黨建引領(lǐng) 機(jī)制賦能 實(shí)現(xiàn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展

摘要：以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，是落實(shí)新時(shí)代黨的建設(shè)總要求的應(yīng)有之義。大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)紅星海學(xué)校探索適合本校的發(fā)展路徑，即構(gòu)筑堅(jiān)強(qiáng)堡壘，打造黨組織建設(shè)“主陣地”；強(qiáng)化思政教育，匯聚立德樹人“同心圓”；鍛造過(guò)硬隊(duì)伍，培育鑄魂育人“生力軍”；細(xì)化核心素養(yǎng)，弘揚(yáng)課程改革“主旋律”；推進(jìn)融聚攜手，構(gòu)建校家社聯(lián)合育人“共同體”。學(xué)校以黨建為引領(lǐng)，通過(guò)各項(xiàng)機(jī)制賦能，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

關(guān)鍵詞：黨建；校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制；隊(duì)伍建設(shè)；課程建設(shè)；協(xié)同育人

加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好教育的根本保證。大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)紅星海國(guó)際學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)校”）深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記的重要指示精神，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，緊扣新時(shí)代新征程教育使命，以“讓學(xué)生過(guò)上學(xué)習(xí)的好日子”為辦學(xué)宗旨，以培養(yǎng)“守初心、容世界、向未來(lái)”的紅星海學(xué)子為育人目標(biāo)，以“‘紅色引擎’五個(gè)一黨建工程”為核心，不斷探索黨建引領(lǐng)下的學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展之路，取得了顯著成效。

一、構(gòu)筑堅(jiān)強(qiáng)堡壘，打造黨組織建設(shè)“主陣地”

學(xué)校黨總支始終堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，以習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述作為根本指引，按照“以高質(zhì)量黨建促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展”的工作目標(biāo)，持續(xù)推進(jìn)黨建與教育教學(xué)相融互促，全面加強(qiáng)黨的政治、思想、組織建設(shè)，提高學(xué)校黨建工作質(zhì)效，為教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)保障。

（一）壓實(shí)責(zé)任，以“四責(zé)聯(lián)動(dòng)”提升治理能力

2022年1月，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于建立中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的意見（試行）》。2023年，大連市金普新區(qū)實(shí)施中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。學(xué)校黨總支緊緊圍繞學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)、治理主體權(quán)責(zé)關(guān)系及功能定位等關(guān)鍵點(diǎn)，建立健全黨組織統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政分工負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)運(yùn)行的工作機(jī)制，聚合黨組織領(lǐng)導(dǎo)、行政領(lǐng)導(dǎo)、黨員教師、教職員工、家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)其他相關(guān)人員多元對(duì)話，協(xié)同推進(jìn)，構(gòu)建“黨組織領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、多元參與、民主管理”的共建共治共享治理體系。學(xué)校建立健全黨政各自議事目錄，明確凡涉及學(xué)校“三重一大”事項(xiàng)，由校長(zhǎng)辦公會(huì)議研究提出，黨組織會(huì)議討論決定，校長(zhǎng)辦公會(huì)議具體落實(shí)，形成“規(guī)劃制度—分工落實(shí)—檢查監(jiān)督”工作閉環(huán)；把黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制鮮明地納入學(xué)校辦學(xué)章程和學(xué)校“十四五”發(fā)展規(guī)劃；把黨組織的政治優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為學(xué)校的治理效能，激發(fā)辦學(xué)活力，提升育人質(zhì)量。

學(xué)校黨總支建立“三個(gè)清單管理、五個(gè)議事規(guī)則、三級(jí)壓力傳導(dǎo)”主體責(zé)任機(jī)制，形成“主體責(zé)任、第一責(zé)任、一崗雙責(zé)、監(jiān)督責(zé)任”四責(zé)聯(lián)動(dòng)主體責(zé)任體系，使黨的工作向中心工作聚焦、為發(fā)展大局聚力，把黨的教育方針全面貫徹到學(xué)校工作各方面。

（二）理論武裝，以“五學(xué)貫通”提升政治能力

學(xué)校黨總支通過(guò)書記領(lǐng)學(xué)、宣講跟學(xué)、對(duì)標(biāo)深學(xué)、案例導(dǎo)學(xué)和實(shí)踐研學(xué)，推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育、主題教育走深走實(shí)。黨總支書記多次講黨課，號(hào)召全體黨員深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神。黨總支多次組織黨員開展“新時(shí)代變化我來(lái)說(shuō)”主題黨日活動(dòng)，以黨支部為單位開展討論活動(dòng)，黨員教師各抒己見、暢所欲言。

（三）學(xué)思踐悟，以“黨建品牌”推進(jìn)工作創(chuàng)新

北京市十一學(xué)校原為中央軍委子弟學(xué)校，1952年在周恩來(lái)、羅榮桓等老一輩革命家的親切關(guān)懷下建立，聶榮臻元帥以新中國(guó)的誕生日為學(xué)校命名，羅榮桓元帥的夫人林月琴女士出任首任校長(zhǎng)。作為北京市十一學(xué)校的分校，學(xué)校將109位將帥的題詞修建于學(xué)校正門口，開發(fā)建設(shè)“將帥故事黨建特色”課程。

學(xué)校黨總支組織黨員通過(guò)“三學(xué)兩創(chuàng)一講”活動(dòng)，把將帥故事整合開發(fā)為圖文并茂的校本教材《紅星海娃講將軍故事》，同時(shí)將近千余篇黨員心得體會(huì)開發(fā)成課程教材，以“黨員講導(dǎo)播種+學(xué)生實(shí)踐內(nèi)化”等形式將紅色文化的種子播撒校園。學(xué)校以學(xué)生為主體構(gòu)建了“跨學(xué)科+以生為本”的課程實(shí)施模式，通過(guò)“一聽兩作三行”，即聽一場(chǎng)將帥故事報(bào)告會(huì)，知曉將帥事跡；設(shè)計(jì)創(chuàng)作兩個(gè)以“將帥故事”為主題的作品，內(nèi)化英雄情懷；從將帥身上學(xué)習(xí)忠誠(chéng)堅(jiān)貞、頑強(qiáng)奮斗、開拓創(chuàng)新三種品質(zhì)，身體力行愛國(guó)家。

二、強(qiáng)化思政教育，匯聚立德樹人“同心圓”

（一）思政課程與課程思政雙線育人

學(xué)校黨總支書記親自帶領(lǐng)思政教育團(tuán)隊(duì)，結(jié)合學(xué)校九年一貫制辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，構(gòu)建“一核三體大思政課”建設(shè)體系，以“學(xué)科核心素養(yǎng)”為抓手，挖掘思政元素，探索“三根三全三進(jìn)”課程創(chuàng)新舉措，提高育人成效。

學(xué)校制定《紅星海學(xué)校思政課程建設(shè)方案》，全面規(guī)劃，統(tǒng)籌推進(jìn)，一體化做好各學(xué)段思政課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、課程設(shè)置、教材編寫、教學(xué)改革、教師培養(yǎng)、考核評(píng)價(jià)、督查評(píng)估等各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，注重改革教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)藝術(shù)，積極探索信息技術(shù)手段先進(jìn)、方式方法靈活多樣、組織管理高效的思政課教學(xué)體系。同時(shí)，學(xué)校結(jié)合學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)，深入挖掘各類課程中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，打好“組合拳”，使各類課程與思政課程同向同行。

（二）紅色教育與黨史學(xué)習(xí)教育深度融合

為推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育在校園的深入開展，引導(dǎo)青少年知史愛黨、知史愛國(guó)，切實(shí)加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)，堅(jiān)定廣大青少年的理想信念，增強(qiáng)歷史責(zé)任感和使命感，學(xué)校將紅色教育與黨史學(xué)習(xí)教育深度融合。學(xué)校黨總支依托“紅星少年百家講壇”陣地，開展了“了不起的中國(guó)人”論壇、“黨史黨員說(shuō)”講座、“紅星少年講將軍故事”等活動(dòng)。學(xué)生的紅色家書在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)刊登，將帥課程主題班會(huì)亮相中國(guó)教育電視臺(tái)。

（三）弘揚(yáng)核心價(jià)值與營(yíng)造主流文化緊密相連

學(xué)校以弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)文化建設(shè)，以“紅心海闊星耀”為主題，打造黨建紅色文化區(qū)、立德樹人展示區(qū)、主題節(jié)日活動(dòng)區(qū)、美育成果展示區(qū)等文化陣地，引導(dǎo)主流價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)核心價(jià)值認(rèn)同。

三、鍛造過(guò)硬隊(duì)伍，培育鑄魂育人“生力軍”

（一）加強(qiáng)先鋒培育，發(fā)揮示范引領(lǐng)

學(xué)校圍繞“雙帶頭人、雙培養(yǎng)、兩個(gè)真正、黨員先鋒行”四個(gè)路徑，形成項(xiàng)目化先鋒培育體系。學(xué)校實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)干部“雙帶頭人”機(jī)制，充分履行一崗雙責(zé)制度；實(shí)施黨員教師“雙培養(yǎng)”工程，把教學(xué)教研骨干教師培養(yǎng)成為黨員，把黨員教師培養(yǎng)成為教學(xué)教研骨干；倡導(dǎo)“兩個(gè)真正”理念，即做一名真正合格的共產(chǎn)黨員、做一名真正讓黨放心的人民教師；開展“黨員先鋒行”活動(dòng)，在教學(xué)改革、課程建設(shè)、課題攻關(guān)等改革項(xiàng)目中，引導(dǎo)黨員率先垂范，著力建設(shè)一支信念堅(jiān)定、素質(zhì)優(yōu)良的黨員教師隊(duì)伍。

（二）建立“三維”責(zé)任區(qū)，弘揚(yáng)教育家精神

學(xué)校基于教研組建立黨員教研責(zé)任區(qū)，黨員勇做課改先鋒，學(xué)校榮獲遼寧省基礎(chǔ)教育精品課優(yōu)秀學(xué)校、遼寧省首批中小學(xué)教育教學(xué)研訓(xùn)實(shí)踐基地稱號(hào)；基于年級(jí)組建立黨員德育責(zé)任區(qū)，黨員甘做育人鋪路石，建立黨建帶團(tuán)建、帶隊(duì)建、帶關(guān)建，齊抓共管的大思政格局，學(xué)校榮獲大連市首批德育基地校、首批思政一體化基地校稱號(hào)；基于導(dǎo)師組建立知心責(zé)任區(qū)，黨員爭(zhēng)做學(xué)生暖心人，黨員教師采用“收集—分析—評(píng)估—反饋—改進(jìn)—實(shí)踐”多次反復(fù)、不斷循環(huán)的操作路徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理、行為、學(xué)業(yè)的三個(gè)維度、全方位、多層次的針對(duì)性幫助，學(xué)校獲評(píng)為大連市首批心理基地校。

（三）實(shí)施“星火”計(jì)劃，培養(yǎng)青年梯隊(duì)

學(xué)校啟動(dòng)青年教師快速發(fā)展“星火”計(jì)劃，采用“1+1+N”的培養(yǎng)方案，即“1名學(xué)科核心導(dǎo)師+1名中青年骨干教師+N名新入職青年教師”，綜合確定培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)，細(xì)化培養(yǎng)內(nèi)容，集合優(yōu)勢(shì)資源，落實(shí)培養(yǎng)責(zé)任，利用“一課兩上三研”培養(yǎng)模式，促進(jìn)青年教師迅速成長(zhǎng)。學(xué)校成立“聚星”黨員成長(zhǎng)專班、“星火”青年教師專班、“星海”班主任成長(zhǎng)專班，通過(guò)多位一體的梯隊(duì)建設(shè)，為青年教師高速成長(zhǎng)、高效成長(zhǎng)、高質(zhì)成長(zhǎng)賦能。

四、細(xì)化核心素養(yǎng)，弘揚(yáng)課程改革“主旋律”

2023年5月，教育部辦公廳印發(fā)《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案》，將黨的教育方針細(xì)化為課程應(yīng)著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)。學(xué)校構(gòu)建了“讓生命綻放紅星海”的課程育人體系，著力培養(yǎng)“守得住初心，看得見未來(lái)，容得下世界”的學(xué)子。守得住初心，是從思想感情方面培養(yǎng)學(xué)生具有正確的政治方向、價(jià)值取向和濃厚的家國(guó)情懷；看得見未來(lái)，是從能力品格方面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)生存；容得下世界，是從關(guān)系處理方面培養(yǎng)學(xué)生正確處理我與自我、我與自然、我與社會(huì)的關(guān)系。

學(xué)校以創(chuàng)新為導(dǎo)向，夯實(shí)深化國(guó)家課程；以協(xié)同為手段，融合精化地方課程；以自主為核心，多元活化校本課程。三級(jí)課程互為融合、補(bǔ)充照應(yīng)，形成相對(duì)獨(dú)立又統(tǒng)一的課程體系。

（一）建構(gòu)“九年一節(jié)課”課程體系

學(xué)校以課程銜接為突破口，從學(xué)校管理、教師發(fā)展、德育課程、學(xué)科課程等領(lǐng)域，生成九年一貫式辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將“九年一節(jié)課”的理念深入貫徹至教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

（二）以“學(xué)科+”課程群建設(shè)的學(xué)科實(shí)踐

學(xué)校開設(shè)“學(xué)科+拓展”課程，通過(guò)“數(shù)學(xué)+文化”“語(yǔ)文+閱讀”“英語(yǔ)+繪本”“科學(xué)+創(chuàng)客”“信息+STEAM”“物理+講壇”“化學(xué)+實(shí)驗(yàn)”“藝術(shù)+工作坊”“體育+選修”“勞動(dòng)+項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”等課程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。學(xué)校先后獲遼寧省義務(wù)教育課程改革示范校、遼寧省首批勞動(dòng)教育示范學(xué)校等稱號(hào)。

（三）為學(xué)生提供高品質(zhì)學(xué)習(xí)生活空間

作為中國(guó)教科院承擔(dān)教育部重大委托項(xiàng)目“新時(shí)代課堂革命的學(xué)理構(gòu)建與實(shí)踐方略研究”的首批實(shí)驗(yàn)學(xué)校，學(xué)校積極探索教育教學(xué)改革，踐行彰顯“育人為本”的高品質(zhì)課堂，通過(guò)課堂教學(xué)落實(shí)立德樹人的核心關(guān)切，實(shí)現(xiàn)“雙減”目標(biāo)，從而為學(xué)生提供高品質(zhì)的學(xué)習(xí)生活空間。

2023年，在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行的國(guó)際經(jīng)合組織OECD“學(xué)校+”項(xiàng)目首批中方成員學(xué)校推薦工作中，學(xué)校作為遼寧省唯一代表，與全國(guó)其他九所名校一起入選該項(xiàng)目的首批成員校，在國(guó)際教育論壇上展示中國(guó)智慧和中國(guó)力量。

五、推進(jìn)融聚攜手，構(gòu)建校家社聯(lián)合育人“共同體”

健全學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制是黨中央、國(guó)務(wù)院作出的重要決策部署，事關(guān)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，事關(guān)國(guó)家發(fā)展和民族未來(lái)，也是學(xué)校教育主動(dòng)擔(dān)當(dāng)也必須承擔(dān)的時(shí)代使命。學(xué)校通過(guò)打造“搖籃媽媽”工程，助推校家社協(xié)同育人，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（一）融通思想，樹立協(xié)同育人新理念

作為大連市首批家庭教育名師工作室所在學(xué)校，學(xué)校以《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》《全國(guó)家庭教育指導(dǎo)大綱（修訂）》為依據(jù)，按照不同年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)需求，構(gòu)建了“一個(gè)目標(biāo)、兩個(gè)維度、三個(gè)著力點(diǎn)、五個(gè)板塊二十九個(gè)主題”的“九年一節(jié)課”校家社協(xié)同育人工作體系。“一個(gè)目標(biāo)”，即“讓孩子站在你的肩膀上看世界”；“兩個(gè)維度”，即理念與傳承、教育與融合；“三個(gè)著力點(diǎn)”，即機(jī)制、體系、課程，其中課程包含“五個(gè)板塊二十九個(gè)主題”的內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)家庭教育指導(dǎo)專題化、專題實(shí)施課程化、課程設(shè)置系統(tǒng)化。

（二）融合治理，探索協(xié)同育人新路徑

學(xué)校舉辦“曉希望”讀書會(huì)，建立“曉家風(fēng)”家庭公約，每月開設(shè)家長(zhǎng)大講堂，將協(xié)同育人工作嵌入先鋒黨員教師、優(yōu)秀家長(zhǎng)義工等評(píng)價(jià)體系，提升協(xié)同共進(jìn)的育人品質(zhì)。

學(xué)校依托家委會(huì)力量成立“搖籃媽媽曉希望”讀書會(huì)，通過(guò)“1+3+4”模式實(shí)施。“1”指的是1本必讀書目，根據(jù)1—9年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、成長(zhǎng)規(guī)律和成長(zhǎng)需求為家長(zhǎng)推薦一本必讀書目；“3”指的是訂單式閱讀（帶著問題讀）、攀登式閱讀（多讀優(yōu)讀）、漂流式閱讀（好書互薦）3種形式；“4”指的是開展好4種類型的學(xué)習(xí)，即訂單式專題學(xué)習(xí)、主題式圓桌會(huì)議、體驗(yàn)式親子共讀、跟進(jìn)式學(xué)習(xí)型家庭評(píng)選。其中，訂單式專題學(xué)習(xí)結(jié)合家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)進(jìn)行專題式的學(xué)習(xí)和研討。

（三）融聚合力，激發(fā)協(xié)同育人新動(dòng)能

學(xué)校建立“大教育”育人格局，充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)的力量和資源，打通校家社間的壁壘，形成合力，推動(dòng)全員、全程、全方位育人。

學(xué)校通過(guò)儀式教育，讓學(xué)生在感官和心靈上深受觸動(dòng)，成就其成長(zhǎng)的力量。“搖籃媽媽曉綻放”儀式課程結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容、學(xué)生年齡特點(diǎn)分層制定各年級(jí)課程的具體目標(biāo)。以小學(xué)部為例，每一個(gè)年級(jí)確立一個(gè)成長(zhǎng)主題：一年級(jí)為“入學(xué)”，二年級(jí)為“入隊(duì)”，三年級(jí)為“榜樣”，四年級(jí)為“感恩”，五年級(jí)為“責(zé)任”，六年級(jí)為“綻放”。在每一個(gè)年級(jí)的儀式課程活動(dòng)中，學(xué)校都會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與。在活動(dòng)中，家長(zhǎng)和孩子共同經(jīng)歷情感交流，接受心靈洗禮。

為了更好地拉近學(xué)校與家庭的距離，讓家長(zhǎng)積極參與學(xué)校工作，使家長(zhǎng)成為學(xué)校教育的合作者、支持者，實(shí)現(xiàn)家庭與學(xué)校更為廣泛的教育互動(dòng)，助力家校教育的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，學(xué)校利用每個(gè)月最后一周周五下午的時(shí)間開展“搖籃媽媽開講啦”家長(zhǎng)大講堂。每學(xué)期最后一個(gè)月為“爸爸開講啦”，邀請(qǐng)爸爸來(lái)到學(xué)校。家長(zhǎng)們“按需開課”，既充分考慮學(xué)生成長(zhǎng)需要，又充分展示自己的專業(yè)特長(zhǎng)、個(gè)人閱歷和職業(yè)優(yōu)勢(shì)，同時(shí)豐富學(xué)校的課程體系。這項(xiàng)活動(dòng)由教育一個(gè)孩子變?yōu)榻逃蝗汉⒆樱芷鸷⒆优c家長(zhǎng)之間的共育橋梁，讓家庭教育與學(xué)校合力，達(dá)到“1+1gt;2”的教育效果。學(xué)校先后榮獲中國(guó)好家長(zhǎng)學(xué)校、全國(guó)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、遼寧省家庭教育示范學(xué)校等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)校的家庭教育案例獲評(píng)為遼寧省首批中小學(xué)家校社共育典型案例，學(xué)生家庭被評(píng)為“全國(guó)三美家庭”。

心之所向，未來(lái)可期。學(xué)校始終牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人、辦好人民滿意的教育踔厲奮發(fā)、勇毅前行。

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［3］劉慧囡.“一體三融”：鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的實(shí)踐探索［J］.遼寧教育，2024（8）.

［4］曹宗清，趙德成.學(xué)校治理觀的認(rèn)識(shí)誤區(qū)與辯證分析［J］.基礎(chǔ)教育，2023（2）.