，提供鍛煉和實踐的平臺，培養其領導才能和組織能力。通過建立政治理論學習的考核機制，確保大學生深入理解和掌握黨的創新理論知識。通過開展多元化的實踐活動來深化社會主義核心價值觀對學生的積極影響，比如以組為單位的小活動，以任務為主線，以解決問題完成任務的形式來實施教學活動，可以很好地將學生更好地置于活動的主體地位。又比如在義工活動中，體驗付出感，體驗責任感，體驗成就感，感受大家庭愛的氛圍，以此來增強學生的思想認識，樹立正確的三觀，并提供全方位的就業指導與咨詢服務。

3.3?建立專業的就業指導中心

就業教育和指導的根本目的在于進一步拓寬學生的就業范圍與渠道，獲得更好的就業機會，但前提是學生自身要有過硬的能力。首先，在就業活動的開展中，要為大學生提供個性化的職業規劃和就業技能培訓。其次，通過開展就業指導講座、工作坊等活動，幫助大學生了解就業市場的現狀和趨勢，掌握就業技巧和求職方法，以及通過提供一對一的就業咨詢服務，幫助大學生解答就業相關疑惑和困惑。最后，與各行業企業建立緊密合作關系，為大學生提供實習機會和推薦渠道。在具體的校企合作項目實施上，包括暑期實習實踐、校企合作項目等，提高大學生的實踐能力和就業競爭力。除了校企合作的渠道之外，還要鼓勵學生積極參與創業實踐項目，提供創業培訓和資源支持，促進大學生就業創業。通過建立校企人才交流平臺的形式，提供大學生與企業面對面交流的機會，增加雙方的了解和合作機會。

3.4?建立激勵獎勵制度

在就業教育中融入社會主義核心價值觀，其目的在于幫助大學生樹立正確的人生觀和價值觀。在這個大前提下，為了達到更好的效果，進一步激發學生的進取意識，可以采取設立優秀思想政治教育獎勵的形式，來鼓勵大學生關注國家社會經濟發展，增強社會責任感。在具體的操作落實上，設立先進個人獎勵，表彰在樹立正確人生觀和價值觀方面有杰出貢獻的大學生。通過創建“社會實踐優秀團隊”等獎項，激勵大學生參與社會實踐，培養正確的人生觀和價值觀。

3.5?設立職業道德評價體系

大學生的就業教育活動開展質量、育人目標、實現情況，不僅需要及時地完善與創新，還要通過評價體系的建設來及時了解成果、掌握動態、有效調整。首先，要制定職業道德準則，來明確大學生在就業過程中應遵守的職業道德規范。其次，要通過開展職業道德教育培訓，來加強對大學生就業道德的引導和教育。最后，通過設立職業道德考核機制，對大學生在就業過程中的道德表現進行評價和獎懲。設立完善的職業道德評價體系，有利于提高大學生的就業道德修養，樹立正確的職業道德觀念。

結語

綜上所述，學校作為人才培育與輸出的重要基地，必須堅持“立德樹人”的根本任務，以學生的長遠發展為出發點，以提升學生的綜合素質為落腳點，高度重視社會主義核心價值觀在就業教育中的育人功能發揮；根據大學生的實際情況，結合就業教育的特點，積極落實社會主義核心價值觀在大學生就業教育中的育人策略，切實提高學生的就業能力與職業素養，從而更好地促進學生的全面發展。

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項目：本文系江蘇高校哲學社會科學研究思想政治工作專題項目——社會主義核心價值觀有效融入大學生就業教育路徑研究（課題編號：2022SJSZ0930）

作者簡介：陳曉龍（1989—?），男，漢族，江蘇連云港人，碩士研究生，講師，研究方向：思想政治教育。