職業教育數字化轉型的空間表達與秩序建構

［摘要］在空間轉向思潮影響下，對職業教育數字化轉型的理解，需要突破以往時間對空間的遮蔽，立足空間語境并遵循空間規律，詮釋職業教育數字化轉型在物理、精神和社會維度所呈現的空間樣態。當前，由于伴有數字資源分布不均、數字信息流通梗阻和數字治理網絡建構不當等現象，導致職業教育數字化轉型空間失序。為此，有必要從經濟資本逐利性、空間存在感和權力結構三因素切入，探尋失序現象的深層內因；同時，有針對性地從空間生產、空間交往、空間治理和空間生態“四維”入手，發揮數字技術生態潛力，構建職業教育數字化轉型和諧、合理的空間秩序。

［關鍵詞］職業教育；數字化轉型；空間樣態；空間失序；秩序建構

［作者簡介］楊雨倩（2000- ），女，重慶人，西南大學教育學部在讀碩士；徐小容（1986- ），女，四川南充人，西南大學教育學部，副教授，博士，碩士生導師。（重慶" 400715）

［基金項目］本文系2023年度全國教育科學規劃一般課題“基于空間正義的區域職業教育數字化水平測度與分異治理研究”的階段性研究成果。（項目編號：BJA230040，項目主持人：徐小容）

［中圖分類號］G710 ［文獻標識碼］A" " ［文章編號］1004-3985（2024）17-0013-09

［摘要］在空間轉向思潮影響下，對職業教育數字化轉型的理解，需要突破以往時間對空間的遮蔽，立足空間語境并遵循空間規律，詮釋職業教育數字化轉型在物理、精神和社會維度所呈現的空間樣態。當前，由于伴有數字資源分布不均、數字信息流通梗阻和數字治理網絡建構不當等現象，導致職業教育數字化轉型空間失序。為此，有必要從經濟資本逐利性、空間存在感和權力結構三因素切入，探尋失序現象的深層內因；同時，有針對性地從空間生產、空間交往、空間治理和空間生態“四維”入手，發揮數字技術生態潛力，構建職業教育數字化轉型和諧、合理的空間秩序。

［關鍵詞］職業教育；數字化轉型；空間樣態；空間失序；秩序建構

［作者簡介］楊雨倩（2000- ），女，重慶人，西南大學教育學部在讀碩士；徐小容（1986- ），女，四川南充人，西南大學教育學部，副教授，博士，碩士生導師。（重慶" 400715）

［基金項目］本文系2023年度全國教育科學規劃一般課題“基于空間正義的區域職業教育數字化水平測度與分異治理研究”的階段性研究成果。（項目編號：BJA230040，項目主持人：徐小容）

［中圖分類號］G710 ［文獻標識碼］A" " ［文章編號］1004-3985（2024）17-0013-09