在高中政治教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化

摘" "要：傳統(tǒng)文化與高中政治學(xué)科有諸多對接點(diǎn)，教師要深入研究教材內(nèi)容，對政治教學(xué)中如何滲透傳統(tǒng)文化進(jìn)行探索，凸出傳統(tǒng)文化的助學(xué)作用。同時(shí)，教師還要有創(chuàng)新探索精神，厘清傳統(tǒng)文化滲透的價(jià)值和途徑，為高中政治教學(xué)提供新視角，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的良好道德素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中政治;傳統(tǒng)文化滲透;價(jià)值途徑

中圖分類號：G633.2" " 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A" " 文章編號：1009-010X（2024）29-0037-03

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的寶貴財(cái)富，其中蘊(yùn)含的學(xué)科核心觀念對現(xiàn)代社會(huì)具有重要的指導(dǎo)意義。高中政治教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)具有重要意義。當(dāng)前，高中生面臨著諸多挑戰(zhàn)，如何有效傳承傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)文化融入高中政治教學(xué)成為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。

一、挖掘傳統(tǒng)文化資源，提煉教學(xué)要點(diǎn)

傳統(tǒng)文化是民族精神的載體，蘊(yùn)含著豐富的人生哲理和道德觀念。在高中政治教學(xué)中，教師要充分挖掘傳統(tǒng)文化資源，提煉教學(xué)要點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中深入理解傳統(tǒng)文化的精髓，提高學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。在部編版高中教材“正確認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化”的教學(xué)過程中，教師結(jié)合實(shí)際案例，深入挖掘傳統(tǒng)文化資源，提煉出仁愛思想、孝道文化、道德修養(yǎng)、法治觀念的教學(xué)要點(diǎn)，取得了較好的教學(xué)效果。

教師以仁愛思想為例，以“孔融讓梨”的典故，使學(xué)生明白仁愛之道在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。教師還可以讓學(xué)生分享自己在家庭、學(xué)校中實(shí)踐仁愛思想的故事，使學(xué)生更加深刻地認(rèn)識到仁愛之道的內(nèi)涵。在孝道文化教育方面，教師以“臥冰求鯉”等典故為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立孝道觀念，讓學(xué)生從故事中感受孝道的偉大，并與學(xué)生分享了自己家族中孝道傳承的感人故事。在此基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生從身邊的小事做起，將孝道觀念付諸實(shí)踐。在道德修養(yǎng)教育方面，教師以堯舜禹、顏回等圣賢為榜樣，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取道德力量，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們克己奉公、謙虛謹(jǐn)慎的精神，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的道德典范，組織學(xué)生參加支教、環(huán)保等志愿服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升道德修養(yǎng)。

教師引導(dǎo)學(xué)生了解這些事件在我國法治建設(shè)中的重要地位，讓學(xué)生認(rèn)識法治對國家治理的重要性，在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論法治觀念在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。教師還可以讓學(xué)生關(guān)注時(shí)事，了解國家法治建設(shè)的新進(jìn)展，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。在高中政治教學(xué)中，教師要深入挖掘傳統(tǒng)文化資源，提煉傳承教學(xué)要點(diǎn)，通過教學(xué)案例的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治意識。

二、創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化情境，提升教學(xué)實(shí)效

在高中政治教學(xué)中創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化情境，教師要具備一定的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，深入理解和把握傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，讓學(xué)生在情境中感受傳統(tǒng)文化的魅力，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，從而提升教學(xué)實(shí)效。

教學(xué)“弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與民族精神”時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化情境的教學(xué)方法，提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同，增強(qiáng)政治教學(xué)的實(shí)效。教師以《孝經(jīng)》中的孝道思想為例，開展了以“孝文化”為主題的教學(xué)活動(dòng)，通過講解《孝經(jīng)》中的經(jīng)典片段，向?qū)W生闡述了孝道在中華民族傳統(tǒng)文化中的地位和意義。教師還以《弟子規(guī)》為例，開展道德規(guī)范教育，向?qū)W生講解了《弟子規(guī)》的背景和內(nèi)容，讓學(xué)生了解其在傳統(tǒng)文化中的地位。隨后設(shè)計(jì)一些生活情境，讓學(xué)生結(jié)合《弟子規(guī)》內(nèi)容，討論如何在這些情境中做到守規(guī)矩、懂禮貌。通過這種方式，學(xué)生對《弟子規(guī)》的理解更加深入，使他們學(xué)會(huì)了如何將傳統(tǒng)文化融入到日常生活中。教師還可以組織學(xué)生了解中秋節(jié)的起源、習(xí)俗和詩詞，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，引導(dǎo)學(xué)生思考中秋節(jié)背后的家庭觀念和民族精神，讓學(xué)生認(rèn)識到中秋節(jié)所蘊(yùn)含的深厚文化內(nèi)涵。

教師要注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛和認(rèn)同。通過創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化情境，讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化有更深入的了解，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治觀念。

三、組織傳統(tǒng)文化活動(dòng)，拓寬教學(xué)視野

傳統(tǒng)文化是民族精神的載體，蘊(yùn)含著豐富的歷史、哲學(xué)、倫理和道德觀念，將傳統(tǒng)文化融入政治教學(xué)具有重要意義。高中生處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，通過組織傳統(tǒng)文化活動(dòng)，有助于拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們的民族自豪感和文化自信。

為了讓學(xué)生深入了解傳統(tǒng)文化，教師邀請專家學(xué)者為學(xué)生舉辦關(guān)于傳統(tǒng)文化的講座，內(nèi)容包括傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵、特點(diǎn)，以及在政治教學(xué)中的價(jià)值，讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化有了更全面的認(rèn)知。為了讓學(xué)生體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力，教師組織了一系列傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動(dòng)。如在傳統(tǒng)節(jié)日舉辦慶祝活動(dòng)，讓學(xué)生們了解節(jié)日的歷史背景、習(xí)俗和意義;邀請傳統(tǒng)藝術(shù)大師為學(xué)生授課，讓學(xué)生親身體驗(yàn)傳統(tǒng)藝術(shù)的創(chuàng)作過程;組織學(xué)生參觀歷史遺址，讓他們感受歷史的厚重。通過這些活動(dòng)，學(xué)生對傳統(tǒng)文化有了更直觀的認(rèn)識，增強(qiáng)了民族自豪感。在教學(xué)中，教師結(jié)合教材引入傳統(tǒng)文化元素。如，在講解法律制度時(shí)，教師介紹了我國古代的法律制度以及對現(xiàn)代法治的啟示;在講解道德觀念時(shí)，教師引入了傳統(tǒng)文化中的仁、義、禮、智、信等觀念，讓學(xué)生了解道德觀念的演變。學(xué)生通過學(xué)習(xí)和感受傳統(tǒng)文化的魅力，提高了思想觀念，拓寬了學(xué)生的視野，提升了學(xué)科核心素養(yǎng)。

在實(shí)踐過程中，教師發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的文化素養(yǎng)，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。通過參加傳統(tǒng)文化活動(dòng)，學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化有了更深的了解，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)和法治觀念，為今后的人生道路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)中，要繼續(xù)積極探索，將傳統(tǒng)文化更好地融入政治教學(xué)中，以提高學(xué)生的民族精神和法治觀念。

四、延伸傳統(tǒng)文化實(shí)踐，提高教學(xué)品質(zhì)

傳統(tǒng)文化是民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉。高中生作為國家的未來，民族的后代，對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與傳承具有重要意義。將傳統(tǒng)文化融入高中政治教學(xué)中，能夠有效激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化（下轉(zhuǎn)第45頁）（上接第38頁）的熱愛，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，增強(qiáng)其法治意識。

教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀故宮，通過導(dǎo)游的講解，學(xué)生對中國古代宮廷建筑的歷史和文化背景有了深入的了解。在參觀過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故宮中的雕刻、繪畫、陶瓷等藝術(shù)，讓他們欣賞傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。此外，教師還可以組織學(xué)生游覽長城，讓他們體驗(yàn)古代勞動(dòng)人民的勤勞與智慧，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的自豪感和傳承意識。教師還可組織以儒家思想為主題的班會(huì)，通過講解儒家代表人物孔子、孟子的事跡和思想觀念，讓學(xué)生了解儒家思想的內(nèi)涵。教師結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的道德問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用儒家思想進(jìn)行思考和判斷，培養(yǎng)他們的道德觀念和價(jià)值取向。

在課堂教學(xué)中，教師要以豐富的教學(xué)手段和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。同時(shí)，還要注重自身的行為典范，將傳統(tǒng)文化中的道德觀念和價(jià)值取向融入到日常生活中，為學(xué)生樹立良好的榜樣。教師通過對傳統(tǒng)文化實(shí)踐的延伸，提高教學(xué)品質(zhì)，幫助學(xué)生得到全面發(fā)展。

傳統(tǒng)文化在高中政治教學(xué)中的傳承具有重要意義。教師應(yīng)樹立正確的教育觀念，深入挖掘傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，創(chuàng)新教學(xué)方法，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。在今后教學(xué)工作中，教師要繼續(xù)深化傳統(tǒng)文化教育，為培養(yǎng)具有傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)和現(xiàn)代法治意識的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而努力。

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