新時代鄉村學校勞動教育的價值意義與實施策略

摘要：勞動教育作為社會主義核心教育價值觀培養的具體落實形式，是提升學生綜合素養的主要途徑。通過開設勞動教育課程來實現鄉村學校勞動教育的改革創新，引導教師樹立“學生為根本”的教育理念，有利于實現學生德智體美勞的全面發展。

關鍵詞：鄉村學校；勞動教育；課程開發；實施策略

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A 文章編號：1673-4289（2024）06-0037-03

一、研究問題的提出

進入新時代，黨和國家非常重視中小學勞動教育的開展，頒布了諸多文件進行指導。鄉村小學如何加強學生勞動教育，達到“為黨育人，為國育才”的目標，是現階段亟須解決的問題。新時代背景下，鄉村小學進行了勞動教育模式實踐探索，研制了“四維”體系，旨在提升鄉村中小學勞動教育教學質量，讓中小學生在勞動實踐中培養勞動精神，養成良好的勞動習慣，掌握勞動技能，領悟勞動創造世界、改進美好生活的重要作用，促使鄉村學校學生的勞動素養不斷發展。

二、新時代鄉村學校勞動教育的價值意義

《義務教育勞動課程標準（2022年版）》作為新時代學校勞動教育實施的指導性文件，對鄉村學校勞動教育的發展目標和方向做出了具體規劃，明確了新時代鄉村學校勞動教育的地位和價值意蘊。當下，新時代發展對于學生的核心素質培養提出了更高的要求，同時也賦予了勞動教育新的發展機遇。新時代勞動教育的目的在于重點培養學生的基本勞動能力，根據勞動形態及時更新勞動教育內容和方式，充分挖掘鄉村本土勞動教育資源，合理利用家庭勞動教育資源，積極調動學校家庭社區開發勞動教育資源，進一步鼓勵各地教育行政部門擔負主體責任，強化相關勞動教育實踐機制，落實勞動教育安全指南；積極順應時代發展需求，大力開發創新勞動教育基地，優化勞動教育實踐基地，做好行業與學校的相互合作，實現勞動教育的升級與創新，構建出全面、完善的勞動教育實踐體系，將新時代勞動教育的價值充分展示出來。

新課程標準明確提出了新時代鄉村學校勞動教育在育人層面具有重要作用，主要體現在幫助學生塑造正確的勞動觀念、養成勤儉節約的良好習慣、促進學生的社會認同感提升等，對個人發展、社會發展以及實現中華民族偉大復興都具有不可替代的作用。

三、新時代鄉村學校勞動教育的實施策略

（一）完善勞動教育課程體系

系統的、高質量的課程體系是新時代勞動教育體系的重要組成部分，也是實現新時代勞動育人價值的關鍵。為了引導學生積極參與日常勞動，教師需要圍繞新課程教育理念，借助多種形式的勞動主題課程來開展勞動教育，促進學生培養良好的勞動習慣。一是設置勞動教育必修課。學校要依據本校教學計劃、師資力量、發展實際等具體情況，有目的、有計劃、有組織地設置學校勞動教育必修課，按課程方案開足課時。例如在學習“二十四節氣”的時候，可以將新時期勞動教育與中國傳統節日文化結合起來進行教學，讓學生知道在不同季節種植不同農作物，組織學生春天采茶、植樹，秋天進行果樹管理、藥材種植等。二是開設多元勞動教育選修課程，特別是具有地域特色的校本特色課程。學校要根據本校實際情況、師資隊伍、地理位置、環境條件等具體資源狀況，成立專門的勞動教師教研組，研究開發具有本校特色的勞動教育課程。例如設立校園餐廳、校園植物角、小小動物園等，讓學生自己學著制作一兩道美食、種植一兩種植物或學會養幾種小動物，提升學生對勞動的興趣，感受勞動過程，體驗勞動的快樂，幫助學生形成熱愛勞動的意識，提升學生的動手實踐能力。三是依據學生的年齡、課時安排、身心發展規律等因素來合理增設勞動教育選修課程數量，讓學生能夠根據自身興趣愛好自主選擇課程內容。例如小學階段幫助小學生清楚認識勞動的意義，形成勞動意識，提升勞動情感，掌握簡單的勞動技能；初中階段幫助學生提升勞動理念，掌握真實生活中的一些勞動技能；高中階段幫助學生樹立勞動價值觀，提升學生勞動創新能力等。

（二）依據勞動教育目標體系，豐富勞動教育的內容和形式

重視國家頒布的關于勞動教育政策的文件并進行細致解讀，加強勞動教育理論的學習，制定可行的勞動教育方案，建立完善的勞動教育平臺，進一步構建推動鄉村學校勞動教育實施的管理體系。一是學校要制定出長效的監督管理機制，不斷更新教育理念，科學指導和開展勞動教育。二是學校勞動教育要有清晰明了的整體目標。在學校教育的課程目標中，要認真貫徹執行《義務教育勞動課程標準（2022年版）》要求，更進一步明確勞動教育要培養什么樣的學生、怎樣培養學生，從而建構起一個合理、系統、明確的目標體系，全方位地提升學生的勞動素養。三是要豐富學校勞動教育的內容和形式。在學校開展勞動教育，主要是“以校園勞動和家庭勞動為主要內容開展勞動教育，體會勞動光榮，感受勞動快樂，尊重普通勞動者，初步養成熱愛勞動、熱愛生活的態度”。在學校進行勞動教育，要鼓勵學生多做家務活，學習收納整理技巧，學會烹飪簡單的家常菜，農忙時節幫助家長進入田間地頭學習種植等，增強學生的自理能力，培養學生勤儉節約的勞動品質；在校外組織學生參與服務性勞動等，注重提升學生的社會公德意識。高中階段要更加注重對學生進行職業體驗教育，帶領學生經歷實際的工作過程，體驗到不同職業的勞動差異，培養學生的職業興趣，增強職業規劃的能力。學生通過勞動能深切體會到財富是以勤懇和敬業換取的，懂得珍惜勞動成果，尊重普通的勞動者，養成吃苦耐勞的優良品質。

（三）拓展勞動教育實踐體系

實踐是檢驗真理的唯一標準。“讀萬卷書不如行萬里路”“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”等名言警句，從側面論證了實踐出真知。由此可見，具體的實踐活動既能促使人獲得系統化的知識體系，也能在實踐中檢驗知識體系正確與否。拓展學校勞動教育實踐體系，構造家庭、學校、社會三方聯合的勞動教育網絡，是學校勞動教育取得良好成效和不斷發展的有力途徑。一是家庭教育。家庭教育對一個人的品行和發展具有示范作用和終身影響。家長要從自身做起，樹立正確的勞動觀念，以身作則、言傳身教，同時在日常生活中鼓勵孩子多做家務事，與孩子一同參加社會實踐活動，引導孩子樹立正確對待勞動、勞動者的態度。二是學校教育。學校應加快構建和落實學校勞動教育課程體系、保障體系、評價體系等，成立專門的勞動教育部門，組建專兼職結合的教師隊伍，構架起課內外結合、校內外聯合、家校社合作的全面、多元、科學的勞動教育平臺。三是社會教育。每個個體都不能脫離社會而獨立存在，而社會的發展進步也需要每個個體的共同努力。各地政府部門要完善相關政策，提供政策保障；社會機構如養老院、社區、青少年活動中心等可以為學生提供勞動教育平臺和場所，引導學生在實踐中積累勞動經驗、學習勞動技能、培養勞動情感，促使學生樹立熱愛勞動、尊重勞動、珍惜勞動的勞動觀念，成為有擔當、有責任心的社會主義勞動者。

（四）整合勞動教育資源體系

勞動教育資源是保障勞動教育能夠實施的主要硬件基礎。從現階段鄉村小學勞動教育實際情況來看，勞動教育實踐體系需要基于有效的勞動資源來完成。一是健全學校勞動教育的制度保障體系。各地區學校根據國家政策文件要求，可以迅速成立勞動教育專項小組，從安全性、預期成效等方面全方位評估目前本校制度中存在的優勢與不足，在充分考慮本校師生的實際情況后，建立具有校本特色的規章制度，健全本校的勞動教育制度體系。二是完善學校勞動教育的硬件設施。學校要加大資金投入，加強技術支持和保障，運用互聯網平臺，生動展現勞動模范的事例，大力宣傳勞模精神和工匠精神；各學校根據自身實際情況，利用校內已有設施進行優化升級，設立專門的勞動實踐教室，或是利用學校周邊場所，拓展成為學校勞動教育的實操場地，如農村地區的學?？梢岳眯@周邊的農田、果園、林場等作為實踐基地，由教師和當地村民定期帶領學生體驗勞動的樂趣。通過加快完善基礎設施建設，建立校內外勞動教育實踐場地，構建起學校勞動教育硬件設施體系，確保勞動教育的相關課程和活動有地可施、有地可展。三是組織建設專兼職結合的教師隊伍。目前大部分學校中仍缺乏專業對口的勞動教師以及具有經驗的兼職教師，這無疑阻礙了學校勞動教育的深入推進。鄉村學校要加強對勞動教師進行專業技能的培訓，定期組織教師進行勞動教育課程知識的學習，招聘周邊地區的勞動模范或當地農技人員來學校擔任兼職教師，為學生的勞動實踐提供基礎保障。在鄉村學校建立起專兼職結合的師資隊伍，能夠充分發揮專兼職教師的示范和引導作用，促使學生學習到專業的勞動知識和勞動技能，提高學生的勞動能力，培養學生的奮斗精神，使勞動教育得以有效落實。

勞動教育是義務教育階段的必修課，可以提升學生勞動意識，增強學生社會責任感，是學校教育勞動課程實施的重要載體與內容。應通過勞動教育課程來擴寬育人渠道，培養學生形成勞動意識，提升勞動情感，了解勞動生活技能，以此在勞動中獲得幸福感，成為“手中有活、眼中有光、心中有愛”的新時代建設者和接班人。

（作者單位：四川省威遠縣鎮西中學，四川，內江641000）