樂思至美 煥發(fā)新聲

【摘 要】本文將探討在小學音樂課堂教學中音樂鑒賞的途徑與手段，以增進學生的音樂欣賞水平和音樂修養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】新課標 小學音樂 鑒賞教學 開展策略

小學音樂教師立足新課標，創(chuàng)新鑒賞教學活動，不僅可以激發(fā)學生音樂鑒賞的熱情與主動性，同時還能增強學生的音樂欣賞水平及音樂修養(yǎng)。創(chuàng)新鑒賞教學活動，可以為小學生提供更加生動、有趣、具有啟發(fā)性的音樂鑒賞情境，增進學生在音樂方面的領(lǐng)悟及品味。同時，創(chuàng)新鑒賞教學活動還可以激發(fā)小學生的音樂創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，促進學生全面發(fā)展，為學生未來發(fā)展奠定良好的音樂根基。因此，音樂教師聚焦新課標，創(chuàng)新鑒賞教學活動具有重要意義。

一、新課標對小學音樂鑒賞教學提出的新要求

《義務(wù)教育藝術(shù)課程標準（2022年版）》對小學音樂鑒賞教學提出了新的要求，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，新課標強調(diào)小學音樂教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的全面音樂素質(zhì)，其中包括音樂感知、音樂思考、音樂創(chuàng)意和表達。因此，對于小學音樂鑒賞教育，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的音樂感知和鑒賞能力，讓學生通過聆聽音樂、分析音樂的構(gòu)成和節(jié)奏，深入探討音樂作品的藝術(shù)表達，繼而感受其蘊含的文化內(nèi)核。其次，新課標要求小學音樂教學應(yīng)該注重多元化和個性化教學，讓學生能夠根據(jù)自己的興趣愛好和音樂潛能進行學習和探索。在鑒賞教學過程中，教師應(yīng)該采用各種音樂形式和教學素材，激發(fā)學生對音樂的熱愛和創(chuàng)新能力，鼓勵學生自主探究和創(chuàng)造。最后，新課標強調(diào)小學音樂教學應(yīng)該注重與現(xiàn)實生活聯(lián)系，培養(yǎng)學生的音樂應(yīng)用能力。在音樂賞析教育過程中，教師應(yīng)結(jié)合實際場景和音樂實例，引導(dǎo)學生運用音樂知識于日常生活，增強學生的音樂能力。

二、新課標背景下小學音樂鑒賞教學存在的新問題

在新課標背景下，小學音樂鑒賞教學面臨一些新的問題。首先，由于音樂鑒賞教學內(nèi)容和要求的提高，教師需要更加專業(yè)化的音樂知識和鑒賞能力，以適應(yīng)新的教學需求。其次，小學生的音樂欣賞能力和音樂素養(yǎng)相對較低，教師需要通過生動有趣的方式，引導(dǎo)學生對音樂進行深入的理解和欣賞。此外，新課標要求小學音樂教學應(yīng)該注重多元化和個性化教學，但是在實際教學中，教師難以兼顧每個學生的興趣愛好和音樂潛能，因而需要采用更加智能化和個性化的教學方式來滿足學生的不同需求。

三、新課標背景下小學音樂鑒賞教學開展的新策略

（一）以曲目之豐富，筑鑒賞之基礎(chǔ)

教師在鑒賞教學中應(yīng)該注重選擇多樣曲目，奠定學生鑒賞基礎(chǔ)。在選擇曲目時，教師應(yīng)該考慮音樂作品的類型、風格、年代、作曲家等因素，以確保學生能夠欣賞到不同類型的音樂，獲得更廣泛的音樂視野。此外，教師還應(yīng)該根據(jù)學生的年齡、興趣愛好和音樂素養(yǎng)等因素，選擇適合學生的曲目，以激發(fā)學生的音樂興趣和鑒賞能力。在選擇曲目的同時，教師還應(yīng)該注重對曲目進行適當?shù)母木幒吞幚恚蛊涓舆m合學生的特點和需求，從而提高學生的學習效果和興趣。

例如，在講解“迎新春”單元內(nèi)容的過程中，教師可以選擇一些具有濃郁春節(jié)氛圍的音樂作品來組織學生進行鑒賞。如中國傳統(tǒng)音樂中的《新春樂》《獅子舞繡球》等，這些音樂作品都具有濃厚的春節(jié)特色，能夠激發(fā)學生對春節(jié)和中國傳統(tǒng)文化的認知和興趣。此外，教師還可以選擇一些現(xiàn)代的春節(jié)音樂作品，如《新年好》《龍咚鏘》等，這些作品不僅具有濃厚的春節(jié)氛圍，更能引起小學生的情感共鳴。通過選擇這些不同類型的音樂作品，教師可以幫助學生更深入地理解春節(jié)的傳統(tǒng)文化與音樂作品特質(zhì)，增強學生的音樂評價技能和審美水平。

（二）以音畫之豐盈，呈鑒賞之效果

教師可以結(jié)合信息技術(shù)，推動音畫結(jié)合，有效鑒賞音樂作品。教師可以利用多媒體教學技術(shù)，將音樂作品與圖片、視頻、動畫等媒體相結(jié)合，營造出更加生動、直觀的鑒賞氛圍。例如，在鑒賞古典音樂時，教師可以利用視頻播放作曲家的生平和創(chuàng)作背景，讓學生更加深入地了解音樂作品背后的文化內(nèi)涵。

此外，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源和信息技術(shù)，為學生提供更多的音樂信息和背景，讓學生更加全面、深入地了解音樂作品。例如，教師組織學生演唱《美麗的黃昏》這首作品時，首先，要注重黃昏景色的描繪，在歌曲前奏或間奏時，可以通過幻燈片或視頻投影來展示黃昏時分的美景，如夕陽余暉、晚霞等，讓學生感受到歌曲所表達的情感和意境。其次，要設(shè)計歌曲歌詞的動畫效果，可以將歌詞文字以動畫形式展示在屏幕上，讓學生更好地理解歌曲內(nèi)容。例如，在歌曲開始時，先展示一個美麗的黃昏景色，然后隨著歌曲的進行，歌詞文字會以動畫形式出現(xiàn)在屏幕上，讓學生更好地了解歌曲的主題和情感。最后，組織學生進行歌曲MV欣賞，播放一首有關(guān)黃昏景色的歌曲MV，讓學生更深入地理解歌曲內(nèi)容和音樂風格，同時也可以激發(fā)學生對音樂的興趣和愛好。

（三）以實踐之豐沛，悅鑒賞之體驗

教師可以通過設(shè)計鑒賞實踐，組織情感表達來提高學生的音樂鑒賞能力和音樂素養(yǎng)。教師可以通過讓學生聽、唱、寫、畫等多種方式來感受和表達音樂，例如，在欣賞古典音樂時，教師可以讓學生唱唱曲目，或者用畫筆畫出自己感興趣的音樂部分意象，從而激發(fā)學生對音樂情感表達和理解的熱情。教師還可以組織學生進行音樂表演和實踐，例如，讓學生自己編排曲目、制作音樂手工藝品等，以此來培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。通過這些實踐，學生可以更好地理解音樂，增強對音樂的情感表達和認知，提高音樂鑒賞能力和音樂素養(yǎng)。

此外，教師還可以通過組織學生開展《保衛(wèi)黃河》合唱活動來增強鑒賞教學效果。首先，教師可以選擇在班級內(nèi)組織小型合唱隊，讓學生先進行初步的發(fā)聲練習和音準訓練，然后教師再組織學生進行《保衛(wèi)黃河》的歌詞學習，并讓他們了解這首歌的歷史背景。其次，教師可以在班級內(nèi)組織小型音樂會，讓學生展示他們的練習成果。最后，教師可以通過多媒體教學手段，幫助學生更好地理解歌曲的情感和意義。通過以上措施，可以幫助學生更好地理解和欣賞《保衛(wèi)黃河》這首歌曲，提高他們的音樂鑒賞能力。同時，合唱活動也可以增強學生的自信心和團隊合作意識，促進學生全面發(fā)展。

綜上所述，新課標背景下，小學音樂課堂教學中音樂鑒賞的實踐與探究具有重要的價值和意義。小學音樂教師應(yīng)該注重培育學生的音樂評價技巧，通過多樣的方法讓學生感知和展示音樂，從而喚起學生對音樂的興趣和熱忱，提高學生的音樂素養(yǎng)和音樂創(chuàng)造力。同時，教師也應(yīng)該不斷探索和創(chuàng)新，通過結(jié)合信息技術(shù)、設(shè)計實踐等方式，提高音樂鑒賞教學的效果和質(zhì)量。總之，小學音樂課堂教學中音樂鑒賞的實踐與探究是一個長期而復(fù)雜的過程，需要教師不斷探索、實踐和反思，才能取得良好的教學效果。

（責任編輯：念育琛）

參考文獻：

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