水是生命之源 我們如何保護她

關鍵詞：初中物理;跨學科項目;綜合實踐;水資源

中圖分類號：G633.7" " 文獻標識碼：B" " 文章編號：1009-010X（2024）29-0059-03

一、案例背景

《義務教育物理課程標準（2022年版）》中，物理的教育理念突出從生活走向物理，從物理走向生活，在課程內容中增加了實驗探究和跨學科實踐兩個一級主題。物理是一門與實際生活聯系比較緊密的學科，在物理教學中融入其他學科教學內容，開展跨學科項目化學習，有利于實現核心素養目標，提升學生的綜合能力。

在學習“物態變化”課后，學生對水的三種狀態及水循環有了一定的了解，同時通過學習“科學世界”欄目，了解到中國是一個水資源匱乏的國家。這與學生的生活經驗和認知形成沖突，很多學生認為水資源是很充足的，因此缺少節約用水意識。為此，課題組組織學生對固安縣水資源進行了一系列調查活動，力求了解固安縣水資源的發展情況，增強學生節水意識。

二、案例主題

水是生命之源，我們的生存離不開水。立足固安實際用水情況，課題組利用“問卷星”設計了關于家庭用水情況的調查問卷，初步了解固安家庭用水和節水意識情況。調查顯示，固安縣家庭用水存在浪費、循環用水等節水措施不足情況，公民節水意識需要加強。為此，課題組選擇以“水是生命之源，我們如何保護她”為主題的調查實踐活動開展初中物理跨學科項目化學習，以增強學生社會責任感和使命感。

三、案例細節

課題組聯合固安縣水務局、自來水廠、固安二中學校后勤部、學生家長等，積極輔助學生的調查工作，使學生充分了解本縣的水資源利用情況。

（一）家庭用水調查

課前任務：1.學生提前復習教材65～66頁，了解全球的水循環情況;2.收集家庭用水和節水情況的相關資料，思考測量家庭用水的方法。

課中任務：播放缺水地區的視頻紀錄片，提醒學生思考問題：“為什么有些地區水資源匱乏嚴重？”（可結合地理、歷史、生物、物理等學科知識說明）

調查分工：1.推舉組長，確定各人員分工;2.組內設計調查問卷的內容，組間交流，形成最終的調查問卷;3.教師指導學生利用信息技術“問卷星”軟件完成問卷的制作和發布（調查顯示，有91.16%的人有節水意識，其中只有32.65%使用節水器具，57.82%偶爾重復用水）;4.組內討論利用身邊的物品測量家庭用水量方案，教師引導與評估方案設計與制定;5.點評各組表現。

課后任務：1.學生采訪家庭成員，填寫調查問卷;2.利用身邊的物品測量家庭用水量。

設計意圖：以學生最熟悉的家庭為對象，開展調查實踐活動，鍛煉學生搜集信息、制作問卷、語言表達和科學探究能力。

（二）學校用水調查

課前任務：1.整理家庭用水調查情況;2.搜集學校有關用水情況的相關信息。

課中任務：1.組內討論家庭用水情況，形成調查報告，小組展示，組間補充與評價，完善調查報告，教師點評;2.組內討論訪談提綱，組間交流，教師引導，完成訪談提綱;3.組內學生模擬訓練，組間相互交流，完善并確定訪談提綱;4.教師對學生的表現進行點評。

課后任務：采訪學校教師、學生及后勤等工作人員用水情況，并用視頻、文字、圖片等形式記錄相關信息和資料;2.學生整理資料，并撰寫活動反思。

設計意圖：通過討論撰寫調查報告，提升學生的分析數據的能力;通過模擬訪談，鍛煉學生的表現力，增強學生的自信心;通過采訪學校的教師、學生及后勤人員了解學校用水情況，加強學生節約用水的意識。

調查結果：通過采訪固安二中后勤主任，了解到學校的人均日用水量高達150L，學校浪費水的情況比較嚴重。主要原因是師生節水意識比較薄弱，在洗手、沖廁、涮洗墩布等行為中存在浪費水的現象。學校的飲用水凈化的過程包含利用抽水機從地下抽上來水，再經過沉淀、過濾、消毒、除味、除臭、凈化、過凈、燒開、飲用等工序。

（三）固安縣自來水廠、水務局采訪

課前任務：1.學生提前復習教材65～66頁，了解全球的水循環情況;2.查閱資料，了解中國的水資源情況;3.完成訪談提綱。

課中任務：1.教師帶領學生考查小組到水務局和水廠實地參觀，并了解相關工作;2.學生采訪工作人員，提出水資源的相關問題，并記錄。

課后任務：1.學生整理記錄資料，匯總固安縣水資源的相關情況，最終得出固安縣水資源的利用情況;2.學生撰寫活動反思;3.自來水采訪資料整理。

設計意圖：通過實地考查水廠和水務局，開拓學生的視野，加深對固安縣水資源緊缺情況的認識深度，同時鍛煉學生的語言表達能力。

調查結果：（1）自來水廠。固安縣的水資源是貧乏的，主要原因為固安縣地表水已被污染，為了補充水源，固安縣引入了南水北調的水。目前固安的居民主要喝地下和南水北調的混合水，兩者使用比例為4：6。在自來水廠水的凈化工藝流程為：南水北調的水流過計流間，可以得到關于水的流量、壓力、PH等各項參數，然后進入混合反應沉淀池進行沉淀和過濾，最后進入清水池，通過加入試劑對水起到凈化的作用，利用吸水泵床進行加壓后送入千家萬戶。為了保證飲用水安全，占地40畝的水廠安裝了將近40個360°高清攝像頭，實行24小時無死角監控，同時每天進行兩次進出水檢測，每月和每季度都會有第三方不定時抽測外檢。自來水廠在設計過程中會考慮水的重復利用，即固安縣的污水先經過沉淀過濾后再循環沉淀過濾，實現重復利用。

（2）水務局。固安每日用水量為2.5～3萬立方米。固安年降水量580立方米左右，相對較少，所以固安屬于水資源缺乏地區。南水北調極大解決了固安水資源匱乏問題，減小了地下水的過度開發。固安縣節約用水采取的舉措：更新管道，減少跑漏滴漏問題;普及節水器具;提高人們的節水意識;階梯計價，提高水費;在農業中推廣微噴灌（因受本地農村土地制度和經濟條件的制約，目前還不能全面推廣微噴灌）。

（四）根據用水情況提出節水方案

課前任務：分析調查報告、訪談的相關資料。

課中任務：1.小組討論并分析訪談資料，形成調查報告并展示;2.組間交流，并完善調查報告;3.小組討論并制作節水方案并展示（形式：宣傳語、視頻、學校廣播報道等）;4.教師帶領學生做項目總結，并進行整體評價。

課后任務：1.學生撰寫活動反思;2.在學校、社區等公共場所主動宣傳節水措施。

設計意圖：通過對家庭、學校、水廠和水務局水資源利用情況的調查，學生加強對固安縣水資源緊缺情況的認識深度，樹立節水意識。鼓勵學生提出節水方案，并將節水方案在社區和學校等公共場所進行宣傳。

四、案例效果

（一）學生制作手抄報

學生利用課后時間制作精美的手抄報，并在學校的宣傳欄和教室外的展示欄進行宣傳展示，積極倡導大家節約用水。

（二）學生提出的節水建議

1.洗澡節水：用噴頭洗淋浴、學會調節冷熱水比例、不要將噴頭的水自始至終一直開著，更不應開到最大。

2.廁所節水：換用節水馬桶、用收集的家庭廢水沖廁所。

3.洗衣機節水：多用手洗、減少漂洗次數。洗衣機洗衣物，既省力又方便，但也有不足，用水量比用手工洗多五分之三，怎樣盡量節約用水量呢？三件以上的衣物可用洗衣機洗，小的一二件的則手洗，特別是應先甩盡泡沫后漂洗，這樣漂洗兩遍衣物也就干凈了。如此可節約三分之一多的用水。

4.一水多用節水：洗臉水用后可以洗腳，然后沖廁所;家中應預備一個收集廢水的大桶，以保證沖刷所需要的水量;淘米水、煮過面條的水，用來洗碗筷，去油又節水;養魚的水澆花，能促進花木生長。

5.洗餐具節水：家里洗餐具，最好先用紙把餐具上的油污擦去，再用熱水洗一道，最后才用較多的溫水或冷水沖洗干凈。

6.政府利用新聞、媒體手段開設節水欄目，學校設置水資源利用實踐課，向中小學宣傳節水舉措，利用有獎問答，督促全民參與其中。

7.作為一名中學生，可以從點滴開始，培養自己的節約用水習慣，以自己的言行影響身邊的人。好好學習科學文化知識，增強本領，長大后為固安縣的水資源建設貢獻自己的力量。

（三）學生提出的宣傳標語

1.舉手之勞，滴水不漏。

2.節約用水，從家開始。

3.水是生命之源，請節約每一滴水。

4.節約用水就是珍惜生命。

5.大力普及節水型生活用水器具。

6.珍惜水，保護水，讓水造福人類。

7.珍惜資源永續利用，綠化環境凈化心靈。

8.浪費用水可恥，節約用水光榮。

9.惜水愛水節水，從我做起。

10.依法管水，科學用水，自覺節水。

五、教學反思

本次授課歷時一個月，課題組指導學生撰寫調查問卷，組織學生對學校、自來水廠和水務局等進行實地調查，并對調查結果進行整理歸納;通過騰訊會議網上平臺進行交流互動，實現跨地域的線上教研活動，并及時交流案例中出現的問題，總結經驗，調整教學策略。該案例在綜合實踐活動中融入了較多的物理元素，具有開放性、多元性、動態性，極富現代化教育的時代新特征。本次活動主要在固安縣城開展，農村中學有豐富獨特的課程資源，在開發綜合實踐活動方面具有無限的潛能，課題組希望通過此次活動為農村同行開展綜合實踐活動提供參考。

本文系河北省教育科學“十四五”規劃2021年度一般課題“初中物理大三環魅力邏輯課堂理論與實踐研究 ”（課題編號：2103246）研究成果。